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Presentación pedagogia hospitalaria

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Gestión

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Presentación pedagogia hospitalaria

  1. 1. Evolución de la Pedagogía Hospitalaria: Aulas Hospitalarias y Atención Domiciliaria Asignatura : Gestión e Innovación Educativa Facultad de Educación. Universidad de Castilla La Mancha. Autora: Belén Sánchez Navalón.
  2. 2. EVOLUCIÓN PEDAGOGÍA HOSPITALARIA  EUROPA: Antecedentes Francia: Escuelas al Aire Libre. Suecia: Proyecto Caroline y Christer. Bélgica: ordenes religiosas. Primeras Aulas. 1975.  LATINOAMÉRICA. Argentina: Hospital Niños Dr. Ricardo Gutiérrez Gallo. 1946. Chile: Fundación Carolina Labra Riquelme. 1987. Perú: Hogar Clínica San Juan de Dios.  ESPAÑA: Antecedentes. Hospital Nacional de parapléjicos de Toledo: 1ªAula en España.  En 1984 se acuña el termino Pedagogía Hospitalaria en el II Congreso de Pedagogía Hospitalaria en Toledo
  3. 3. CARTA EUROPEA DERECHOS DEL NIÑO HOSPITALIZADO. 1986. Recibir información de su enfermedad adaptada a su edad. Estar acompañado de sus padres. No recibir tratamientos inútiles. Disponer de juguetes y libros adecuados a su edad. Ser tratado por personal cualificado. Estar protegido jurídicamente. Estar hospitalizado con otros niños. Proseguir su formación escolar. Recibir ayuda social, psicológica y económica.
  4. 4. LEGISLACIÓN Y CONVENIOS LISMI “Ley de Integración Social del Minusválido” 7- IV- 1982 “Derechos del Niño Hospitalizado” Parlamento Europeo 14- IV- 1986 Convenio del Ministerio de Sanidad y Consumo con el Ministerio de Educación y Cultura 18 –V-1998. Legislación Autonómica CLM 30-III-2007
  5. 5. ORGANISMOS RESPONSABLES DE PROGRAMAS EDUCATIVOS. MINISTERIOS. SANIDAD /EDUCACIÓN Y CULTURA. ORGANISMOS AUTÓNOMOS. O.N.Gs. SAVE THE CHILDREN, CRUZ ROJA……… OTROS ORGANISMOS. LA CAIXA. HOPE. ALADINA ,PEQUEÑO DESEO….
  6. 6. INSTITUCIONES QUE INTERVIENEN Ongs: “Fundación Theodora” “Fundación Aladina” “Barretstown” “Fundación Pequeño Deseo” Voluntariado que acude semanalmente a los hospitales. Asociaciones de padres en CLM – AFANION Otras organismos:“La Caixa”
  7. 7. “PEDAGOGÍA HOSPITALARIA” MODELOS EDUCATIVOS: Modelo tradicional. Modelo educativo. Modelo social.
  8. 8. FUNCIONES DEL PROFESORADO DEL E.A.E.H.D. ALUMNOS FAMILIA PERSONAL SANITARIO CENTRO EDUCATIVO DE REFERENCIA PROFESORADO DEL E.A.E.H.D.
  9. 9. ALUMNOS ATENDIDOS POR EDAD: de 3 a 18 dependiendo del lugar de ingreso. POR CURSO: Infantil,Primaria, ESO, Bach, .Ciclos formativos POR ESTANCIA: +Corta (menos 15 días) + Media ( de 15 a 30 días) +Larga (más de 30 días) + Hospital de día.
  10. 10. ALUMNOS  FACILITAR INTEGRACIÓN ESCOLAR.  EVITAR AISLAMIENTO.  CONTINUIDAD DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.  UTILIZACIÓN FORMATIVA DEL TIEMPO LIBRE.  CREAR UN CLIMA FAVORABLE.
  11. 11. TIPOS DE ALUMNOS II Casos Crónicos y de larga estancia, dentro de estos se dan los siguientes tipos. Abnegados. Oposicionistas
  12. 12. Aula Hospitalaria y Eaehd Albacete 12 Perfil académico del alumno ingresado en unidades de Salud Mental Oposición al estudio Pobreza de recursos Limitaciones de capacidad Abandono escolar Actitud negativa de choque Reivindicación o venganza Otras prioridades Abnegación al estudio Gran capacidad trabajo  Tarea siempre insuficiente  La cantidad da la calidad Alta capacidad intelectual  Perfeccionismo  Miedo al fracaso o al bajo rendimiento
  13. 13. Aula Hospitalaria y Eaehd Albacete 13 Metodología para opositores Operativa: incorporar a los padres al proceso Normalizadora: no caer en la tentación de rebajar en demasía los límites y los objetivos planteados Individualizada / personalizada: ganar confianza Socializadora: tú puedes como el resto del grupo Flexibilidad: a la hora de programar las actuaciones educativas, combinando con actividades lúdicas Participativa: interés por solucionar dudas y problemas
  14. 14. Aula Hospitalaria y Eaehd Albacete 14 Metodología para abnegados Operativa: organizar el horario de trabajo y de ocio Normalizadora: cumplir con los objetivos académicos planteados, ampliando y mejorando en otras actividades Individualizada / personalizada: disminuir grado de exigencia por parte del profesor y del alumno Socializadora: tú puedes ayudar al resto del grupo Flexibilidad: a la hora de negociar los objetivos y procedimientos de realización Participativa: interés por incorporar otras actividades al proceso
