Infancia y sociedad: El maltrato infantil

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Infancia y sociedad: El maltrato infantil

  1. 1. 1INFANCIAYSOCIEDAD:MALTRATO
  2. 2. 2Laura del Álamo RubioNoemí Cornejo GarcíaMaría Cuena del AguaLaura Martín RubioINDICEIntroducción……………………………………………………………………………..3Definición de maltrato infantil…………………………………………………………..4Tipos de maltrato infantil………………………………………………………………..5Magnitud del problema………………………………………………………………….7Factores de riesgo………………………………………………………………………..8Consecuencias del maltrato infantil…………………………………………………….11Indicadores básicos para la detección del maltrato infantil…………………………….14Prevención del maltrato infantil………………………………………………………..19Legislación en España………………………………………………………………….21Webgrafía y bibliografía………………………………………………………………..24
  3. 3. 3INTRODUCCIÓNTodo parece indicar que el público informado tiene mayor conciencia de las dificultadesde la protección al menor hoy en día que hace dos décadas. Sin embargo, pocaspersonas no directamente implicadas tienen idea de la complejidad de los problemasintelectuales que hay que afrontar cuando se intenta comprender el grado y la naturalezade los malos tratos a los menores y las reacciones ante ellos.Es importante para el docente, conocer sobre este tema para poder detectar posiblessíntomas de maltrato en los alumnos y así intentar combatirlo lo antes posible, pues éstees un tema que ha existido siempre y ha preocupado a la sociedad. Hoy en día,desgraciadamente, se siguen dando casos de maltrato infantil y hay que hacer ver que esalgo ilegal que debe desaparecer.Gracias a este trabajo podemos saber cómo es la legislación en España, entender qué esrealmente el maltrato infantil, conocer cuáles son los síntomas que se pueden dar, quédebemos hacer ante un caso así y la importancia de denunciarlo para acabar con ello loantes posible.Para abordar este importante tema, hay que tener en cuenta los derechos del niño:
  4. 4. 4Como podemos ver, el derecho a no ser abandonado ni maltratado es uno de losderechos fundamentales de los niños; por lo que el maltrato infantil es un problema detodos, que debemos prevenir.DEFINICIÓN DEMALTRATO INFANTILExisten varias definiciones acerca de este término, pero nosotras destacaremos dos:- Según la OMS (Organización Mundial de la Salud):El maltrato infantil se define como: “los abusos y la desatención de que son objeto losmenores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abusosexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen opuedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro susupervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. Laexposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas demaltrato infantil”.- Elaborada por el Observatorio de la Infancia en 2008 y recogida en elProtocolo básico de intervención contra el Maltrato Infantil:Se refiere al maltrato infantil de la siguiente manera: “acción, omisión o tratonegligente, no accidental, que priva al niño o la niña de sus derechos y bienestar, queamenaza o interfiere su ordenado desarrollo físico, psíquico o social y cuyos autorespueden ser personas, instituciones o la propia sociedad”.
  5. 5. 5TIPOS DE MALTRATOINFANTILEncontramos cuatro tipos de maltrato infantil:MALTRATO FÍSICO:Este tipo de maltrato abarca una serie de actos perpetrados utilizando la fuerza física demodo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de acciones no accidentalesocasionados por adultos (padres, tutores, maestros, etc.), que originan en el niño undaño físico o enfermedad manifiesta.Aquí se incluyen golpes, arañazos, fracturas, pinchazos, quemaduras, mordeduras,sacudidas violentas, etc.MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL:Es aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy destructivas queamenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Este tipo de maltrato, ocasiona queen los primeros años del niño, éste no pueda desarrollar adecuadamente el apego, y en
