NORMAS Y LÍMITES
¿QUÉ SON LAS NORMAS Y LOS LÍMITES? <ul><li>UN LÍMITE LE DICE AL NIÑO: “HASTA AQUÍ PUEDES LLEGAR. MÁS ALLÁ, NO”. </li></ul>...
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA. <ul><li>LA FORMA EN QUE NOS COMUNICAMOS EN LA FAMILIA ES FUNDAMENTAL PARA ESTABLECER CON ÉX...
EL DIÁLOGO <ul><li>TANTO EL EXCESO COMO LA FALTA DE DIAÓLOGO DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN Y PUEDEN PRODUCIR DISTANCIAMIENTO ...
OTROS ERRORES <ul><li>SEÑALAR CON FRECUENCIA COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS: “SIEMPRE ESTÁS PEGANDO A TU HERMANA”, “NUNCA OBEDE...
LA AUTORIDAD <ul><li>PARA GANARSE UN RECONOCIMIENTO QUE LES OTORGUE AUTORIDAD, LOS PADRES PUEDEN: </li></ul><ul><li>ESTABL...
PADRES COOPERATIVOS <ul><li>CONSIDERAN QUE SE PUEDEN EQUIVOCAR </li></ul><ul><li>POTENCIAN QUE SUS HIJOS APRENDAN DE MANER...
<ul><li>DESTACAN Y SEÑALAN LAS CONDUCTAS ADECUADAS DE SUS HIJOS. </li></ul><ul><li>CUENTAN CON ELLOS A LA HORA DE REPARTIR...
REFLEXIONES SOBRE EL NO <ul><li>ES NORMAL QUE APAREZCA EL MIEDO AL NO SABER CONTROLAR LA REACCIÓN QUE PUEDA TENER EL NIÑO ...
LA IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES. <ul><li>LOS LÍMITES DAN SEGURIDAD. </li></ul><ul><li>LOS LÍMITES ENSEÑAN CUÁLES SON LAS CON...
LOS LÍMITES EN SU JUSTA MEDIDA. <ul><li>LOS LÍMITES NO FUNCIONAN CUANDO: </li></ul><ul><li>NO SE TRANSMITEN DE FORMA CLARA...
EL APRENDIZAJE DE LAS NORMAS. <ul><li>LOS TRES PRIMEROS AÑOS. </li></ul><ul><li>ES EL PERÍODO FUNDAMENTAL PARA SENTAR LAS ...
<ul><li>ANTES DEL AÑO, EL NIÑO ATIENDE AL TONO DE VOZ Y REACCIONA ANTE ÉL. COMPRENDE UN “NO” ROTUNDO O UN “SÍ” CUANDO VAN ...
DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS <ul><li>APRENDEN MEJOR CON HECHOS. </li></ul><ul><li>DARLE LAS INSTRUCCIONES DE UNA EN UNA Y DARLE T...
A PARTIR DE LOS 6 AÑOS. <ul><li>EL NIÑO CON UN APRENDIZAJE CORRECTO DE LOS LÍMITES NO TENDRÁ PROBLEMAS PARA ADAPTARSE A LA...
ANTES DE DAR UNA ORDEN <ul><li>DEBEMOS ESTAR SEGUROS Y CONVENCIDOS DE QUE EL NIÑO TIENE QUE CUMPLIR LA ORDEN. </li></ul><u...
PARA QUE EL NIÑO ESCUCHE <ul><li>NO GRITARLE DESDE LEJOS. ACERCARSE A ÉL, PONERSE A SU ALTURA, ECHARSE UN POCO HACIA DELAN...
<ul><li>HABLAR UN POCO MÁS LENTAMENTE DE LO NORMAL. </li></ul><ul><li>SUBIR UN POCO EL TONO DE VOZ SIN LLEGAR A GRITAR. </...
CÓMO DAR UNA ORDEN <ul><li>LIMITARNOS A UNA SOLA ORDEN. </li></ul><ul><li>SER CLAROS. </li></ul><ul><li>MARCAR UNA PAUSA P...
NORMAS PARA LOS PADRES <ul><li>NO AL CHANTAJE EMOCIONAL. NO USAR FRASES COMO “ERES MALO Y NO TE QUIERO”. MEJOR, “TE QUIERO...
NORMAS MÁS FRECUENTES <ul><li>ENTRE LOS 2 Y LOS 2 AÑOS Y MEDIO PUEDEN EMPEZAR A COLABORAR EN EL BAÑO. </li></ul><ul><li>CO...