  15. 15. FAMILIA  INFORMACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL E.A.E.H.D.  TRANQUILIZAR A LA FAMILIA EN EL TERRENO EDUCATIVO.  CONOCER LAS FASES QUE SUCEDEN EN LA ENFERMEDAD.  IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA EN TAREAS CURRICULARES.
  16. 16. PERSONAL SANITARIO PREVALENCIA DEL ÁMBITO SANITARIO. FUNCIONAMIENTO. ESTÍMULO POSITIVO PARA EL ALUMNO/A. PROFESIONALES:  Ventajas  Inconvenientes COLABORACIÓN.
  17. 17. CENTRO EDUCATIVO COORDINACIÓN ENTRE EQUIPOS. COLABORACIÓN ENTRE IGUALES. FLEXIBILIDAD ANTE RIGIDEZ. E.A.E.H.D. ENFOQUE ACTITUDINAL Y PROCEDIMENTAL. IMPLICACIÓN EN LA EVALUACIÓN DEL ALUMNO/A. INFORME FINAL E.A.E.H.D.
  18. 18. E.A.E.H.D. FUNCIONES:  Reuniones Equipo.  Medidas de Difusión.  Preparación de Actividades.  Revista “La Tirita”.  Seminario Regional E.A.E.H.D.
  19. 19. OBJETIVOS Neutralizar el retraso escolar que se pueda producir por la hospitalización. Luchar contra el trauma hospitalario. Coordinar y programar actividades lúdicas. Favorecer la integración socioafectiva. Coordinar el trabajo del aula con el de los Centros de origen y con el del personal del Hospital. Asesorar y apoyar a las familias en aspectos educativos. Fomentar una actitud positiva ante la enfermedad.
  20. 20. METODOLOGÍA Globalizadora. Personalizada. Participativa. Motivadora. Socializadora. Flexible. Significativa.
  21. 21. ACTIVIDADES CARÁCTER DE LAS ACTIVIDADES.  Centro = Curricular.  Hospitalaria- Domiciliaria= Actitudinal y Formativa. ACTIVIDADES TIPO. CARÁCTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES.  Edad.  Tiempo.  Patología.  Hospitalaría/Domiciliaria .  Individual/Grupal.
  22. 22. ACTIVIDADES Para trabajar la autoestima. Para relajarse y mantener el equilibrio emocional. Para fomentar la creatividad y el sentido artístico. Para facilitar la socialización con otros niños. Para ayudarles a entender su situación de hospitalización.
  23. 23. EVALUACIÓN. INICIAL. Recogida de información DE PROCESO. FINAL. Información para el centro de referencia de la programación seguida.
  24. 24. EVALUACIÓN E.A.E.H.D. CENTRO REFERENCIA. FASES DE LA EVALUACIÓN.  ¿Qué evaluamos?  Alumnos.  Labor educativa.  Otros colectivos.  ¿Cómo evaluamos?  ¿Cuándo evaluamos?
  25. 25. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DESCRIPCIÓN HUMANA. DESCRIPCIÓN ESPACIAL.  Hospital.  U.T.C.A.  U.S.M.I.J.  Domiciliaria. DESCRIPCIÓN RECURSOS MATERIALES.  “Aula en Casa”.
  26. 26. PROPUESTA DE ACTUACIÓN DIFERENCIA DE ACTUACIÓN.  Hospitalaria.  Domiciliaria.
  27. 27. ATENCIÓN DOMICILIARIA 1 Alumnos convalecientes en domicilios durante 20 días mínimo. Certificado médico que acredite el tiempo de convalecencia. Petición por escrito de los padres y del Director del Centro que se remite a la Delegación provincial y a la sede del EAEHD. Desde la Delegación se pasa al EAEHD y desde allí se asigna profesor.
  28. 28. ATENCIÓN DOMICILIARIA 2 El profesor lleva a cabo un proceso de coordinación con el Centro : información del alumno, programación, evaluaciones.. Necesidad de una comunicación fluida y en horario accesible. El certificado médico se renueva cada mes. Una vez finalizado nuestro servicio procedemos a la reincorporación al Centro. Informe final remitido al Centro.
  29. 29. COORDINACIÓN EXTERNA.  Aula Hospitalaria- Centro.  Atención Domiciliaria- Centro.  Incorporación al Centro. INTERNA.  Equipo.  Seminario.
  30. 30. HUMANIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA HOSPITALARIA Proyecto CurArte. o Universidad de Bellas Artes Complutense. o MUPAI “Museo Pedagógico de Arte Infantil” o Universidad de Salamanca
  31. 31. EAEHD en Castilla-La Mancha. ANTECEDENTES. EQUIPOS ACTUALES: Albacete Ciudad Real. Puertollano. Alcazar de San Juan Cuenca Guadalajara Talavera de la Reina Toledo ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN.
  32. 32. CONCLUSIONES P R IV IL E G IO A N T E L O S D O C E N T E S IN T E R A C C IÓ N F A M IL IA -A L U M N O P R IO R IZ A C IÓ N D E P R O B L E M A S P E R S O N A L S A N IT A R IO T R A B A J O C O O R D IN A D O E .A .E .H .D .
  33. 33. BIBLIOGRAFÍA LEYES.  CARTA EUROPEA DEL NIÑO HOSPITALIZADO. AUTORES.
  34. 34. “Muchas de las cosas que hemos menester tiene espera, el niño no. Él está haciendo ahora mismo sus huesos, criando su sangre, ensayando sus sentidos. A él no se puede responder mañana, él se llama AHORA.”   G. MISTRAL
  35. 35. https://www.youtube.com/watch?v=b4CPL3GT0zc https://www.youtube.com/watch?v=8P122SJ0EeI

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