  6. 6. 6los años posteriores se sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando suautoestima y sus habilidades sociales.Ejemplos de maltrato psicológico: Rechazar, insultar, amenazar, ignorar, aterrorizar,aislar, humillar, privar de sentimientos de afecto y de seguridad, etc. También seincluyen en esta categoría los menores que son testigo de violencia entre los padres.ABUSO SEXUAL:Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar.Consiste en aquellas actividades de tipo sexual, que mantiene un niño o una niña(menor de 18 años) con un adulto o con un niño de más edad, para las que no estápreparado evolutivamente y en las cuales se establece una relación de sometimiento,poder y autoridad sobre la víctima.Los tipos de abuso sexual pueden ser varios:Incesto: Contacto físico sexual o realización del acto sexual (penetración oral,anal o vaginal) por un pariente de consanguinidad (padre/madre,abuelo/abuela) o por un hermano/a, tío/a, sobrino/a. Se incluye también elcontacto físico sexual con figuras adultas que estén cubriendo de maneraestable el papel de figuras parentales (p. ej., padres adoptivos).Violación: Contacto físico sexual o realización del acto sexual por una personaadulta exceptuando los casos señalados en el apartado anterior como incesto.Vejación sexual: Conducta sexual con un/a menor cuando tal contacto,estimulación o interacción es usado para la estimulación o gratificación de lasnecesidades o deseos sexuales de otra persona. Esto incluye:-El tocamiento/manoseo intencionado de los genitales o partes intimas,incluyendo los pechos, área genital, parte interna de los muslos y nalgas,o las ropas que cubren estas partes, por parte del adulto hacia el niño/a.-Alentar, forzar o permitir al niño/a que toque de manera inapropiada lasmismas partes del adulto.Abuso sexual sin contacto físico: Incluye las siguientes conductas:-Solicitud indecente a un niño/a o seducción verbal explícita.-Exposición de los órganos sexuales a un niño/a con el propósito deobtener excitación/gratificación sexual, agresión, degradación opropósitos similares.-Realización del acto sexual intencionadamente en la presencia de un/amenor con el objeto de buscar la excitación o la gratificación sexual,agresión, degradación u otros propósitos semejantes.-Masturbación en presencia de un niño/a.NEGLIGENCIA:
  7. 7. 7La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una omisión anteaquellas necesidades para su supervivencia y que no son satisfechas temporal opermanentemente por los padres, cuidadores o tutores.Comprende una vigilancia deficiente, descuido, privación de alimentos, de higiene,incumplimiento de tratamiento médico, impedimento a la educación, etc. La formamás extrema de negligencia es el abandono.MAGNITUD DELPROBLEMA:El maltrato infantil es un problema mundial con graves consecuencias que pueden durartoda la vida. No hay estimaciones fiables de la prevalencia mundial del maltrato infantil,pues no hay datos acerca de la situación existente en muchos países, especialmente losde ingresos bajos y medianos.De cualquier modo, los estudios internacionales revelan que aproximadamente un 20%de las mujeres y un 5 a 10% de los hombres manifiestan haber sufrido abusos sexualesen la infancia, mientras que un 25 a 50% de los niños de ambos sexos refieren maltratosfísicos. Además, muchos niños son objeto de maltrato psicológico (también llamadomaltrato emocional) y víctimas de desatención.Se calcula que cada año mueren por homicidio 31.000 menores de 15 años. Esta cifrasubestima la verdadera magnitud del problema, dado que una importante proporción delas muertes debidas al maltrato infantil se atribuyen erróneamente a caídas, quemaduras,ahogamientos y otras causas.59.6817.744.8437.1Porcentaje de maltrato en niños de 0 a 7 años(2006)Maltrato físicoMaltrato psicológico oemocionalAbuso sexualNegligencia
  8. 8. 8El maltrato infantil es una causa de sufrimiento para los niños y las familias, y puedetener consecuencias a largo plazo. El maltrato causa estrés y se asocia a trastornos deldesarrollo cerebral temprano.FACTORES DE RIESGOSe han identificado varios factores de riesgo de maltrato infantil. Aunque no estánpresentes en todos los contextos sociales y culturales, dan una visión general quepermite comprender las causas del maltrato infantil.FACTORES DEL NIÑO:No hay que olvidar que los niños son las víctimas y que nunca se les podrá culpar delmaltrato. No obstante, hay una serie de características del niño que pueden aumentar laprobabilidad de que sea maltratado:La edad inferior a 4 años y la adolescencia.El hecho de no ser deseados o de no cumplir las expectativas de los padres.El hecho de tener necesidades especiales, llorar mucho o tener rasgos físicosanormales.Problemas de conducta como hiperactividad.
