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Diseño estructura curricular

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Sena

  1. 1. COLOMBIA
  2. 2. Formación Profesional Integral basada en competencia laboral Proyecto de Certificación de Centros de Formación Profesional Integral Productividad y Competitividad Empresarial Consejo Nacional de Acreditación CNA Alianzas Internacionales 4 4 4 4 4 LA CALIDAD EN EL SENA LA CALIDAD EN EL SENA
  3. 3. NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES
  4. 4. LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL HOY IDENTIFICACIÓN NECESIDADES FORMACIÓN Y ANALISIS DEMANDA GESTIÓN INTEGRAL PROCESO DE F.P.I. EJECUCIÓN DE LA F.P.I. (DESARROLLO PROCESOS DE APRENDIZAJE) * ESTRATÉGICA * OPERATIVA *CONTROL NUEVO PROCESO CURRICULAR ESTRUCTURACIÓN DE LA RESPUESTA LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL HOY
  5. 5. NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES 2. DISEÑO DE ESTRUCTURAS CURRICULARES 3. DESARROLLO CURRICULAR 1. ELABORACIÓN UNIDADES DE COMPETENCIA FASES NUEVO PROCESO CURRICULAR DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES FASES
  6. 6. EL MUNDO DEL TRABAJO ES LA FUENTE PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN EL MUNDO DEL TRABAJO ES LA FUENTE PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN
  7. 7. DEFINICIÓN DE TITULACIONES VALIDACIÓN CONCERTACIÓN CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL ANÁLISIS FUNCIONAL ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA FASE 1 FASE 1
  8. 8. CARACTERIZACION OCUPACIONAL TITULACIONES MAPA FUNCIONAL UNIDADES DE COMPETENCIA PRODUCTOS PRODUCTOS
  9. 9. Las competencias laborales se definen y estandarizan con las personas que HACEN el trabajo CONOCIMIENTO EXPERIENCIA DETALLE TÉCNICO
  10. 10. COMPETENCIA LABORAL Desempeño idóneo en un conjunto de funciones propias de un área ocupacional, en contextos cambiantes y de acuerdo con los requerimientos del sector productivo. COMPETENCIA LABORAL
  11. 11. Una Unidad de competencia laboral, describe: <ul><li>Lo que una persona debe ser capaz de hacer. </li></ul><ul><li>Las condiciones en las que la persona debe mostrar su aptitud. </li></ul><ul><li>Los conocimientos que debe aplicar en el desempeño. </li></ul><ul><li>La forma en la que se puede evaluar si lo que hizo está bien hecho. </li></ul>Una Unidad de competencia laboral, describe:
  12. 12. 1 CO NC ERT AC I ÓN 3 AN ÁLIS IS FU N CIO N AL 4 UN I DADE S DE CO M PETE N CIA CAR ACT ERI ZAC IÓN 2 5 TI TU LACIO N ES
  13. 13. MUNDO LABORAL CNO AFINIDAD POR TIPO DE TRABAJO COMPETENCIAS LABORALES ÁREAS DE DESEMPEÑO SUB-ÁREAS
  14. 14. CA RA CTER IZA CIÓN 2 1 CO NC ERTA CI ÓN 3 AN ÁLIS IS FU N CIO N AL 4 UN I DADE S DE CO M PETE N CIA 5 TI TU LACIO N ES
  15. 15. TECNOLOGÍA ORGANIZACIÓN PRODUCTOS MERCADOS TENDENCIAS CARACTERIZACIÓN OCUPACIONAL EDUCACIÓN ESTRUCTURA OCUPACIONAL
  16. 16. 3 A N ÁLI SI S F UN CIO NA L CAR ACT ERI ZAC IÓN 2 4 UN I DADE S DE CO M PETE N CIA 5 TI TU LACIO N ES 1 CO NC ERTA CI ÓN
  17. 17. ANÁLISIS FUNCIONAL PROPÓSITO CLAVE FUNCIONES CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES
  18. 18. 4 U NI DAD ES DE C O MPE TE NCIA 3 AN ÁLIS IS FU N CIO N AL 1 CO NC ERTA CI ÓN CAR ACT ERI ZAC IÓN 2 5 TI TU LACIO N ES
  19. 19. ELABORACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL ÁREA OCUPACIONAL FUNCIONES (CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES) <ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------------- </li></ul>
