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Creado por María Álvarez Cañedo Actividad dirigida a alumnos del  Tercer Ciclo de Primaria, de 6º curso Área de trabajo: A...
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD <ul><li>La poesía es una forma de expresión de sentimientos que muchos escritores han utiliza...
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Volverán las oscuras golondrinas  en tu balcón sus nidos a colgar,  y otra vez con el...
TAREAS A REALIZAR <ul><li>A partir del análisis colectivo del poema en clase, se trata de la realización de una tarea en g...
PROCESO A LLEVAR A CABO <ul><li>Formación de grupos de un  máximo de cinco personas  (es el número aconsejado, pero no imp...
CONTEXTO  <ul><li>En la búsqueda del  contexto , debéis tener en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:  </li></ul>...
RECURSOS A UTILIZAR <ul><li>Mediante las siguientes páginas web podrás obtener ayuda para la elaboración de tu guión, cons...
EVALUACIÓN <ul><li>La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: </li></ul>Sobresaliente Notable Aceptable Insuf...
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  1. 1. Creado por María Álvarez Cañedo Actividad dirigida a alumnos del Tercer Ciclo de Primaria, de 6º curso Área de trabajo: Asignatura de Lengua Géneros literarios: la poesía y el teatro
  2. 2. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD <ul><li>La poesía es una forma de expresión de sentimientos que muchos escritores han utilizado a lo largo de la historia. Se trata de un género literario, que muchos definen como “el arte de combinar rítmicamente las palabras”, es como “música recitada”. </li></ul><ul><li>Por este motivo, vamos a analizar una poesía del genial escritor romántico Gustavo Adolfo Bécquer. Los poemas de este autor (1836-1870) tienen como temática fundamental el amor, y, sobre todo, la figura de la mujer amada. Son poesías sencillas, que pretenden llegar al corazón y no a la razón de quien las está escuchando. </li></ul><ul><li>A partir de uno de sus poemas más conocidos, titulado “Volverán las oscuras golondrinas”, trabajaremos las posibilidades interpretativas del género poético. La poesía es la siguiente: </li></ul>
  3. 3. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar, y otra vez con el ala a sus cristales jugando llamarán. Pero aquellas que el vuelo refrenaban tu hermosura y mi dicha a contemplar, aquellas que aprendieron nuestros nombres... ¡esas... no volverán!. Volverán las tupidas madreselvas de tu jardín las tapias a escalar, y otra vez a la tarde aún más hermosas sus flores se abrirán. </li></ul>Pero aquellas, cuajadas de rocío cuyas gotas mirábamos temblar y caer como lágrimas del día... ¡esas... no volverán! Volverán del amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar; tu corazón de su profundo sueño tal vez despertará. Pero mudo y absorto y de rodillas como se adora a Dios ante su altar, como yo te he querido...; desengáñate, ¡así... no te querrán!
  4. 4. TAREAS A REALIZAR <ul><li>A partir del análisis colectivo del poema en clase, se trata de la realización de una tarea en grupos de 4 ó 5 personas (máximo). Debéis, a partir de dicho poema, buscar un contexto del mismo, y escribir e interpretar una pequeña escena de una obra de teatro cuyo momento más álgido sea la interpretación del poema de Bécquer por parte de uno de los protagonistas. </li></ul>
  5. 5. PROCESO A LLEVAR A CABO <ul><li>Formación de grupos de un máximo de cinco personas (es el número aconsejado, pero no importa si uno de los grupos tiene menos miembros) </li></ul><ul><li>Análisis en grupo del significado del poema, del mensaje que quiere transmitir. </li></ul><ul><li>Invención por consenso de un contexto en el cuál se va a llevar a cabo la puesta en escena de la obra teatral. </li></ul><ul><li>Elaboración de un breve guión , de unos cinco minutos de duración, en forma de obra de teatro. </li></ul><ul><li>Representación en clase de dicha obra de teatro. Se valorará la originalidad del guión y su buen enlace con el poema (es decir, cuanta más relación tenga la obra de teatro inventada con el poema, más alta será puntuada la actividad). </li></ul>
  6. 6. CONTEXTO <ul><li>En la búsqueda del contexto , debéis tener en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos: </li></ul><ul><li>Época (siglo, año…) Hay que tener en cuenta, en este caso, que el vocabulario y la forma de expresarse ha variado mucho a lo largo de los siglos (no se habla de la misma manera actualmente que hace un siglo) </li></ul><ul><li>Lugar en el que se desarrolla la acción (país, ciudad) </li></ul><ul><li>Decorado (¿la acción se desarrolla al aire libre o en un interior? Si es un exterior, ¿de qué tipo? (gran ciudad, pueblo pequeño, el campo…) Si es un interior, ¿se trata de un lugar público o privado? (bar, casa, tienda…) </li></ul><ul><li>Personajes que intervendrán </li></ul><ul><li>¿Es necesaria la intervención de un narrador o “voz en off” para que los espectadores se sitúen bien en el contexto? </li></ul>
  7. 7. RECURSOS A UTILIZAR <ul><li>Mediante las siguientes páginas web podrás obtener ayuda para la elaboración de tu guión, consúltalas y seguro que orientarás mejor tu trabajo: </li></ul><ul><li>¿Qué es un guión teatral? </li></ul><ul><li>¿Cómo elaborar guiones para teatro? </li></ul><ul><li>Pasos para elaborar un guión simple </li></ul><ul><li>Pasos para elaborar un guión teatral </li></ul><ul><li>Recuerda que la extensión de la obra no debe sobrepasar los cinco minutos de duración, y que se trata de una sola escena, que tiene que ser llevada a cabo en el mismo escenario durante todo el tiempo. ¡Espero que estos enlaces te sean de utilidad para desarrollar tu ingenio y creatividad! </li></ul>
  8. 8. EVALUACIÓN <ul><li>La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera: </li></ul>Sobresaliente Notable Aceptable Insuficiente Guión escrito 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos Originalidad de la historia 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos Interpretación de la escena 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos Captación del mensaje del poema 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos Actitud en clase y trabajo en grupo 2 puntos 1,5 puntos 1 punto 0,5 puntos

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