Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.

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Conclusiones del análisis de revistas. práctica 1.

  1. 1. CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DE REVISTAS Mª Guadalupe Plaza Pérez 2º A Educación Primaria
  2. 2. CONCLUSIONES FINALES¿Son novedosas o anticuadas estas revistas?Comenzando con la idea de que si los artículos escogidos son novedosos o anticuados, hemoscomprobado que en el artículo de la Revista Siglo XXI ha sido el más novedoso puesto quepresenta un 70.3% en citas de texto y un 89,20% de citas en bibliografía de los 10 últimosaños. Por otro lado observamos en los 5 últimos años un 37,3% en citas de texto y 58,20% encitas bibliográficas. Con esto cabe decir, que los porcentajes de citas en texto en comparacióncon las citas bibliográficas en los últimos 5 años no son equitativos, (37,03%-58,20%)al igualque ocurre en los últimos 10 años (70,37%-89,20%), esto nos da pie a explicar que en las citasen texto y la bibliografía de los porcentajes de los últimos 10 años, encontramos unarevalidación del conocimiento, pues más del 50% de los autores que se nutre, han escrito enestos últimos años, por otro lado, en relación a los porcentajes de los últimos 5 años, sólo seencuentran dentro de la norma muy actual las citas en bibliografía con un 58,20%.En segundo lugar comprobamos que la segunda revista más novedosa ha sido la Revista deEducación, editada por el Ministerio de Educación. Se trata de un artículo que cuenta con el75,6% de citas en texto y 74,4% en referencias bibliográficas en los 10 últimos años. Ypresenta 41,46% en citas en texto y el 44,2% en citas bibliográficas en los 5 últimos. Con estosdatos, podemos observan que existe un equilibrio de los porcentajes entre las citas en texto yreferencias bibliográficas en relación a los últimos 5 años, (41,46%-44,2%) al igual que en losúltimos 10 años (75,6%-74,4%). Por otro lado destacamos, que en los últimos 10 años existeuna gran actualización de la revista ajustada a la norma, rondando el 75% en ambas, pero delos últimos 5 años, no podemos decir lo mismo, pues está por debajo de la norma con menosdel 50% de bibliografía muy actualizada (41,46%-44,2%).A la Revista de Educación, le sigue el artículo de la Revista Infancia y Aprendizaje de Cultura yEducación. Esta revista presenta unos porcentajes del 41,42% de citas en texto y 61% dereferencias bibliográficas en los últimos 10 años. Y atendiendo a los 5 últimos años, secorresponde con un 20% de citas en texto y un 23,62% de referencias bibliográficas. Enrelación a esto vemos que en los últimos 10 años hay gran diferencia de porcentajes en cuantoa la actualización de la bibliografía de citas en texto (no actualizado con un 41,42%) a las de lasreferencias bibliográficas con un 61% (conocimiento actualizado, amoldado a la norma).Pasando a analizar la relación de porcentajes de los últimos 5 años, observamos que existe unequilibrio en cuanto a actualización tanto de citas en texto como de referencias bibliográficas(20%-23,62), aunque ambos no actualizados.Por último, la revista con menos bibliografía actualizada ha sido la Revista Comunicarcontando con un 34,37% de citas en texto y 31,25% de referencias bibliográficas en los 10últimos años, guardando así un equilibrio de porcentajes entre sí. Por otro lado, observamosque estas citas y referencias no se adaptan a la norma de bibliografía actualizada de losúltimos 10 años puesto que ambas no superan el 50%. Pasando a analizar los porcentajes de
  3. 3. los últimos 5 años, encontramos un 3,12% de citas en texto y en referencias bibliográficas un2,5%. Encontramos en estos últimos 5 años que también existe un equilibrio de porcentajesentre ambos. Por últimos podemos comprobar que la revista apenas presenta bibliografía muyactualizada, rondando el 3%.Como conclusión final, apuntamos que es más novedosa la Revista Siglo XXI porque utilizadatos actualizados en sus investigaciones, por lo tanto, creemos que las personas estarán másinteresadas en leer este tipo de artículos, puesto que lo podrán relacionan con los aspectos dela sociedad actual y de sus vidas. Por lo que estas revistas tendrán mayor impacto en lasociedad que otras como por ejemplo la Revista Comunicar. Respecto a ésta hemos pensadodos interpretaciones por la cual esta revista no esté actualizada. En primer lugar puede serdebido a que el autor no lea bibliografía actual y por tanto aquello de lo que habla estédesfasado. Por otro lado, esto puede tratarse a que los temas de los que trate el autor esténmuy vinculados a aspectos que han sido siempre importantes o bien hallazgos importantespara la educación tratados por pedagogos como Piaget, Freud o Froebel por lo que en estasrevistas actuales se seguirá utilizando bibliografía de estos autores que todavía sigue siendoimportante.