  9. 9. 9Trastornos psicológicos que comportan dificultades en el procesamientocognitivo, como el trastorno de Asperger y el autismo.Problemas de salud o alguna discapacidad física, intelectual o sensorial.FACTORES DE LOS AGRESORES:Hay varias características de los padres o cuidadores que pueden incrementar el riesgode maltrato infantil, entre ellas:Las dificultades para establecer vínculos afectivos con el recién nacido.Problemas de autoestima.El hecho de no cuidar al niño.Los antecedentes personales de maltrato infantil.La falta de conocimientos o las expectativas no realistas sobre el desarrolloinfantil.El consumo indebido de alcohol o drogas, en especial durante la gestación.La participación en actividades delictivas.Las dificultades económicas.Dentro del ámbito familiar se pueden destacar los siguientes factores:Distorsiones cognitivas: El 75,16% de los familiares que ha reconocido quemaltrató a algún menor a su cargo durante 2006 ha expresado que cuando habíapegado al menor lo había hecho porque el menor le había provocado o se lomerecía.Historia de maltrato: El 45,83% de los familiares que tenían una historia demaltrato (esto es, que habían sido ellos mismos víctimas en su infancia) maltratóa los menores durante 2006. Este porcentaje es el doble que el de los familiaresque no tenían antecedentes personales de maltrato (20,35%).Consumo de sustancias: El 6,25% de los agresores reconoce tener un consumoconsiderable de sustancias:La prevalencia de los que consumen drogas (2,52%) y ansiolíticos yantidepresivos (1,90%), es mayor entre los que maltratan, que entre los que no lohacen (1,05% y 1,35% respectivamente).Ideas erróneas sobre la educación de los hijos: El 72,67% de los familiaresque maltrató a algún menor durante 2006 piensa que un cachete a tiempo educa.El 48,28% de los agresores piensa que nadie debe meterse cuando “corrige a sushijos” aunque se escuchen golpes o gritos.El 14,84% de los agresores piensa que la educación de los hijos e hijas esdiferente y que a las niñas hay que ponerles normas más estrictas.Modelos educativos: La mayoría de los agresores declara estar de acuerdo conel modelo democrático (90,74%), aunque el porcentaje de familiares quemaltratan que expresa su acuerdo con el modelo autoritario (61,78%) también es
  10. 10. 10muy alto. El porcentaje de familiares que muestran su acuerdo con el modelopermisivo es significativamente menor a los otros dos (21,38%).Relaciones de convivencia: El 73,91% de los agresores está casado o vive enpareja, el 18,01% está soltero y el 8,08% está viudo, separado o divorciado.Falta de apoyo social: El 79,50% de los agresores afirma no tener apoyo defamiliares, vecinos o amigos para el cuidado de los menores.Estrés: El estrés parece ser un factor de riesgo importante. De hecho, la tasa demaltrato de los familiares que dicen vivir situaciones de estrés (38,30%) es muysuperior a la de aquellos que no lo sufren (17,91%).En concreto, hay tres circunstancias que generan estrés y que los agresoresreconocen que influyen en las situaciones de maltrato:- El 24,84% de los agresores dice que tiene estrés debido a los problemaslaborales- El 21,87% piensa que tener problemas de salud le genera dicho estrés.- El 20,63% de los agresores reconoce que deriva de los problemas económicos.FACTORES RELACIONALES:Hay diversas características de las relaciones familiares o de las relaciones con la pareja,los amigos y los colegas que pueden aumentar el riesgo de maltrato infantil, entre ellas:Los problemas físicos, mentales o de desarrollo de algún miembro de la familia.La ruptura de la familia o la violencia entre otros miembros de la familia.El aislamiento en la comunidad o la falta de una red de apoyos.La pérdida del apoyo de la familia extensa para criar al niño.FACTORES SOCIALES Y COMUNITARIOS:Hay diversas características de las comunidades y las sociedades que pueden aumentarel riesgo de maltrato infantil, entre ellas:Las desigualdades sociales y de género.La falta de vivienda adecuada o de servicios de apoyo a las familias y lasinstituciones.Los niveles elevados de desempleo o pobreza.La disponibilidad fácil del alcohol y las drogas.Las políticas y programas insuficientes de prevención del maltrato, la pornografía, laprostitución y el trabajo infantiles.Las normas sociales y culturales que debilitan el estatus del niño en las relacionescon sus padres o fomentan la violencia hacia los demás, los castigos físicos o larigidez de los papeles asignados a cada sexo.Las políticas sociales, económicas, sanitarias y educativas que generan malascondiciones de vida o inestabilidad o desigualdades socioeconómicas.
