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APORTES PARA EL DISEÑO DE UN PLAN  NACIONAL DE TICS  (2010-2020) EN EL SECTOR EDUCACIÓN AUTORA: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ JU...
INTRODUCCIÓN   <ul><li>Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de </li></ul><ul><li>...
INTRODUCCIÓN <ul><li>Este modelo se apoya en el uso adecuado y en la apropiación de las TIC para  modernizar el sector edu...
INTRODUCCIÓN <ul><li>Sin embargo, en este proceso de fomentar con políticas públicas el uso y apropiación de TIC, no se pa...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>El Proyecto HUASCARAN fue creado por D.S. Nº067-2001-ED como un órgano desconcentrado d...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Por D.S. Nº016-2007-ED el Proyecto Huascarán (en adelante P.H.) se fusionó a la  Direcc...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Es decir  las  funciones que le fueron dadas   al P.H . de promover, planificar, diseña...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>La última actualización del P.H. data del Dic. del 2005 y señala entre su logros: Alumn...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>El 2008 se lanza el  Plan “Maestro siglo XXI”  que brinda facilidades para la adquisici...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>A pesar de estos encomiables avances en materia de TICs  no existe actualmente un Plan ...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Tan solo existen   normas  elaboradas por el INEI y la Contraloría que simplemente  guí...
VISIÓN <ul><li>En 2020, todos las Instituciones Educativas publicas peruanas estarán dotadas de infraestructura de conecti...
MISIÓN <ul><li>Lograr un salto en la modernización de las Instituciones Educativas públicas a través de la apropiación y e...
JUSTIFICACIÓN <ul><li>El uso racional y universal de las TICs en las I.E. tendrá impacto en el desarrollo del  Perú pues c...
POLITICAS <ul><li>El Plan Nacional de TICs se coordinará y estará alineado con:  </li></ul><ul><li>El Acuerdo Nacional  </...
POLITICAS <ul><li>El Gobierno y la sociedad peruana utilizarán las TICs para potenciar un sistema educativo incluyente y d...
SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Perú tiene 11% de hogares con acceso al Internet aunque hay un sector poblacional...
SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>El 65,6% de la población con nivel primario hace uso de Internet una vez a la sem...
Fuente.  Informe 2010. Comisión Europea. Para el Caso peruano: INEI, Encuesta de Hogares. Internet en los hogares 10% 2006...
SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>En la dinámica de las escuelas, las TICs son solo un componente complementario o ...
SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Otra limitación es la disponibilidad y calidad de recursos tecnológicos, didáctic...
ESCUELAS CON COMPUTADORAS Y ESCUELAS CON INTERNET (2004) Fuente.  OSILAC. Para datos de Perú de los años 2005 y 2006.  Esc...
ESCUELAS CON SUFICIENTES COMPUTADORAS Y ESCUELAS CON INTERNET. PERÚ 2006   Fuente. Censo Escolar del Ministerio de Educaci...
“ ONE LAPTOP CHILD”  El   2009 se han adquirido 150 mil computadoras más para este programa, con lo cual se estaría llegan...
SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Pocos profesores disponen de un computador propio se ven obligados a acudir a una...
OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Consolidar a las TIC como plataforma para mejorar la cobertura y la calidad de los servicios e...
OBJETIVOS ESPECIFICOS   <ul><li>En el 2020, todas las I.E. peruanas públicas están conectadas y haciendo uso eficiente de ...
OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Para el 2012, el MINEDU aspira a que el 100% de los docentes tengan un manejo básico fundame...
OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Producción de recursos didácticos y la calificación de profesores bajo un nuevo entorno cara...
INDICADORES GENERALES <ul><li>Tenencia de TIC y presencia de niños menores de 16 años en el hogar. </li></ul><ul><li>Lugar...
Presupuesto Público <ul><li>El financiamiento provendrá de:  </li></ul><ul><li>Ministerio de Educación  </li></ul><ul><li>...
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PLAN NACIONAL DE TICs (2010-2020) PERÚ

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SE PRESENTA UNA PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN NACIONAL DE TICs EN EL SECTOR EDUCACION (2010-2020)

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  • Hola Marga López, permiteme felicitarte.
    Me interesa muchisimo las TICs, y mucho mas aun que se integren con la educacion, yo utilizo estas herramientas para el tema E-Business (Comercio Electrónico) y me gustaria aportar todo mi humilde conocimiento para lo que necesites, encantado de poder sumar.