  20. 20. PROCESO DE VALIDACION Y NORMALIZACION DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Elaboración de Unidades de Competencia Actualización permanente de Normas Distribución de normas a nivel nacional Revisión metodológica con los expertos en Estudios Ocupacionales Experiencia piloto en Centros de F.P.I. Consulta pública de validez de las U.C.L. Formalización de la norma Validación con empresas del sector Catálogo de Titulaciones del SENA PROCESO DE VALIDACION Y NORMALIZACION DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL
  21. 21. MESA SECTORIAL REUNION EXPERTOS SECTOR PRODUCTIVO QUE VISUALIZA EL FUTURO DE LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DESDE SU COMPETITIVIDAD MESA SECTORIAL Y EN CONSECUENCIA IDENTIFICA COMPETENCIAS LABORALES IDEALES DE LOS DIFERENTES AGENTES QUE DEBEN CONSTRUIR ESE FUTURO
  22. 22. EQUIPOS TECNICOS CUANDO NO HAY MESA SECTORIAL CUANDO NO HAY MESA SECTORIAL <ul><li>CON REPRESENTANTES DEL SECTOR PRODUCTIVO, COMUNIDAD CIENTIFICA Y ACADEMICA Y ASESOR METODOLOGICO DEL SENA. </li></ul><ul><li>ESTE EQUIPO CONSULTA COMPETENCIAS YA ELABORADAS A NIVEL NACIONAL O INTERNAL. PARA ADAPTARLAS O DEFINE NUEVAS COMPETENCIAS. </li></ul><ul><li>DEFINIDAS LAS COMPETENCIAS SE CONTINUA EL PROCESO CURRICULAR ESTABLECIDO . </li></ul>EQUIPOS TECNICOS
  23. 23. 1 CO NC ERTA CI ÓN 4 UN I DADE S DE CO M PETE N CIA 5 TIT UL ACI ON ES CAR ACT ERI ZAC IÓN 2 3 AN ÁLIS IS FU N CIO N AL
  24. 24. OPERACIÓN CONTROL MANTENIMIENTO DISTRIBUCIÓN FABRICACIÓN TITULACIÓN
  25. 25. PROYECCIONES UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL MEJORAMIENTO DEL NIVEL DE COMPETENCIA DE LOS TRABAJADORES COLOMBIANOS. DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO. FORTALECIMIENTO DE POSIBILIDADES DE EMPLEO Y MOVILIDAD LABORAL. IMPULSO A PROCESOS DE ASEGURAMIENTO Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD
  26. 26. SISTEMA DE CALIDAD UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES
  27. 27. ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES JUSTIFICACIÓN Unidades de competencia y titulaciones Certificación y formación de los trabajadores colombianos Pertinencia, Calidad, Oportunidad y Flexibilidad ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES
  28. 28. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMIENTOS DE PLANEACIÓN PROCEDIMIENTOS DE CONTROL POLÍTICAS DE CALIDAD OBJETIVO DE CALIDAD ORGANIZACIÓN FUNCIONAL PROCEDIMIENTOS DE ELABORACIÓN DOCUMENTACIÓN
  29. 29. POLÍTICAS DE CALIDAD UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL Y TITULACIONES PARA ÁREAS OCUPACIONALES, DIVERSOS TIPOS DE EMPRESAS, ALCANCE NACIONAL INSUMO PARA PROCESOS DE CERTIFICACIÓN, FORMACIÓN Y GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO SE ELABORAN CON PARTICIPACIÓN DE EMPRESARIOS Y TRABAJADORES SE REQUIERE CAPACITACIÓN METODOLÓGICA EFICIENCIA Y AUSTERIDAD EN EL USO DE RECURSOS ASESORÍA DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS OCUPACIONALES
  30. 30. OBJETIVO DE CALIDAD Garantizar que los productos obtenidos en el proceso de elaboración de unidades de competencia y titulaciones posean los atributos de calidad esperados tanto por el sector productivo , como por las instituciones de formación y organismos certificadores y satisfagan los requerimientos metodológicos establecidos para su obtención.
  31. 31. DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR FASE 2 BÁSICOS Y DE POLÍTICA INSTITUC. MÓDULOS MÓDULOS MÓDULOS ESPECÍ- FICOS GENÉRICOS O TRANSV. Competencias básicas asociadas a conocimientos fundamentales como: expresión oral y escrita, identificación y solución de problemas, trabajo en equipo... Competencias genéricas asociadas a desempeños comunes a diversas ocupaciones como: planear, programar, generar información, controlar procesos... Competencias asociadas a conocimientos de índole técnico vinculados a un cierto lenguaje tecnológico y a determinada función productiva.