  11. 11. 11CONSECUENCIAS DELMALTRATO INFANTILCONSECUENCIAS EMOCIONALES:Los malos tratos, sean de carácter crónico o esporádico, pueden perturbar el proceso deformación de los vínculos de apego e interferir en la capacidad del niño de regular susemociones. Así, el menor puede acabar desarrollando un apego inseguro. Este apegoinseguro se caracteriza, entre otros, por los siguientes aspectos: escasa exploración delentorno, intensa o nula reacción de angustia por la separación y respuesta ambivalentepor el reencuentro (o bien buscan proximidad con su madre, o muestran una claraoposición hacia ella). De ahí que los niños maltratados sean más propensos a presentarproblemas para relacionarse no sólo con sus cuidadores, sino también con su entornosocial (escuela, grupo de amigos, etc.).Por otra parte, los chicos y las chicas difieren en la forma en que procesan y expresanlas continuas contradicciones emocionales a las que se ven expuestos. Las niñas
  12. 12. 12maltratadas tienden a mostrar más signos de malestar interno (vergüenza y culpa) y losniños son más agresivos física y verbalmente.CONSECUENCIAS COGNITIVAS:Los niños maltratados frecuentemente carecen de creencias positivas esenciales acercade sí mismos y de su mundo. Además, muestran menos habilidades a la hora dereconocer o reaccionar ante el malestar de los demás. Algunos niños maltratados,especialmente aquellos con una historia de maltrato físico y de negligencia, puedeninterpretar las intenciones de sus compañeros y profesores como más hostiles de lo querealmente son. Estas distorsiones cognitivas se deben en gran parte a que los niñosmaltratados viven en un mundo de extremos y de continuas contradiccionesemocionales, por lo que tienen verdaderas dificultades para entender, graduar y regularsus estados internos. Por ejemplo, las expresiones que tratan de conmover, como elllanto o las señales de malestar, pueden desencadenar reacciones de desaprobación,evitación o maltrato. Así, a medida que los niños se hacen mayores van inhibiendo susexpresiones emocionales y mostrándose temerosos y vigilantes. De igual modo, prestancada vez más atención a las señales de ira o amenaza, como los gestos faciales, y menosatención a otras expresiones emocionales, como las muestras de cariño. Con el paso deltiempo, esta incapacidad para identificar y regular las emociones influirá en la apariciónde problemas de internalización (depresión y miedos) y de externalización (hostilidad yconductas violentas).CONSECUENCIAS CONDUCTUALES:La investigación parece mostrar que los efectos del maltrato en la conducta de losmenores difieren dependiendo del tipo de maltrato sufrido.Así, los niños víctimas de maltrato físico y los que han sido testigos de violencia entresus padres suelen ser más agresivos con sus compañeros (tanto física comoverbalmente), responden con ira y violencia ante estímulos positivos (por ejemplo,manifestaciones amistosas) y negativos (por ejemplo, señales de malestar), son menospopulares, sufren rechazo por parte de compañeros y tienen más tendencia arelacionarse con otros menores violentos.Por su parte, los niños que han padecido maltrato psicológico pueden presentarproblemas de rendimiento académico, especialmente a escala intelectual y lingüística,así como problemas para relacionarse con sus compañeros. Además, suelen aislarse delresto.En cuanto a los niños que han sido víctimas de abuso sexual suelen expresar rechazohacia la madre, tener problemas de enuresis y, a medida que se hacen mayores,presentar un comportamiento sexual inapropiado para su edad y conductas antisocialesen la escuela y en la sociedad en general.Los niños víctimas de negligencia son por su parte más retraídos y evitan relacionarsecon sus compañeros. Cuando son pequeños (en la etapa de preescolar o educacióninfantil) suelen aislarse y no jugar con otros niños. Además, rara vez muestran signos de
  13. 13. 13cariño hacia sus madres u otros menores. A medida que se hacen mayores, en lugar deformar un sentimiento sano de autonomía personal y respeto por sí mismos, tienden acomportarse de manera contradictoria en sus relaciones sociales. De ahí que enocasiones se comporten como víctimas y en otras como agresores.CONSECUENCIAS NEUROBIOLÓGICAS:Muchos de los problemas emocionales, cognitivos y conductuales que presentan losniños maltratados pueden ser el resultado de las anomalías cerebrales provocadas porlos golpes y el estrés crónico en que viven estos niños. Los malos tratos infantilespueden ocasionar un daño permanente en la estructura neural y en el funcionamiento deun cerebro todavía en desarrollo. Las investigaciones en el área muestran que lospatrones de estrés durante periodos críticos del desarrollo del cerebro infantil puedendañar, a menudo de forma permanente, la actividad de los principales sistemas deneurorregulación, teniendo consecuencias neuroconductuales. Los cambiosneuroanatómicos y neurofisiológicos descritos en la literatura incluyen modificacionesen el eje hipotalámico-pituitario-adrenal (el sistema de respuesta al estrés crítico delcuerpo), pérdida del volumen general del hipocampo, cuerpo calloso y cortex prefrontal;alteraciones en la simetría cortical del lóbulo frontal, del giro superior temporal y delflujo sanguíneo en el vermis cerebelar; y reducciones en la densidad neuronal delcingulado anterior. Estos efectos pueden causar deficiencias en el desarrollo dellenguaje y las capacidades cognitivas así como aumento de la vulnerabilidad frente a losestresores y modificación de la capacidad de resolución de conflictos.TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL:Una de las consecuencias más debatidas por los investigadores es la transmisiónintergeneracional de la violencia. Así, muchos estudios sostienen que los hijos de padresmaltratadores pueden llegar a reproducir las situaciones de las que han sido víctimas.Los estudios de Powell, Cheng y Egeland (1995) y de Green (1998) indican que entreun 20% y un 30% de las víctimas de maltrato serán violentas en el futuro. De igualmanera, Oliver (1993) concluye que un tercio de los menores maltratados se convierteen agresor. Sin embargo, los autores insisten en que el maltrato infantil debeconsiderarse un factor de riesgo no un factor determinante.
