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Comunidades de aprendizaje_nuevo

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Comunidades de aprendizaje_nuevo

  1. 1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Sheila García Calle Araceli Bergillos Quintero Elisa Escaño López Virginia Velasco Rojas Verónica Galán García
  2. 2. ¿ CÓMO SURGEN ?• 1968: James Comer “Programa de Desarrollo Escolar”.• 1986: Henry Levin “ Escuelas Aceleradas”.• 1987: Baltimore.• 1987: Robert Slavin.
  3. 3. ¿ EN QUÉ CONSISTEN? CONSISTEN Proyecto dirigido a primaria y secundaria. Objetivos:  Modificar la educación.  Reemplazar la marginación por la igualdad.  Conseguir éxito académico.. “Todo niño y niña tiene derecho a una educación que pueda permitirles desde su infancia a completar el bachillerato y acceder a un puesto de trabajo”.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS• La creación de una organización y un ambiente de aprendizaje.• Los procesos de enseñanza-aprendizaje son el centro de la institución escolar.• La enseñanza tiene propósitos.• El desarrollo de la autoestima.
  5. 5. • La evaluación continua y sistemática del trabajo.• La participación del alumnado, de la familia y de la comunidad.• El liderazgo escolar es compartido.• La educación entre iguales.
  6. 6. METODOLOGÍA• Se usa una metodología activa.• Se utiliza un aprendizaje abierto.• Se lleva a cabo una enseñanza educativa y socializadora.• El lenguaje como instrumento imprescindible.
  7. 7. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS:• Comprensión oral.• Expresión oral.• Comprensión lectora.• Expresión escrita.
  8. 8. INSTRUCCIONES DEL DOCENTE• Orden en las actividades.• Puesta en común de las tareas.• Intercambio de experiencias.• Elaboración de conclusiones.• Intercambio de información.• Planteamientos de la siguiente sesión.
  9. 9. LA TRANSFORMACIÓN.• Las escuelas que se están transformando siguen:- Dos pre-fases: sensibilización y la toma de decisión.- Tres fases: el sueño, prioridades y comisiones de trabajo.
  10. 10. REQUISITOS MÍNIMOS PARA LA TOMA DE DECISIÓN:• El 90% del claustro ha de estar a favor de llevar a cabo el proyecto.• Acuerdo del equipo directivo del centro educativo.• Aprobación por el consejo escolar.• Aprobación mayoritaria en la asamblea organizada por la Asociación de Familiares.• Decisión de la Dirección General que dote al centro del máximo de autonomía.
  11. 11. EL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN.• Cada comunidad desarrolla su propio proyecto pero hay algunos puntos en común:- El proceso de formación está abierto a todas las personas y a las instituciones que interaccionan con los niños y los recursos se consideran para toda la comunidad- La educación debe ser para todos los estudiantes. El objetivo es superar el fracaso escolar y la exclusión social.- Compromiso de cuidar entre todos el entorno educativo en todos los lugares donde los niños desarrollan sus actividades.
  12. 12. EL AULA Y SUS RECURSOS• Los grupos interactivos:- No se sacan de la clase- Se le facilitara ayuda- Metodología- Organización dentro de una clase- Objetivos principales
  13. 13. • La participación de las familias:- Importante en todos los espacios del centro.- Tertulias literarias dialógicas.- Continuidad de aprendizaje de todos los contexto.
  14. 14. • Trabajos sobre normas y prevención de conflictos:- Acuerdo de normas de todos los agentes.- Organización de asambleas, reuniones en el aula…- Otros temas a tratar.• Prioridades dentro de un aula:- Bibliotecas tutorizadas.- CEP (Centros Educativos de Profesores) de familiares.- Aula de Internet.
  15. 15. FINALIDADES• Superación de las Desigualdades: Combatir el fracaso de los alumnos.• Proporcionar una educación correspondiente a las necesidades actuales.• La Escuela: Espacio de Socialización y clave para desarrollar capacidades como: - Procesamiento de la información. - Flexibilidad, trabajo en equipo - Proporcionar capacidad de diálogo y crítica. - Diálogo entre distintos grupos.
  16. 16. EVALUACIÓN• Debe ser realizada periódicamente.• Calificación de Proyectos Evaluados: Diferentes puntos de vista.
  17. 17. • Comparaciones:
  18. 18. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: EL CASO DE LAS 3.000 VIVIENDAS• Propósito: Conseguir una Educación completa por parte de los profesores como de lo padres.• Dificultades a superar: Analfabetismo de padres y escolarización antes de los 9 años.• Tema motivador: Kafka.• Colegios Unidos: Grupos de niños de todas las etnias y nacionalidades.• Compensación para los voluntarios: Ejercer carrera como pedagogos y trabajo no limitado al aula.
  19. 19. PERFIL DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IB. Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB.avi

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