  32. 32. Son expresiones de habilidades y destrezas concretas que se esperan del alumno. Orientan al docente para la verificación de procesos cognitivos, motrices, valorativos y de fundamentación científica-tecnológica, requeridos para COMPROBAR el aprendizaje. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
  33. 33. Teniendo en cuenta la complejidad tecnológica y la población objeto: rural, urbana, nivel de escolaridad, accesibilidad al Centro de Formación, el equipo de diseño y desarrollo establece la modalidad de formación para la unidad de aprendizaje. MODALIDAD DE FORMACIÓN Presencial, semipresencial o desescolarizada.
  34. 34. De acuerdo con la Modalidad de Formación: Presencial, semipresencial o desescolarizada, la complejidad tecnológica, la población objeto, el acceso a las telecomunicaciones, el Equipo selecciona los medios requeridos para el desarrollo de la unidad de aprendizaje. SELECCIÓN DE MEDIOS DIDÁCTICOS
  35. 35. Se tiene en cuenta la complejidad de los conocimientos, habilidades, destrezas y valores involucrados en la Unidad de Aprendizaje, calculando las prácticas que realizan los alumnos y la evaluación del aprendizaje. Sumatoria de tiempos por U.A. = Tiempo máximo del Módulo de Formación. DEFINICIÓN DE TIEMPOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE Y PARA EL MÓDULO DE FORMACIÓN
  36. 36. Describe las competencias científicas, tecnológicas, técnicas y pedagógicas que debe poseer el docente para desarrollar los procesos de E-A-E- relacionados con el Módulo de Formación. PERFIL DEL DOCENTE
  37. 37. EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR REALIZA VERIFICACIONES INTERNAS EN LOS SIGUIENTES MOMENTOS : AL TERMINAR ELABORACIÓN DEL DIAGRAMA DE DESARROLLO Y DEFINICIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE. ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DISEÑO CURRICULAR AL TERMINAR ELABORACIÓN DE TABLAS DE SABERES DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Y DEFINICIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL MÓDULO DE FORMACIÓN PARA REVISAR LOS DEMÁS COMPONENTES. REVISA ASPECTOS DE CALIDAD PEDAGÓGICA Y ESTILO DE REDACCIÓN.
  38. 38. EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR REALIZA VERIFICACIONES EXTERNAS CON INSTRUCTORES DE UNO O DOS CENTROS DE FORMACIÓN Y DEL SECTOR PRODUCTIVO DONDE SE IMPARTA DICHA FORMACIÓN. LUEGO: ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DISEÑO CURRICULAR LO PRESENTA AL GRUPO DIRECTIVO (Comité Técnico de Centro y Jefe de Centro). EL JEFE DE CENTRO LO ENVÍA A DIRECCIÓN GENERAL PARA SU FORMALIZACIÓN. APROBADA LA E.C. SE SOMETE A PRUEBA PILOTO POR LO MENOS CON 2 GRUPOS EN REGIONALES DIFERENTES.
  39. 39. <ul><li>Saberes </li></ul><ul><li>Criterios Evaluación </li></ul><ul><li>Evidencias Aprendizaje </li></ul><ul><li>Técnicas e Instrumentos de evaluación </li></ul><ul><li>Estrategias Metodológicas </li></ul><ul><li>Ambientes y Escenarios de Aprendizaje </li></ul><ul><li>Recursos, Medios, materiales y equipos </li></ul><ul><li>Tiempos Máximos. </li></ul>MÓDULO DE FORMAC. (U.C.) FASE 3 DESARROLLO CURRICULAR Planeación Metodológica Actividades de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación (por unidad de aprendizaje). ACTIV. E-A-E
  40. 40. Permiten comprobar los logros del aprendizaje para el posterior desempeño de la competencia. Deben ser: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTO: Posesión del saber necesario para el desempeño. DE DESEMPEÑO: Resultados y productos obtenidos.