    Te dejo mi correo personal para que nos pongamos en contacto: jcandree@gmail.com

    Saludos. El Porvenir - Trujillo - Perú.
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  • me ayudó mucho la información para mi proyecto, gracias
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PLAN NACIONAL DE TICs (2010-2020) PERÚ

  1. 1. APORTES PARA EL DISEÑO DE UN PLAN NACIONAL DE TICS (2010-2020) EN EL SECTOR EDUCACIÓN AUTORA: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ JUNIO 2009
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de </li></ul><ul><li>herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, video e imágenes </li></ul>
  3. 3. INTRODUCCIÓN <ul><li>Este modelo se apoya en el uso adecuado y en la apropiación de las TIC para modernizar el sector educativo y lograr una educación de calidad en el marco del DCN 2009 y el PEN. </li></ul><ul><li>Se ha fijado como objetivo que, en el 2020, todas las escuelas peruanas públicas estén conectadas y haciendo uso eficiente de las TIC. </li></ul>
  4. 4. INTRODUCCIÓN <ul><li>Sin embargo, en este proceso de fomentar con políticas públicas el uso y apropiación de TIC, no se parte de cero, actualmente se encuentra en plena ejecución a nivel de la EBR, el Proyecto Huascarán impulsado por el MINEDU, así como otros programas, éstos se integrarán al Plan Nacional de TICS. </li></ul><ul><li>En efecto, este Plan busca coordinar y repotenciar los programas y proyectos existentes, a la par que desarrollar nuevas iniciativas, con la participación de la sociedad civil. </li></ul>
  5. 5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>El Proyecto HUASCARAN fue creado por D.S. Nº067-2001-ED como un órgano desconcentrado del Ministerio de Educación, que se encargaba de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar, con fines educativos, una red nacional, moderna, confiable, con acceso a todas las fuentes de información, capaz de trasmitir contenidos de multimedia, a efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas, así como facilitar el acceso a las TIC a I.E. públicas. </li></ul>
  6. 6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Por D.S. Nº016-2007-ED el Proyecto Huascarán (en adelante P.H.) se fusionó a la Dirección General de Tecnologías Educativas del MINEDU el año 2007. </li></ul><ul><li>Actualmente la Dirección General de Tecnologías Educativas del MINEDU es la responsable de integrar las Tecnologías de Información y Comunicación en el proceso educativo, en concordancia con estándares internacionales y las políticas educativas y pedagógicas. </li></ul>
  7. 7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Es decir las funciones que le fueron dadas al P.H . de promover, planificar, diseñar y ejecutar acciones destinadas a la integración de las TICS en el proceso educativo, así como desarrollar y proveer a la comunidad educativa de un Sistema de Información con recursos especializados en las TICS para mejorar la calidad tanto del proceso de aprendizaje como del de enseñanza, ya no las tiene , y al ser subsumidas por la Dirección General de Tecnologías Educativas del MINEDU hoy el P.H. es un proyecto más entre muchos otros . </li></ul>
  8. 8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>La última actualización del P.H. data del Dic. del 2005 y señala entre su logros: Alumnos Beneficiados: 2 527 045 Docentes Capacitados: 48.267 </li></ul><ul><li>La falta de prioridad en la asignación de recursos y una cuestionada estrategia de aplicación, condujeron a replantear el Huascarán y a la aparición de otros programas </li></ul>
  9. 9. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>El 2008 se lanza el Plan “Maestro siglo XXI” que brinda facilidades para la adquisición de laptops para maestros, y el Programa “Una Laptop por niño” que ha equipado más de 3.000 escuelas con unas 25.000 computadoras y se ha formado a unos 115.000 maestros para que puedan satisfacer las necesidades de aprendizaje de 2 millones 705 mil alumnos. En su segunda fase, este proyecto beneficiará a 9.000 maestros y 200 mil alumnos más. </li></ul><ul><li>FUENTE: Pagina Web del MINEDU </li></ul>
  10. 10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>A pesar de estos encomiables avances en materia de TICs no existe actualmente un Plan Nacional de TICs con proyección al mediano-largo plazo que fomente y plasme propuestas nacionales, planifique, implemente, articule y ejecute los esfuerzos sectoriales, importantes pero aislados, que se vienen haciendo desde la Dirección General de Tecnologías Educativas del MINEDU. </li></ul>