¿Es inflada o explotada la bibliografía?En la Revista de Educación, editada por el Ministerio de Educación, hemos comprobado queencontramos únicamente 3 autores más en las referencias bibliográficas que en las citas entexto. Por tanto se trata de un artículo con bastante rigor científico en el que el autor es muypreciso a la hora de realizar sus investigaciones del artículo, puesto que éstas sonprácticamente las mismas que lo que el autor nombra en su bibliografía. Por estas razones,podemos decir que en esta revista, se trata una bibliografía proporcional (extensa) en el que elautor plasma lo que investiga.En la Revista Siglo XXI, observamos, que se muestran 48 autores más en las referenciasbibliográficas que en citas en texto. Esto quiere decir que se trata de una bibliografía inflada,en la que la transferencia de conocimientos no se corresponde con la gran cantidad debibliografía que aparece en el artículo. Creemos que el autor, con esto quiere mostrarnos quees experto en aquello que escribe, reforzando así su ego, aunque en realidad no demuestra yaplica todo lo que supuestamente sabe en las citas en texto y sus investigaciones.Respecto al artículo de la Revista Comunicar, presenta 15 autores más en referenciasbibliográficas que en citas en texto. Podemos decir, que es un número bastante significativo,aunque no tan elevado como en el artículo de la revista anterior. Por tanto, volviendo areiterar, el autor vuelve a reforzar su ego, haciéndonos ver que sabe más de lo que demuestra.Por último, en la Revista Infancia y Aprendizaje, hemos comprobado, que presenta 40 autoresmás en referencias bibliográficas que en citas en texto, por lo que le ocurre lo mismo a esta
  4. 4. revista que a la Revista Siglo XXI.Como conclusión final de este apartado, no hemos encontrado ningún artículo con unabibliografía explotada, en la que el autor saca el máximo provecho de la bibliografía, estoquiere decir, que en un artículo se da más citas en texto que referencias bibliográficas.Pensamos que tanto la forma explotada de la bibliografía, como la proporcional, son las formasideales de realizar una investigación para un artículo, porque de esta forma el autor plasmaúnicamente lo que él ha leído, y lo aporta a su investigación sin engañar al lector haciéndolocreer que sabe más de lo que en realidad ha leído para su artículo.¿Hay muchas citas a las revistas o pocas?En cuanto a la Revista de Educación del Ministerio, en las citas en texto, no hemos encontradoninguna cita referida a la misma revista o a otra, es decir, hay 42 citas en texto dentro delartículo, que ninguna de ellas se refiere a revistas, sino a libros.Por otro lado, en las referencias bibliográficas, hemos encontrado 20 autores referidos a otrasrevistas, y ninguno que hagan referencia a esta misma revista. Finalmente vemos que hay 24autores que han escrito en libros.Por tanto, concluimos que, el autor, en las referencias bibliográficas sí utiliza revistas para lasinvestigaciones, pero luego en las citas en texto no lo plasma.Por otra parte, la Revista Siglo XXI, muestra en las citas en texto únicamente 28 referencias aautores que han escrito en libros, y ninguno que haya escrito en revistas.En cuanto a las referencias bibliográficas, el artículo presenta 19 referencias que se tratan delibros leídos por el autor, y 57 referencias que se tratan de revistas pero ninguna se trata de lapropia Revista Siglo XXI.Por tanto, observamos que en las referencias bibliográficas, cuando el autor infla labibliografía, hay gran cantidad de citas a otras revistas, y muy pocas de libros. Ademáspensamos, que el autor hace referencia a otras revistas en la bibliografía, para hacer ver a loslectores su amplio terreno de lectura y de conocimiento de otras revistas.
  5. 5. En la Revista Comunicar, observamos que presenta en las citas en texto 68 autores noreferidos a revistas (ni a otra ni a la misma), sino que todos los autores pertenecen a librosleídos por el escritor.Respecto a las referencias bibliográficas, comprobamos que el autor plasma 77 autoresreferidos a libros leídos por él, y únicamente 4 a revistas que todas ellas no se correspondencon la propia Revista Comunicar.Por último, creemos que el autor ha utilizado mayor cantidad de libros que revistas porque lacantidad de libros especializados en educación es mucho mayor que de revistas, tambiénporque el autor puede pensar que en los libros la información es más exacta y rigurosa.Finalmente vamos a hablar de la Revista Infancia y Aprendizaje. En sus referencias en citas detexto no encontramos ninguna cita de revista, solo observamos 141 citas referidas a libros.Por otra parte, podemos decir que en las referencias bibliográficas, el escritor nombra 60 citasreferidas a libros, otras 114 referidas a otras revistas y por último 8 citas de la propia RevistaInfancia y Aprendizaje.Como conclusión creemos que el autor ha utilizado únicamente libros en su investigación, queson las citas que aparecen en las citas en texto, y para aparentar mayor autoridad ha incluidomayor número de citas de revista solamente en las referencias bibliografías. También, en labibliografía aporta citas a su propia revista para resaltar que la Revista Infancia y Aprendizajeposee artículos que le han resultado útiles, cuando en realidad no los ha citado en texto. Estoes para resaltar y hacer ver a los lectores, la importancia que tiene la revista.CONCLUSIÓN GENERALComo conclusión general de todas estas ideas anteriores, nosotras pensamos, que la Revista S.XXI, sería la menos recomendada a nuestro parecer, puesto que intenta aparentar modernidad(al igual que su título), a través del gran inflado de las referencias bibliográficas que muestra.Quiere mostrarnos a través de la bibliografía, que los artículos que presenta son muy actualesy novedosos. Por otra parte, creemos que la más recomendada sería la Revista de Educación,porque uno de los motivos es que esta revista es oficial al ser editada por un Ministerio, yademás utiliza datos actuales y novedosos en sus artículos, además de que hay un equilibrioentre las citas en texto del artículo y las referencias bibliográficas, es decir, no pretendeengañar al lector con lo que sabe.
  6. 6. Por lo tanto, damos a entender que los lectores preferimos una revista que no aporte datosverificables, los cuales sean aportados desde temas actuales pero a la vez equilibrándose tantoen los datos que muestra en bibliografía como en texto; y así leer una revista segura.

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