  41. 41. <ul><li>EL EQUIPO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR REALIZA: </li></ul><ul><li>VERIFICACIÓN INTERNA PARA ASEGURAR QUE LA PLANEACIÓN CONTEMPLE LO DESCRITO EN TODAS LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, RESULTADOS Y DEMÁS COMPONENTES DEL MÓDULO DE FORMACIÓN. </li></ul><ul><li>VERIFICACIÓN EXTERNA CON INSTRUCTORES DE UNO O DOS CENTROS DE FORMACIÓN PARA VALIDACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE LA FASE. </li></ul><ul><li>AJUSTES O MODIFICACIONES PERTINENTES. </li></ul><ul><li>ENTREGA A JEFE DE CENTRO PARA SU DISTRIBUCIÓN A LOS CENTROS E INSTRUCTORES QUE IMPARTEN DICHA FORMACIÓN </li></ul>ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DESARROLLO CURRICULAR
  42. 42. EL INSTRUCTOR Y EL PROCESO CURRICULAR DINAMIZADOR PROCESOS DE APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ADMINISTRADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PLANEADOR DE LA DIDÁCTICA EJECUTOR DE LA FORMACIÓN
  43. 43. <ul><li>Proceso Curricular de la F.P.I. basado en Competencias Laborales: nuevo portafolio de servicios. </li></ul><ul><li>Formación Pedagógica Básica de Instructores Desescolarizada. </li></ul><ul><li>Mejoramiento Continuo de todos los funcionarios (competencias). </li></ul><ul><li>Centros certificados ISO </li></ul>PROYECCIÓN de la Formación Profesional Integral .
  44. 44. <ul><li>Programa de Innovación y modernización del área teleinformática: </li></ul><ul><li>Aseguramiento de calidad en los procesos de formación. </li></ul>PROYECCIÓN DE LA F.P.I. <ul><li>Nuevo portafolio de formación en esta área. </li></ul><ul><li>Actualización de la Informática Básica y Aplicada en Programas de FPI. </li></ul><ul><li>El uso de nuevas tecnologías de información y comunicación apoyando procesos de desescolarización y virtualización. </li></ul>
  45. 45. DE PORTAFOLIO ACTUAL A TITULACIONES DE 3 A 5 AÑOS PARA LLEGAR A NUEVO PORTAFOLIO POR TITULACIONES APROBACIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL EL SENA CERTIFICA LA FORMACIÓN PROGRAMAS MODULARIZADOS CON BASE EN UCL PROYECTOS PILOTO E.F.C. AÑO 2000 P R O C E S O DE T R A N S I C I Ó N
  46. 46. PROYECTO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
  47. 47. OBJETIVO Acompañar a los Centros del SENA en el proceso. PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS ISO 9000:2000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA <ul><li>Informes </li></ul><ul><li>512 Funcionarios </li></ul><ul><li>512 Funcionarios </li></ul><ul><li>254 Funcionarios </li></ul><ul><li>Planes Detallados </li></ul><ul><li>Manuales de Calidad </li></ul><ul><li>Informes de Auditorías </li></ul><ul><li>Internas </li></ul><ul><li>Informes Preauditoría </li></ul><ul><li>Informe Auditoría </li></ul><ul><li>Certificación </li></ul>CERTIFICACION DIRECCION DE D.F.P. 1 REGIONAL Y 18 CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL <ul><li>Diagnóstico </li></ul><ul><li>Capacitación </li></ul><ul><li>ISO 9000:2000 </li></ul><ul><li>Capacitación </li></ul><ul><li>Auditorías Internas </li></ul><ul><li>de Calidad </li></ul><ul><li>Planificación de la </li></ul><ul><li>Calidad </li></ul><ul><li>Documentación del </li></ul><ul><li>Sistema de Calidad </li></ul><ul><li>Implementación del </li></ul><ul><li>Sistema de Calidad </li></ul><ul><li>Preauditoría del Sistema </li></ul><ul><li>Auditoría </li></ul><ul><li>Certificación </li></ul>ACOMPAÑAMIENTO
  48. 48. PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS ISO 9000:2000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 8 CENTROS DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION (5 CENTROS NACIONALES) 2 CENTROS DE PRIMARIO Y EXTRACTIVO (1 CENTRO NACIONAL) 4 CENTROS DE COMERCIO Y SERVICIOS (1 CENTRO NACIONAL)
  49. 49. PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS ISO 9000:2000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA DIAGNOSTICO Y CAPACITACION PLANIFICACION Y DEFINICION DE LA IMPLEMENTACION DEFINICION DE LA ESTRUCTURA INTERNAPARA LA IMPLEMENTACION DEL SISTEMA EVALUACION Y SEGUIMIENTO CERTIFICACION DEL MES 1 AL MES 4 DEL MES 1 AL MES 2 DEL MES 3 AL MES 10 DEL MES 9 AL MES 12 MES 12