  14. 14. 14INDICADORES BÁSICOSPARA LA DETECCIÓNDEL MALTRATOINFANTILHay que partir de tres premisas fundamentales:Los indicadores son pistas que te pueden ayudar a descubrir lo que le pasa alniño o niña.Los indicadores no sólo son señales físicas, pueden ser también conductas ysentimientos.Un solo indicador no constituye sospecha de maltrato, pero debe hacernos estaralerta.INDICADORES DE MALTRATO FÍSICO:
  15. 15. 15INDICADORES FÍSICOS EN EL NIÑO O NIÑA:Magulladuras o moratones: En rostro, labios o boca, en diferentes fases decicatrización.En zonas extensas del torso, espalda, nalgas o muslos, con formas no normales,agrupadas o como señal o marca del objeto con el que han sido infligidos.En varias áreas diferentes, indicando que ha sido golpeado de distintasdirecciones.Quemaduras: Quemaduras que cubren toda la superficie de las manos (comoun guante) o de los pies (como un calcetín) o en formas de buñuelo en nalgas ogenitales, indicativos de inmersión en líquido caliente; en brazos, piernas, cuelloo torso provocadas por haber estado atado fuertemente con cuerdas; quemadurasque dejan una señal claramente definida (plancha, parrilla etc.).Fracturas: En el cráneo, nariz o mandíbula.Fracturas en espiral de los huesos largos (brazos, piernas), en diversas fases decicatrización.Fracturas múltiples.Cualquier fractura en un niño menor de dos años.Lesiones abdominales: Hinchazón del abdomen, dolor localizado, vómitosconstantes.Heridas o raspaduras: En la boca, labios, encías u ojos; en los genitalesexternos; en la parte posterior de los brazos, piernas o torso.Cortes o pinchazos.Señales de mordeduras humanas: Especialmente cuando parecen ser de adultoo reiteradas.Señales de asfixia o ahogamiento.INDICADORES CONDUCTUALES DEL NIÑO O NIÑA:Cauteloso con respecto al contacto físico con los adultos.Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran.Muestra conductas extremas (ej.: agresividad o rechazos extremos).Parece tener miedo a sus padres, de ir a casa, o llora cuando terminan las clasesy tiene que irse de la escuela o guardería.Dice que su padre o madre le ha causado alguna lesión.INDICADORES CONDUCTUALES DEL ADULTO / CUIDADOR:Utiliza una disciplina severa, impropia para la edad del niño o niña.No da ninguna explicación con respecto a la lesión del niño/a o éstas sonilógicas, no convincentes o contradictorias.Parece no preocuparse por el niño.Percibe a la niña o el niño de manera negativa.Abusa del alcohol u otras drogas.
  16. 16. 16Intenta ocultar la lesión del niño o proteger la identidad de la personaresponsable de ésta.INDICADORES DE MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL:INDICADORES FÍSICOS EN EL NIÑO / NIÑA:Perturbación del lenguaje.Retrasos en el desarrollo físico, inmadurez en relación con su grupo de edad.Trastornos alimentarios, anorexia, bulimia.Trastornos psicosomáticos, cefaleas, dolores abdominalesINDICADORES CONDUCTUALES DEL NIÑO / NIÑA:Inhibición en el juego.Parece excesivamente complaciente, pasivo, nada exigente.Es extremadamente agresivo, exigente o rabioso.Muestra conductas extremadamente adaptativas que son o bien demasiado de“adultos” (ej. hacer el papel de padre o madre de otros niños) o demasiadoinfantiles (ej. mecerse constantemente, chuparse el pulgar, eneuresis…).Intentos de suicidio.Retrasos en desarrollo emocional e intelectual.Apatía en las relaciones con sus padres.Carácter asustadizo, tímido, pasivo, o por el contrario agresivo o negativista.INDICADORES CONDUCTUALES DEL ADULTO / CUIDADOR:Culpa o desprecia al niño o niña.Es frío o muestra rechazo hacia el niño.Negación del afecto. Ausencia de señales afectivas.Trata de manera desigual a los hermanos.Parece despreocuparse por los problemas del niño.Sobre-exigencia. Exige al niño por encima de sus límites.Tolera todos los comportamientos del niño sin poner límite alguno.INDICADORES DE ABUSO SEXUAL:INDICADORES FÍSICOS EN EL NIÑO / NIÑA:Dificultad para andar y sentarse.Ropa interior rasgada, manchada o ensangrentada.Se queja de dolor o picor en la zona genital.Contusiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal o anal.Tiene una enfermedad venérea.