<ul><li>A PARTIR DE LOS 3 PUEDEN COLABORAR EN :   </li></ul><ul><li>PONER Y RECOGER LA MESA </li></ul><ul><li>REGAR LAS PL...
INSULTOS Y MALAS CONTESTACIONES <ul><li>APARCAR LA ORDEN Y RESOLVER EL CONFLICTO: </li></ul><ul><li>NO RESPONDER CON GRITO...
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Normas Y LíMites

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Normas Y LíMites

  1. 1. NORMAS Y LÍMITES
  2. 2. ¿QUÉ SON LAS NORMAS Y LOS LÍMITES? <ul><li>UN LÍMITE LE DICE AL NIÑO: “HASTA AQUÍ PUEDES LLEGAR. MÁS ALLÁ, NO”. </li></ul><ul><li>LOS LÍMITES PROPORCIONAN SEGURIDAD AL NIÑO PARA ENFRENTARSE AL MUNDO. </li></ul><ul><li>LAS NORMAS MARCAN LA ORGANIZACIÓN NECESARIA PARA QUE UNA FAMILIA FUNCIONE. </li></ul><ul><li>SIRVEN PARA QUE EL NIÑO APRENDA QUÉ ESTÁ PERMITIDO Y QUÉ ESTÁ PROHIBIDO. </li></ul>
  3. 3. LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA. <ul><li>LA FORMA EN QUE NOS COMUNICAMOS EN LA FAMILIA ES FUNDAMENTAL PARA ESTABLECER CON ÉXITO LOS LÍMITES Y LAS NORMAS. </li></ul><ul><li>ELEMENTOS QUE FACILITAN LA COMUNICACIÓN: </li></ul><ul><li>LA ESCUCHA ACTIVA. </li></ul><ul><li>LA HABILIDAD PARA MOTIVAR </li></ul><ul><li>LA EMPATÍA. </li></ul>
  4. 4. EL DIÁLOGO <ul><li>TANTO EL EXCESO COMO LA FALTA DE DIAÓLOGO DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN Y PUEDEN PRODUCIR DISTANCIAMIENTO ENTRE PADRES E HIJOS. </li></ul><ul><li>¿CÓMO HACERLO? </li></ul><ul><li>DAR TIEMPO AL CHICO PARA QUE ENTIENDA LO QUE SE LE HA DICHO. </li></ul><ul><li>TRAS UNA PAUSA SE LE PUEDE PREGUNTAR QUÉ OPINA (ESCUCHA ACTIVA). </li></ul><ul><li>LOS SILENCIOS SON IMPORTANTES EN EL DIÁLOGO PORQUE PERMITEN QUE INTERVENGAN TODOS LOS PARTICPANTES. </li></ul>
  5. 5. OTROS ERRORES <ul><li>SEÑALAR CON FRECUENCIA COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS: “SIEMPRE ESTÁS PEGANDO A TU HERMANA”, “NUNCA OBEDECES”. NO OLVIDAR NUNCA LO QUE HACE BIEN Y RECONOCERLO. </li></ul><ul><li>NO PREGUNTARLE, NO ESCUCHARLE O HACERLO SÓLO A VECES. </li></ul><ul><li>ABUSAR DEL “DEBERÍAS..” EN VEZ DE UTILIZAR: “ME GUSTARÍA QUE..” </li></ul><ul><li>ELEGIR EL MOMENTO Y LUGAR INADECUADOS. </li></ul><ul><li>CORTAR LA CONVERSACIÓN POR INTERRUPCIONES EXTERNAS (MÓVIL). </li></ul>
  6. 6. LA AUTORIDAD <ul><li>PARA GANARSE UN RECONOCIMIENTO QUE LES OTORGUE AUTORIDAD, LOS PADRES PUEDEN: </li></ul><ul><li>ESTABLECER NORMAS QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. CONTAR CON LO QUE EL NIÑO PRECISA. </li></ul><ul><li>CONSENSUAR ENTRE PADRE Y MADRE LO QUE SE QUIERE CONSEGUIR. </li></ul><ul><li>CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LAS NORMAS MARCADAS Y ACEPTAR LAS CONSECUENCIAS QUE SE DERIVAN DEL CUMPLIMIENTO O NO DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS. </li></ul>