  50. 50. PROCESO DE CERTIFICACION DE CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL DEL SENA - COLOMBIA BAJO LAS NORMAS ISO 9000:2000 CONVENIO SENA - UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA PRIMERA AÑO 2001 TERCERA AÑO 2003 SEGUNDA AÑO 2002 FASES <ul><li>DIRECCION </li></ul><ul><li>FORMACION </li></ul><ul><li>1 REGIONAL </li></ul><ul><li>18 CENTROS DE </li></ul><ul><li>FORMACION </li></ul><ul><li>PROFESIONAL </li></ul><ul><li>9 REGIONALES </li></ul><ul><li>5 SECCIONALES </li></ul><ul><li>40 CENTROS DE </li></ul><ul><li>FORMACION </li></ul><ul><li>PROFESIONAL </li></ul><ul><li>10 REGIONALES </li></ul><ul><li>40 CENTROS DE </li></ul><ul><li>FORMACION </li></ul><ul><li>PROFESIONAL </li></ul>
  51. 51. Incremento de la Productividad y la Competitividad Empresarial
  52. 52. Programas Programa Nacional de Aseguramiento y Certificación de la Calidad (PNAC) Mejoramiento continuo en empresas del sector productivo. Implantación de Sistemas de Código de Barras y EDI en las empresas Convenio SENA- BID- ICONTEC Apoyo a programas del Fondo Nacional de Productividad y Competitividad
  53. 53. Programa Nacional de Aseguramiento y Certificación de Calidad -PNAC- Objetivo : Apoyar la certificación de los Sistemas de Calidad de empresas con potencial exportador de todos los sectores y regiones del país. Capacitación , asesoría para implementación, preauditoría y auditoría de certificación,
  54. 54. Programa Nacional de Aseguramiento y Certificación de Calidad -PNAC- Apoyo económico del Sena a las empresas aportando el 50% de la capacitación, asesoría y certificación. Financiación con recursos de la Ley 344/96 Comité consultivo : empresarios delegados de Analdex, Proexport, Andi, Acopi, Colciencias y Sena.
  55. 55. Responsabilidades Empresas Beneficiarias <ul><ul><ul><li>Firmar carta de aceptación y contrato con la firma asesora para capacitación y asesoría </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Suministrar la información necesaria para el diagnóstico, capacitación, asesoría y certificación. Destinar recursos, tiempo, personal y equipos para la implementación correcta de las recomendaciones. </li></ul></ul></ul>
  56. 56. Actividades Basicas del Programa : <ul><ul><ul><li>Formulación del programa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Divulgación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inscripción y selección de empresas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Selección de asesores expertos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo del programa en las empresas beneficiarias </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Capacitación y Asesoría </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Certificación </li></ul></ul></ul>
  57. 57. Duracion por Tamaño de Empresas
  58. 58. <ul><li>1999 </li></ul><ul><li>Inversión probada: 6500 millones </li></ul><ul><li>Empresas Inscritas: 840 </li></ul><ul><li>Empresas seleccionadas : 688 </li></ul><ul><li>Consultores </li></ul><ul><li>Empresas: 51 </li></ul><ul><li>Independientes: 15 </li></ul><ul><li>2000 </li></ul><ul><li>Inversión prevista: 4842 millones </li></ul><ul><li>Empresas previstas : 400 </li></ul>Aseguramiento y Certificación de Calidad (Normas ISO 9000, ISO 14000, QS 9000, HACCP, BPM, otras )
  59. 59. EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TAMAÑO ) Aseguramiento y Certificación de la Calidad PEQUEÑA 38% MEDIANA 34% GRANDE 28%
  60. 60. EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TIPO DE MERCADO) Aseguramiento y Certificación de la Calidad 51% 49% EXPORTA NO EXPORTA
  61. 61. <ul><li>1999 </li></ul><ul><li>Inversión probada: 5000 millones </li></ul><ul><li>Empresas Inscritas: 200 </li></ul><ul><li>Empresas seleccionadas : 102 </li></ul><ul><li>previstas : 300 </li></ul><ul><li>Consultores : 10 </li></ul><ul><li>2000 </li></ul><ul><li>Inversión prevista: 3000 millones </li></ul><ul><li>Empresas previstas : 250 </li></ul>Mejoramiento Continuo en Empresas del Sector Productivo
  62. 62. Operadores Asociados (7) <ul><li>Centro de Ciencia y Tecnología de Antioquia </li></ul><ul><li>Centro de Productividad del Pacífico </li></ul><ul><li>Centro de Productividad del Tolima </li></ul><ul><li>Centro de Productividad del Caribe </li></ul><ul><li>VISION -( Centro de Consultoría INALDE ) </li></ul><ul><li>Corporación INNOVAR </li></ul><ul><li>Corporación Bucaramanga Emprendedora </li></ul>