  11. 11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>Tan solo existen normas elaboradas por el INEI y la Contraloría que simplemente guían el proceso para que cada Institución del sector público elabore sus políticas de gestión de TICs. </li></ul><ul><li>Es por ello que la creación de un Plan Nacional de TICs en el sector educación es una necesidad impostergable, que entre otras cosas permitiría una capacitación gratuita, a distancia y permanente a los docentes del Perú </li></ul>
  12. 12. VISIÓN <ul><li>En 2020, todos las Instituciones Educativas publicas peruanas estarán dotadas de infraestructura de conectividad, tecnología, personal docente y administrativo adecuadamente capacitado, haciendo uso eficiente y productivo de las TICs para mejorar calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje y de gestión pedagógica e institucional. Y habrá 4 computadoras por alumno en las I.E. públicas del Perú </li></ul>
  13. 13. MISIÓN <ul><li>Lograr un salto en la modernización de las Instituciones Educativas públicas a través de la apropiación y el uso adecuado de las TIC, tanto en los procesos de enseñanza aprendizaje como de gestión pedagógica e institucional </li></ul>
  14. 14. JUSTIFICACIÓN <ul><li>El uso racional y universal de las TICs en las I.E. tendrá impacto en el desarrollo del Perú pues coadyuvará a una mejora de la calidad educativa, disminución de la brecha de la educación urbana-rural, público-privada, y al egreso de alumnos más capacitados para enfrentar las demandas del mercado laboral y los retos del mundo moderno. </li></ul>
  15. 15. POLITICAS <ul><li>El Plan Nacional de TICs se coordinará y estará alineado con: </li></ul><ul><li>El Acuerdo Nacional </li></ul><ul><li>El Plan Nacional de educación para todos </li></ul><ul><li>Plan Nacional de la Infancia. </li></ul><ul><li>Lineamientos de Política educativa al 2021 del PEN. </li></ul>
  16. 16. POLITICAS <ul><li>El Gobierno y la sociedad peruana utilizarán las TICs para potenciar un sistema educativo incluyente y de alta calidad, dentro del cual se favorezca la autoformacíon y el autodesarrollo. </li></ul><ul><li>Se buscarán esquemas asociativos del Gobierno con el sector privado que permitan acelerar el despliegue de la infraestructura de conectividad a las distintas regiones del país </li></ul>
  17. 17. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Perú tiene 11% de hogares con acceso al Internet aunque hay un sector poblacional que sin tener un computador en casa lo hace a través de las aproximadamente 20 mil cabinas públicas que funcionan en el país </li></ul><ul><li>Según la Encuesta de Hogares 2007, en 26.4% de hogares de la capital del país hay una computadora, pero en el resto urbano y en el área rural ese porcentaje desciende al 16.2% y 1.3%. </li></ul>
  18. 18. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>El 65,6% de la población con nivel primario hace uso de Internet una vez a la semana, mientras que 16,9% una vez al día. </li></ul><ul><li>Entre la población con nivel secundario las tendencias son similares, 61,5% accede a Internet una vez a la semana y 19,3% una vez al día. </li></ul><ul><li>FUENTE: Informe ENAHO Jul-Ago-Set 2008 </li></ul>
  19. 19. Fuente. Informe 2010. Comisión Europea. Para el Caso peruano: INEI, Encuesta de Hogares. Internet en los hogares 10% 2006 Colombia 11% 2007 Perú 14% 2006 Brasil 18% 2006 México 19% 2006 Argentina 43% 2006 Chile 86% 2005 Corea del Sur Acceso Internet Año País
  20. 20. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>En la dinámica de las escuelas, las TICs son solo un componente complementario o accesorio. </li></ul><ul><li>Una limitación mayor del uso de las TICs está en la propuesta pedagógica, las computadoras se instalan pero las reformas curriculares no se adecuan a las necesidades de formación y prácticas socioculturales de la sociedad de la información; por el contrario, el currículum y su organización responden a necesidades y modos de aprendizaje convencionales </li></ul>
  21. 21. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Otra limitación es la disponibilidad y calidad de recursos tecnológicos, didácticos y psicopedagógicos. Sin ellos es difícil que profesores y alumnos trabajen con las TICs </li></ul>