  7. 7. PADRES COOPERATIVOS <ul><li>CONSIDERAN QUE SE PUEDEN EQUIVOCAR </li></ul><ul><li>POTENCIAN QUE SUS HIJOS APRENDAN DE MANERA AUTÓNOMA. </li></ul><ul><li>POTENCIAN LA TOMA DE DECISIONES. PERMITEN QUE SUS HIJOS SE EQUIVOQUEN. </li></ul><ul><li>CONSIDERAN QUE LOS CONFLICTOS SON UN RETO PARA LA SUPERACIÓN PERSONAL. </li></ul><ul><li>INTENTAN QUE LAS RELACIONES CON SUS HIJOS SE BASEN EN LA COOPERACIÓN. </li></ul><ul><li>ESTABLECEN REGLAS CLARAS Y REFUERZAN O SANCIONAN SU CUMPLIMIENTO. </li></ul><ul><li>MANIFIESTAN DESAGRADO ANTE CIERTAS CONDUCTAS: “ME ENFADO CUANDO HACES ESTO”. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>DESTACAN Y SEÑALAN LAS CONDUCTAS ADECUADAS DE SUS HIJOS. </li></ul><ul><li>CUENTAN CON ELLOS A LA HORA DE REPARTIR TAREAS Y RESPONSABILIDADES EN CASA. </li></ul><ul><li>INDUCEN EN SUS HIJOS HABILIDADES DE TRABAJO EN EQUIPO. TRANSMITEN LA IDEA DE FAMILIA COMO UN GRUPO ORGANIZADO QUE FUNCIONA CON NORMAS QUE TODOS CUMPLEN. </li></ul><ul><li>ESTO DARÁ LUGAR A NIÑOS RESPONSABLES QUE ASUMEN LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS, QUE TIENEN AUTOCONTROL, INICIATIVA Y CONFIANZA EN SUPERAR DIFICULTADES. CONFÍAN EN SÍ MISMOS Y EN SUS CAPACIDADES. </li></ul>
  9. 9. REFLEXIONES SOBRE EL NO <ul><li>ES NORMAL QUE APAREZCA EL MIEDO AL NO SABER CONTROLAR LA REACCIÓN QUE PUEDA TENER EL NIÑO ANTE LA NEGATIVA. </li></ul><ul><li>NO HAY QUE SENTIRSE CULPABLES PORQUE LAS NEGATIVAS AYUDAN AL NIÑO A MADURAR Y CRECER. </li></ul><ul><li>EN LA VIDA TENDRÁN QUE ENFRENTARSE A MUCHAS FRUSTRACIONES Y LA TOLERANCIA A DICHA FRUSTRACIÓN SE APRENDE EN LA INFANCIA, CUANDO LOS PADRES DICEN “NO” Y LO MANTIENEN. </li></ul><ul><li>SI UN NIÑO NO CONOCE EL “NO”, LE COSTARÁ MUCHO MÁS HACER FRENTE A LA ADVERSIDAD O LO HARÁ DE FORMA POCO ADECUADA Y CON MÁS POSIBILIDAD DE REACCIONAR DE FORMA AGRESIVA, ANSIOSA O DEPRESIVA. </li></ul>
  10. 10. LA IMPORTANCIA DE LOS LÍMITES. <ul><li>LOS LÍMITES DAN SEGURIDAD. </li></ul><ul><li>LOS LÍMITES ENSEÑAN CUÁLES SON LAS CONDUCTAS ADECUADAS. </li></ul><ul><li>LOS LÍMITES SON UN APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PARA LA VIDA ADULTA. </li></ul><ul><li>LOS LÍMITES AYUDAN A ESTABLECER RELACIONES. </li></ul>
  11. 11. LOS LÍMITES EN SU JUSTA MEDIDA. <ul><li>LOS LÍMITES NO FUNCIONAN CUANDO: </li></ul><ul><li>NO SE TRANSMITEN DE FORMA CLARA. </li></ul><ul><li>SON CONTRADICTORIOS: EL PADRE DICE UNA COSA Y LA MADRE OTRA, O UNAS VECES SE PERMITE Y OTRAS NO. </li></ul><ul><li>NO HAY CONSECUENCIAS (POSITIVAS O NEGATIVAS). </li></ul><ul><li>SE PIDE AL NIÑO QUE HAGA ALGO QUE LOS PADRES NO HACEN. </li></ul><ul><li>SE ESTABLECEN UNOS LÍMITES DEMASIADO ESTRICTOS. </li></ul><ul><li>SE FIJAN UN NÚMERO EXCESIVO DE NORMAS. </li></ul><ul><li>NO SE PONEN LÍMITES. </li></ul>