  63. 63. Operadores en proceso de asociación (5) <ul><li>Fundación Progreso y Cultura- FUTURA (CDE- Cámara de Comercio de Bucaramanga) </li></ul><ul><li>Unidad de Asesoría Empresarial (UROSARIO) </li></ul><ul><li>CDE - Cámara de Comercio de Manizales </li></ul><ul><li>Universidad Externado de Colombia </li></ul><ul><li>Universidad ICESI - Centro de Competitividad </li></ul>
  64. 64. EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TAMAÑO ) MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR PRODUCTIVO Pequeña 43% Mediana 45% Grande 12%
  65. 65. EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR TIPO DE MERCADO ) MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR PRODUCTIVO EXPORTADORAS 34% NO EXPORTADORAS 66%
  66. 66. EMPRESAS SELECCIONADAS ( POR SECTOR ECONOMICO ) MEJORAMIENTO CONTINUO EN EMPRESAS DEL SECTOR PRODUCTIVO TEXTIL- CONFECCION 6% SERVICIOS 8% AGROINDUSTRIA 11% PETROQUIMICO 4% ALIMENTOS 24% CONSTRUCCION 10% CUERO 5% METALMECANICO 22% OTROS 10%
  67. 67. ARTICULACION CON EL SISTEMA NACIONAL DE NORMALIZACIÓN, CERTIFICACIÓN Y METROLOGÍA
  68. 68. <ul><li>1999 </li></ul><ul><li>Inversión probada: 2000 millones </li></ul><ul><li>Laboratorios acreditados: 2 </li></ul><ul><li>diagnosticados: 37 </li></ul><ul><li>seleccionados: 15 </li></ul><ul><li>en proceso: 20 </li></ul><ul><li>2000 </li></ul><ul><li>Inversión prevista: 1500 millones </li></ul><ul><li>Laboratorios acreditados : 15 </li></ul>Acreditación de los laboratorios de METROLOGIA y ENSAYOS del SENA
  69. 69. ACREDITACIÓN DE LABORATORIOS <ul><li>1 Laboratorio de Metrología acreditado ante la SIC </li></ul><ul><ul><ul><li>Centro Colombo- Italiano (Bogotá) </li></ul></ul></ul><ul><li>1 Laboratorio de ensayos acreditado ante la SIC </li></ul><ul><li>Centro de Artes Gráficas (Bogotá) </li></ul>Acreditación de los Laboratorios de Metrología y Ensayos del SENA
  70. 70. Participación por Sector Productivo Acreditación de los Laboratorios de Metrología y Ensayos del SENA TEXTIL 3% ALIMENTOS- BIOTECNOL. 35% PLASTICOS- POLIMEROS 3% METALOGRAFIA 22% ARTES GRAFICAS 3% CONSTRUCCION 9% MADERA 6% CUERO 3% METROLOGIA 16%
  71. 71. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION CNA
  72. 72. MARCO LEGAL <ul><li>Sistema Nacional de Acreditación (Ley 30/92) Garantiza que las instituciones que voluntariamente hacen parte de él cumplen los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos. Instituye el Consejo Nacional de Educación Superior , organismo de planificación y coordinación de la educación superior. </li></ul>
  73. 73. <ul><ul><li>El Consejo Nacional de Educación Superior, con Acuerdo 04/95, reglamenta funciones del Consejo Nacional de Acreditación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Decreto 2904/94 define la acreditación, integrantes del Sistema Nacional de Acreditación y etapas del proceso. </li></ul></ul>
  74. 74. <ul><ul><li>Reconocimiento público de la calidad. </li></ul></ul>ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN <ul><li>Evaluación de la calidad realizada por la institución misma </li></ul><ul><ul><li>Evaluación de agentes externos y del Consejo Nacional de Acreditación </li></ul></ul>
  75. 75. OBJETIVOS DE LA ACREDITACION <ul><ul><ul><ul><ul><li>Servir como mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Constituir un instrumento mediante el cual el Estado da fé pública de la calidad de las instituciones y de los programas de educación superior. </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  76. 76. <ul><ul><ul><ul><ul><li>Propiciar el auto-examen permanente de instituciones y programas académicos en el contexto de una cultura de la evaluación. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Brindar información confiable a los usuarios del servicio educativo del nivel superior y alimentar el Sistema Nacional de Información. </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Propiciar el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  77. 77. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN ! COLOMBIA

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