  17. 17. 17Tiene semen en la boca, genitales o en la ropa.Embarazo (especialmente al inicio de la adolescencia).Hematomas, escoriaciones en cara interna del muslo.Ano dilatado, enrojecido, desgarros.Lesiones o desgarros en la vulva, hinchadas, enrojecida.Cuerpo extraño en vagina o el recto.INDICADORES CONDUCTUALES DEL NIÑO / NIÑA:Reservado/a, rechazante o con fantasías o conductas infantiles. Puede parecerretrasado.Tiene escasas relaciones con sus compañerosNo quiere cambiarse de ropa para hacer Educación Física o pone dificultadespara participar en actividades físicas.Comete acciones delictivas o se fuga.Manifiesta conductas o conocimientos sexuales extraños, sofisticados oinusuales, intenta que otros niños realicen actos sexuales.Dice que ha sido atacado por un padre o cuidador.Masturbación en lugares públicos, prostitución, promiscuidad.Baja autoestima.Terrores nocturnos. Tiene miedo de ciertas personas y lugares.Irracional miedo al examen físico.Somatizaciones, depresión, ansiedad. Enuresis. Encopresis.INDICADORES CONDUCTUALES DEL ADULTO / CUIDADOR:Extremadamente protector/a o celoso/a del niño/a.Alienta al niño/a a implicarse en actos sexuales o prostitución.Sufrió de abuso sexual en la infancia.Experimenta dificultades en su matrimonio.Abuso de drogas o alcohol.Está frecuentemente ausente del hogar.INDICADORES DE ABANDONO O NEGLIGENCIA:INDICADORES FÍSICOS EN EL NIÑO O NIÑA:Retraso de crecimiento y desarrollo. Malnutrición, raquitismo.Falta de higiene, uñas sucias y largas, cabello largo, sucio, mal cortado, vestidoinadecuado para la época del año, sucio, roto.Caries, flemones, pérdida de algún diente.Intoxicaciones o traumatismos accidentales por escasa supervisión de susprogenitores, visitas repetidas a urgencias del hospital, historia de ingresos.Retraso la adquisición de logros madurativos y problemas de aprendizaje.
  18. 18. 18Infecciones recurrentes.Cansancio inapropiado para su edad y apatía.Permanencia prolongada fuera del hogar cuando es preescolar, escolar oadolescente.INDICADORES CONDUCTUALES DEL NIÑO O NIÑA:Participa en acciones delictivas (vandalismo, prostitución, drogas y alcohol etc.).Pide o roba comida.Raras veces asiste a la escuela.Se suele quedar dormido en clase.Llega muy temprano a la escuela y se va muy tarde.Dice que no hay nadie que le cuide.Tendencia a la apatía, somnolencia y tristeza.Agresividad y autoagresión.Conductas dirigidas a llamar la atención.Abuso de drogas y/o alcohol.Frecuente ausencia del hogar. Promiscuidad, prostitución, proxenetismo,delincuencia.INDICADORES CONDUCTUALES DEL ADULTO / CUIDADOR:Abuso de drogas o alcohol.La vida en el hogar es caótica.Muestra evidencias de apatía o nulidad.Está mentalmente enfermo o tiene bajo nivel intelectual. Tiene una enfermedadcrónica.Fue objeto de negligencia en su infanciaLos padres no presentan el aspecto de abandono de sus hijos.Poca supervisión y vigilancia.Falta de vacunaciones. Despreocupación por las enfermedades de su hijo.Incumplimiento de tratamientos médicos.Exceso de vida social y profesional.Compensa con bienes materiales la falta de cuidado general.