  12. 12. EL APRENDIZAJE DE LAS NORMAS. <ul><li>LOS TRES PRIMEROS AÑOS. </li></ul><ul><li>ES EL PERÍODO FUNDAMENTAL PARA SENTAR LAS BASES EDUCATIVAS DEL FUTURO. </li></ul><ul><li>AL PRINCIPIO, LOS LÍMITES ESTÁN MUY RELACIONADOS CON LOS HÁBITOS Y RUTINAS, COMO LA ALIMENTACIÓN EL SUEÑO. </li></ul><ul><li>SON FUNDAMENTALES UNAS NORMAS CLARAS. SI LAS CUMPLE, SE VERÁ RECOMPENSADO; SI NO, OBTENDRÁ UNAS CONSECUENCIAS ADECUADAS AL INCUMPLIMIENTO. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>ANTES DEL AÑO, EL NIÑO ATIENDE AL TONO DE VOZ Y REACCIONA ANTE ÉL. COMPRENDE UN “NO” ROTUNDO O UN “SÍ” CUANDO VAN ACOMPAÑADOS DE GESTOS. </li></ul><ul><li>A PARTIR DEL AÑO, LOS NIÑOS EXPLORAN Y LOS PADRES INTENTAN IMPORNER SU NORMA “ESO NO SE TOCA”. HAY QUE MANTENERSE FIRMES CON LA NORMA FIJADA. </li></ul><ul><li>A PARTIR DE LOS 18 MESES, PUEDE ATENDER A ÓRDENES “RECOGE”, “BUSCA”, “CIERRA”, O “PONTE DE PIÉ”. ES FUNDAMENTAL MANTENERSE FIRMES PARA AFRONTAR CON ÉXITO EL PERÍODO DE LOS 2 A LOS 3 AÑOS EN DONDE SE OPONEN DE FORMA FRECUENTE Y APARECEN LAS TEMIDAS RABIETAS. HAY QUE AFIRMARSE EN LOS LÍMITES. </li></ul>
  14. 14. DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS <ul><li>APRENDEN MEJOR CON HECHOS. </li></ul><ul><li>DARLE LAS INSTRUCCIONES DE UNA EN UNA Y DARLE TIEMPO PARA QUE CUMPLA LA PRIMERA ANTES DE INDICARLE LA SEGUNDA. </li></ul><ul><li>REFORZARLE SIEMPRE QU LA HAGA: “QUÉ BIEN HAS RECOGIDO LOS JUGUETES”. </li></ul><ul><li>INCORPORAR NUEVAS RESPONSABILIDADES QUE POTENCIEN SU AUTONOMÍA: VESTIRSE Y DESVESTIRSE. </li></ul>
  15. 15. A PARTIR DE LOS 6 AÑOS. <ul><li>EL NIÑO CON UN APRENDIZAJE CORRECTO DE LOS LÍMITES NO TENDRÁ PROBLEMAS PARA ADAPTARSE A LAS NORMAS DEL COLE, CASA DE SUS AMIGOS O ABUELOS. </li></ul><ul><li>SI HA INTERIORIZADO LOS LÍMITES Y LOS CUMPLE, SE PUEDE EMPEZAR CON LOS PACTOS Y LAS ALTERNATIVAS A LAS DIFERENTES NORMAS. SE PUEDE EMPEZAR A SER ALGO MÁS FLEXIBLES. </li></ul>
  16. 16. ANTES DE DAR UNA ORDEN <ul><li>DEBEMOS ESTAR SEGUROS Y CONVENCIDOS DE QUE EL NIÑO TIENE QUE CUMPLIR LA ORDEN. </li></ul><ul><li>PENSAR ANTES QUÉ HAREMOS EN CASO DE QUE NO OBEDEZCA. </li></ul><ul><li>TRANSMITIR CON NUESTROS GESTOS SEGURIDAD Y FIRMEZA: </li></ul><ul><ul><li>MIRAR AL NIÑO CUANDO SE LE HABLA. </li></ul></ul><ul><li>LA CARA SE MIRA MÁS QUE LAS MANOS. </li></ul><ul><li>BRAZOS EN JARRAS Y PIERNAS SEMIABIERTAS EXPRESAN DETERMINACIÓN. </li></ul><ul><li>CARRASPEO PARA MOSTRAR DISCONFORMIDAD </li></ul><ul><li>LAS MANOS UNIDAS DETRÁS DE LA ESPALDA JUNTO CON CABEZA Y BARBILLA LIGERAMENTE LEVANTADAS, IMPRIMEN AUTORIDAD. </li></ul>