  22. 22. ESCUELAS CON COMPUTADORAS Y ESCUELAS CON INTERNET (2004) Fuente. OSILAC. Para datos de Perú de los años 2005 y 2006. Escale, Ministerio de Educación . 13% 2% 51% 13% 2004 Perú 21% 5% 57% 22% 2001 Colombia 53% 13% 82% 52% 2005 Argentina 55% 9% 88% 42% 2003 México Priv Publ Priv Publ Escuelas con Internet Escuelas con computadora Año País
  23. 23. ESCUELAS CON SUFICIENTES COMPUTADORAS Y ESCUELAS CON INTERNET. PERÚ 2006 Fuente. Censo Escolar del Ministerio de Educación. Unidad de Estadística Educativa. 6.8% 2.5% -Loreto 9.0% 5.9% -Ucayali 9.7% 5.6% -Huancavelica 10.3% 2.5% -Huánuco 39.8% 6.8% -Ica 40.3% 7.1% -Arequipa 46.3% 1.9% -Tumbes 34.2% 12.7% -Tacna 62.3% 10.9% -Lima Metropolitana 67.2% 21.9% -Callao 31.7% 23.8% -Moquegua 23.1% 3.3% Total país Internet Suficientes Com-putadoras Escuelas con:
  24. 24. “ ONE LAPTOP CHILD” El 2009 se han adquirido 150 mil computadoras más para este programa, con lo cual se estaría llegando a 290 mil computadoras para 290 mil niños, los más pobres de las zonas de menor índice de desarrollo con acceso a la tecnología. “ MAESTRO SIGLO XXI : una laptop para cada docente”, hasta el diciembre 2008 se entregaron 33 mil computadoras con una inversión de 15 millones de soles. Sumando lo que ofertaron ambos programas: 290,000 + 33,000 = 323,000 PCs Promedio anual aprox. de compra de PC para niños = 150,000 PC/año SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU
  25. 25. SITUACION ACTUAL DE TICS EN PERU <ul><li>Pocos profesores disponen de un computador propio se ven obligados a acudir a una cabina pública, algunos tienen pobres competencias en su dominio. Adicionalmente la capacitación recibida omitió formarlos en didáctica y metodologías con uso de las TICs. </li></ul><ul><li>Hay que tener en cuenta que se debe avanzar en el camino de cubrir necesidades de infraestructura en TICs, al tiempo que promover el uso y apropiación de las mismas. </li></ul>
  26. 26. OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Consolidar a las TIC como plataforma para mejorar la cobertura y la calidad de los servicios educativos, fortalecer la fuerza laboral en el uso de las TIC y promover la generación de contenidos educativos. </li></ul>
  27. 27. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>En el 2020, todas las I.E. peruanas públicas están conectadas y haciendo uso eficiente de las TIC. </li></ul><ul><li>Diseño de una propuesta pedagógica que integre a las TICs en las actividades curriculares docentes diarias. </li></ul><ul><li>Consolidación progresiva de alianzas estratégicas del sector privado con el sector publico en el área de las TICs </li></ul>
  28. 28. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Para el 2012, el MINEDU aspira a que el 100% de los docentes tengan un manejo básico fundamental de las herramientas y el 50% las incorporen de manera cotidiana en su quehacer pedagógico. </li></ul><ul><li>Hacer el seguimiento a la infraestructura para conectar a los estudiantes de las I.E., con el fin de alcanzar la meta de la Visión 2020 de cuatro estudiantes por computador . </li></ul>
  29. 29. OBJETIVOS ESPECIFICOS <ul><li>Producción de recursos didácticos y la calificación de profesores bajo un nuevo entorno caracterizado por una fuerte influencia de la variable tecnológica, incluyendo la web 2.0, las librerías digitales y los campus virtuales para producir, crear, comunicarse, intercambiar, cooperar, buscar, informarse y formarse. </li></ul>
  30. 30. INDICADORES GENERALES <ul><li>Tenencia de TIC y presencia de niños menores de 16 años en el hogar. </li></ul><ul><li>Lugar de uso de Internet </li></ul><ul><li>Número de estudiantes por computador conectado a Internet de banda ancha en todos lo niveles de educación. </li></ul><ul><li>% de I.E. con PC </li></ul><ul><li>% de I.E. conectados a Internet </li></ul><ul><li>% docentes del sector público capacitados en el uso pedagógico TICs </li></ul>
  31. 31. Presupuesto Público <ul><li>El financiamiento provendrá de: </li></ul><ul><li>Ministerio de Educación </li></ul><ul><li>Recursos del Tesoro Nacional </li></ul><ul><li>Ministerio de Transportes y Comunicaciones </li></ul><ul><li>% de Canon en Regiones. </li></ul><ul><li>Cooperación Internacional </li></ul>

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