  19. 19. 19PREVENCIÓN DELMALTRATO INFANTILLos pediatras se encuentran en una posición favorable para detectar niños ensituación de riesgo (sobre todo en menores de 5 años, la población más vulnerable), apartir de esta edad los maestros comienzan a tener un papel principal en laprevención y diagnóstico.La prevención del maltrato infantil se establece en tres niveles:Prevención Primaria: dirigida a la población general con el objetivo de evitar lapresencia de factores estresores o de riesgo y potenciar los factores protectores delmaltrato infantil.Se incluyen:
  20. 20. 20Sensibilización y formación de profesionales de atención al menor.Intervenir en la psicoprofilaxis obstétrica (preparación al parto).Intervenir en las escuelas para padres, promoviendo valores de estimahacia la infancia, la mujer y la paternidad.Prevenir el embarazo no deseado, principalmente en mujeres jóvenes,mediante la educación sexual en centros escolares y asistenciales.Búsqueda sistemática de factores de riesgo en las consultas de niño sano.Así como evaluar la calidad del vínculo afectivo padres-hijos, loscuidados del niño, actitud de los padres en la aplicación del binomioautoridad-afecto.Intervenir en las consultas y exponer los derechos de los niños y lainconveniencia de los castigos físicos. Ofrecer la alternativa de laaplicación del castigo conductual.Identificar los valores y fortalezas de los padres, reforzando suautoestima.Prevención Secundaria: dirigida a la población de riesgo con el objetivo de realizarun diagnóstico temprano y un tratamiento inmediato. Atenuar los factores de riesgopresentes y potenciar los factores protectores.Se incluyen:Reconocer situaciones de maltrato infantil, estableciendo estrategias detratamiento.Reconocer situaciones de violencia doméstica o de abuso a la mujer y buscarsoluciones.Reconocer las conductas paternas de maltrato físico o emocional, considerandola remisión de la familia a una ayuda especializada en el manejo de la ira y lafrustración.Remitir a centros de salud mental a padres con adicción al alcohol y drogas.Prevención Terciaria: consiste en la rehabilitación del maltrato infantil, tanto paralos menores víctimas como para los maltratadores. Para ello se debe disponer de unequipo interdisciplinario (pediatras, psiquiatras, psicólogos, trabajadores sociales,orientadores familiares, terapeutas, jueces de menores, cuerpos policiales, etc.).
  21. 21. 21LEGISLACIÓN ENESPAÑAEl maltrato infantil, como expresión máxima de desamparo y desprotección, es unproblema social y de salud de primer orden. Por ello, se promulgó en España la LeyOrgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, de modificaciónparcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil. En ella se establecen lasactuaciones que deben llevar a cabo los poderes públicos en los casos de desprotecciónsocial del menor.PROTOCOLO
  22. 22. 22Un protocolo de actuación en casos de maltrato infantil debe englobar medidas quegaranticen la coordinación de las actuaciones de las instituciones competentes respectoa la atención global a las víctimas de maltrato infantil en las siguientes áreas básicas deintervención social, indicadas por el Protocolo Básico de Intervención contra elMaltrato Infantil del Observatorio de la Infancia:1. Detección.2. Notificación.3. Evaluación.4. Intervención y tratamiento.5. Seguimiento.A continuación nos centraremos sobre las dos primeras (detección y notificación) en losaspectos que afectan a la población en general y a los profesionales.DETECCIÓN:Detectar significa “reconocer o identificar la existencia de una posible situación demaltrato Infantil”. Debe ser lo más precoz posible y tiene que incluir aquellassituaciones donde existe maltrato y también aquellas situaciones de riesgo en las quepueda llegar a producirse.La mayoría de los casos de maltrato infantil no son detectados directamente por lospropios Servicios Sociales, sino que normalmente las notificaciones proceden departiculares y profesionales que mantienen contacto habitual o frecuente con la familia yconocen su situación.NOTIFICACIÓN:Notificar es transmitir o trasladar información sobre el supuesto caso de riesgo omaltrato infantil, su familia y sobre el propio informante. Es una condición necesariapara posibilitar la intervención y una obligación legal y profesional.La responsabilidad de verificar o de confirmar el maltrato no corresponde al notificante,sino a los Servicios Sociales. Sin esta notificación no se pueden activar los recursos deapoyo a los niños, niñas y adolescentes y sus familias.¿Notificar es lo mismo que denunciar?No. La notificación no supone una denuncia respecto al posible maltratador. Es poneren conocimiento de las autoridades competentes nuestras sospechas.¿Dónde y a quién se puede notificar?La notificación ha de realizarse a través de los Servicios Sociales Municipales.Pueden existir otros dispositivos, pero la recomendación inicial es que se realicen através de Servicios Sociales y puede hacerse mediante algunos de los siguientes cauces:
  23. 23. 23Servicios Sociales básicos o de atención primaria (municipales) directamente o através de los Servicios Sociales del ámbito laboral en que desarrolla la actividadel/la profesional que realizó la detección.Servicios especializados con competencia en Protección de Menores en aquelloscasos que requieran medidas urgentes.Juez de Guardia en los casos regulados por la Ley en que se requiere lacomunicación a través de un Parte de Lesiones o en aquellas circunstancias enque no sea posible contactar con los Servicios Sociales con competencias enmateria de protección de la Comunidad Autónoma. En caso de tener que recurriral Juzgado de Guardia puede hacerse directamente o mediante denuncia ante losCuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado.Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado:- Servicio de Atención a las Familias (SAF) de la Policía Nacional.- Equipo de Atención a la Mujer y el menor (EMUME) de laGuardia Civil.VALORACIÓN DEL CASO:A través de la información recogida mediante la notificación y en la fase de evaluación,los equipos especializados realizan una valoración del caso en base a la cual se articulala toma de decisiones posterior. En este apartado presentamos algunas cuestionesrelativas a las fases siguientes a la detección y notificación.¿Qué sucede después de la notificación?Una vez notificado el caso y en función de la modalidad (ordinaria o urgente), seprocederá a la evaluación de la situación y de todos los factores que la rodean. Estaevaluación puede ser llevada a cabo por varios dispositivos simultáneamente, comopuede ser atención primaria, equipos de salud mental, equipos de orientación educativay psicopedagógica generales y de atención temprana (EOEPs) en educación infantil ypolicía local y servicios sociales municipales.Los resultados de la evaluación pueden ser considerados dentro de alguna de lassiguientes modalidades:No se constata el maltrato ni se identifican otros factores de riesgo: se archivaráel caso, comunicando a la persona o institución que notificó el caso los motivosdel cierre del mismo.No se constata el maltrato, pero sí la existencia de otros factores de riesgo: seadoptará la medida de protección que más convenga. Esta intervención se haráde forma coordinada con los equipos y/o departamentos de orientación y elpediatra de atención primaria.Se constata una situación de maltrato leve o moderado: se activarán una serie demedidas específicas en función de los distintos ámbitos implicados.
  24. 24. 24Se constata una situación de maltrato grave: se procederá de la misma formaque en el caso anterior.WEBGRAFÍA YBIBLIOGRAFÍAOrganización Mundial de la Salud: Maltrato Infantil.http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/index.htmlInformes, estudios e investigación (2011): Maltrato Infantil en la familia enEspaña.
  25. 25. 25http://www.observatoriodelainfancia.msssi.gob.es/productos/pdf/malt2011v4_total_100_acces.pdfPsicología Online: El Maltrato infantil.http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtmlMedlinePlus: Maltrato físico infantil.http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001552.htmDetección y notificación de casos de maltrato infantil (Guía para la ciudadanía).http://www.fapmi.es/imagenes/subsecciones1/SOIC_Guia%20Ciudadano_Maquetada_30-03-11.pdfA.D.C.A.R.A. (Asociación de Desarrollo Comunitario) e I.A.S.S. (InstitutoAragonés de Servicios Sociales) (2002). El maltrato infantil. Propuesta deActuación para su Detección desde el Ámbito escolar. Programa de Prevencióny Detección de Situaciones de Desprotección y Maltrato Infantil. Zaragoza.Alicia Faraone (2000). Maltrato infantil y un estudio de caso. Ediciones Truce.Uruguay.Fernando Rodes Lloret, Carlos E. Monera Olmnos, Mar Pastor Barvo (2010).Vulnerabilidad infantil: un enfoque multidisciplinar. Ediciones Díaz de Santos,S. A. Madrid.José Cantón Duarte, Mª Rosario Cortés Arboleda (2002). Malos tratos y abusosexual infantil: causas consecuencias e intervención. Editorial Madrid.Juan Casado Flores, Carmen Martínez González, José A. Díaz Huertas (1997).Niños maltratados. Ediciones Díaz de Santos, S. A. Madrid.María Ignacia Arruabarrena, Joaquín de Paúl y Bárbara Torres. El maltratoinfantil “detección, notificación, investigación y evaluación”. SASI. Programade mejora del sistema de atención social a la infancia. (Ministerio de asuntossociales, centro de publicaciones). MadridOlive Stevenson (1992). La atención al niño maltratado. Política pública ypráctica profesional. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. Barcelona.
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