  17. 17. PARA QUE EL NIÑO ESCUCHE <ul><li>NO GRITARLE DESDE LEJOS. ACERCARSE A ÉL, PONERSE A SU ALTURA, ECHARSE UN POCO HACIA DELANTE, UTILIZAR EL DEDO PARA QUE FIJE LA MIRADA Y CONTARLE LO QUE TIENE QUE HACER. </li></ul><ul><li>SI NO LO LOGRAMOS, AGARRARLE SIN HACER FUERZA, COGERLE LA BARBILLA Y GIRARLE LA CARA HASTA ESTABLECER CONTACTO VISUAL. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>HABLAR UN POCO MÁS LENTAMENTE DE LO NORMAL. </li></ul><ul><li>SUBIR UN POCO EL TONO DE VOZ SIN LLEGAR A GRITAR. </li></ul><ul><li>SOMOS CLAROS, DECIMOS LA ORDEN SIN COLETILLAS O RODEOS. </li></ul><ul><li>NO TITUBEAMOS PORQUE ACORDAMOS CON NUESTRA PAREJA LAS CONSECUENCIAS. </li></ul>
  19. 19. CÓMO DAR UNA ORDEN <ul><li>LIMITARNOS A UNA SOLA ORDEN. </li></ul><ul><li>SER CLAROS. </li></ul><ul><li>MARCAR UNA PAUSA PARA VER SI EL NIÑO HA COMPRENDIDO. </li></ul><ul><li>REPETIR EL MENSAJE SÓLO SI NO HA SABIDO HACERLO. </li></ul><ul><li>HACER CON ÉL LO QUE LE HEMOS PEDIDO Y RETIRARNOS PARA QUE ACABE POR SÍ MISMO. </li></ul><ul><li>REFORZARLE CUANDO OBEDEZCA. </li></ul><ul><li>NO INICIAR OTRA ACTIVIDAD HASTA QUE SE CUMPLA LA ORDEN. </li></ul>
  20. 20. NORMAS PARA LOS PADRES <ul><li>NO AL CHANTAJE EMOCIONAL. NO USAR FRASES COMO “ERES MALO Y NO TE QUIERO”. MEJOR, “TE QUIERO MUCHO PERO ME ENFADO CUANDO SALTAS ENCIMA DEL SOFÁ”. </li></ul><ul><li>NO A LAS AMENAZAS. </li></ul><ul><li>HASTA LOS 5 AÑOS NO SE NEGOCIA CON EL NIÑO. NO ENTIENDEN DE TRATOS Y LES CONFUNDE. </li></ul><ul><li>NO REIRSE AL DAR LA ORDEN. </li></ul><ul><li>NO FORCEJEAR NI DESCALIFICAR. </li></ul>
  21. 21. NORMAS MÁS FRECUENTES <ul><li>ENTRE LOS 2 Y LOS 2 AÑOS Y MEDIO PUEDEN EMPEZAR A COLABORAR EN EL BAÑO. </li></ul><ul><li>CON 3: VESTIRSE, DESVESTIRSE Y RECOGER LA ROPA SUCIA. </li></ul><ul><li>RECOGER SUS COSAS DESDE QUE PUEDEN AGARRAR Y SOLTAR OBJETOS. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>A PARTIR DE LOS 3 PUEDEN COLABORAR EN : </li></ul><ul><li>PONER Y RECOGER LA MESA </li></ul><ul><li>REGAR LAS PLANTAS </li></ul><ul><li>AYUDAR A COCINAR </li></ul><ul><li>LIMPIAR EL POLVO </li></ul><ul><li>ESCRIBIR LA LISTA DE LA COMPRA </li></ul><ul><li>HACER SU CAMA LOS FINES DE SEMANA </li></ul><ul><li>PASAR LA ASPIRADORA </li></ul>
  23. 23. INSULTOS Y MALAS CONTESTACIONES <ul><li>APARCAR LA ORDEN Y RESOLVER EL CONFLICTO: </li></ul><ul><li>NO RESPONDER CON GRITOS NI INSULTOS </li></ul><ul><li>REFLEJAR LO QUE ESTÁ PASANDO </li></ul><ul><li>EXPRESAR EL ENFADO Y DECIRLE CÓMO HACERLO DE OTRA MANERA. </li></ul><ul><li>AVISARLE DE LO QUE VA A OCURRIR </li></ul><ul><li>DARLE UN TIEMPO DE REFLEXIÓN </li></ul><ul><li>RETOMAR EL CONTACTO </li></ul><ul><li>REFORZAR </li></ul><ul><li>VUELTA AL PRINCIPIO. </li></ul>

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