El documento presenta una serie de actividades educativas relacionadas con los principales sitios turísticos e históricos de Cali, Colombia. Los estudiantes aprenden sobre estos lugares a través de imágenes de Google, videos de YouTube y láminas e identifican los sitios más importantes como la Plaza de San Francisco, la Merced, la Ermita y Cristo Rey. Luego participan en un recorrido virtual por la ciudad visitando estos lugares.

1. CATEGORY 4 3 2 1
RECONOCIMIENTO
DE LOS
PRINCIPALES
SITIOS
TURISTICOS DE
CALI
LOS
ESTUDIANTESECONOCEN
EN IMAGENES DE
GOOGLE, VIDEOS DE
YOUTUBE,LÁMINAS,
REVISTAS LOS
PRINCIPALES SITIOS
TURISTICOS E
HISTORICOS DE CALI.
ARMA
ROMPECABEZAS
CON LÁMINAS
DE CRISTO REY.
COLOREA
UNA FICHA
DONDE
APARECE LA
CIUDAD DE
CALI
RESALTANDO
LOS SITIOS
TURISTICOS.
LOS
NIÑOSPARTICIPAN
EN EL
RECORRIDO POR
LA CIUDAD DE
CALIVISITANDO LA
PLAZOLETA DE
SAN FRANCISCO,
LA MERCED, LA
ERMITA, LOS
GATOS,
BELALCAZAR,
CRISTO REY, SAN
ANTONIO, LA
NORMAL.
Fecha de creación: Jun 19, 2014 02:59 pm (CDT)
CATEGORY 4 3 2 1
CULTURA
CALEÑA
ESCUCHA DIFERENTES
RITMOSCALEÑOS. SALSA,
MERENGUE,BACHATA,TROPICAL,
ETC.
PARTICIPAN EN
BAILES,GRUPALMENTE
EN LA CLASE DE
DANZAS.
RECONOCE LA
GASTRONOMÍA
DE LA REGIÓN
Y
ORGANIZACON
SU FAMILIA LA
FERIA DEL
BUEN GUSTO.
IDENTIFICA
EL TIPO DE
VESTUARIO
UTILIZADO
SEGÚN EL
CLIMA.
Fecha de creación: Jun 19, 2014 03:13 pm (CDT)
CATEGORY 4 3 2 1
COMUNICACION
Y TRNSPORTE
RECONOCE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE QUE
UTILIZA Y CONOCE
.
ELABORA
AVIONES Y
CARROS ,
BARCOS,
BICICLETAS
UTILIZANDO
PLEGADOS.
RECONOCE LA
CARTA,
TELEFONO,
CELULAR,
COMPUTADOR,
REVISTAS, RADIO,
PRENSA COMO
MEDIOS PARA
RECIBIR O ENVIAR
MENSAJES.
ENVIA MENSAJES
POR EL
TELEFONO ROTO (
ELABORADO EN
CLASE )ELABORA
CARTAS O
TARJETAS PARA
SU FAMILIA.
Campaña de Conciencia Pública : paseando por mi
ciudad
Nombre del maestro/a: edilma herrera
Nombre del estudiante: ________________________________________

2. CATEGORY 4 3 2 1
problemas en la
escuela y la ciudad
Los estudiantes
identifican más de 4
problemas u
obstáculos que
necesitan ser
cambiados para
mantener limpio
nuestro entorno..
Los estudiantes
identifican al menos
4 problemas u
obstáculos que
necesitan ser
cambiados en el
sistema de
transporte MIO
Los estudiantes
identifican al menos
3 problemas u
obstáculos que
necesitan ser
cambiados en el
transporte de las
motos.
Los estudiantes
identifican menos
de 3 problemas u
obstáculos que
necesitan ser
cambiados en los
medios de
transporte de la
ciudad.
Discusión Intensa-
Soluciones
Los estudiantes
identifican más de 4
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
4 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican menos
de 3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Discusión Intensa-
Soluciones
Los estudiantes
identifican más de 4
soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
4 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican al menos
3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Los estudiantes
identifican menos
de 3 soluciones o
estrategias
significativas y
posibles para
alentar el cambio.
Campaña/Producto Los estudiantes
sugieren un
producto original,
preciso interesante
que está
adecuadamente
relacionado con el
mantenimiento y
aseo del aula.
Los estudiantes
crean un producto
preciso que está
adecuadamente
relacionado con el
buen uso de los
medios de
transporte.
Los estudiantes
crean un producto
preciso sobre el
buen
comportamiento en
el restaurante
escolar.
El estudiante
reflexiona sobre el
cuidado en los
juegos de la
escuela y el
parque que visitan.
Fecha de creación: Jun 19, 2014 03:53 pm (CDT)