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Las redes sociales y los jóvenes: lo que tienen que saber los padres

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Charla para padres sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales

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Las redes sociales y los jóvenes: lo que tienen que saber los padres

  1. 1. Las redes sociales y los jóvenes: lo que tienen que saber los padres Ilustración de Ester Dus
  2. 2. Rebeca Díez Somavilla @rebeca10ten Profesora Comunicación Audiovisual. Comunicadora y Social Media. Codirectora de @comunica2 Doctoranda: Valores educativos en los videojuegos infantiles Marga Cabrera Méndez @MargaTwita Profesora UPV: Comunicación digital. Codirectora de @comunica2 Investigando: Docencia a través de redes sociales. Nuevos medios en español.
  3. 3. PADRES ANALÓGICOS FRENTE A HUÉRFANOS DIGITALES
  4. 4. Reflexiones para hoy: • Entrar en su mundo. • Alfabetización digital. • Edades para cada cosa. • El saber estar: netiqueta. • Identidad y privacidad digital • Temores. • Vigilancia y control. • Valores en redes y juegos.
  5. 5. Nuevas generaciones: siempre ha existido internet
  6. 6. Generación táctil: internet en el bolsillo cuándo, dónde y como quiero
  7. 7. ¿Es un enchufe malo?
  8. 8. ¿Quién no le deja el móvil para que esté quieto?
  9. 9. ¿Dejarías cruzar la calle a tu hijo solo?
  10. 10. ¿Límites? ¿Cuáles? ¿Cuántos? ¿Para qué?
  11. 11. ¿Cuál es el papel de los padres?
  12. 12. Nos puede la tecnología… ¿Quién tiene: Whatsapp Facebook Youtube Instagram Twitter Snapchat …?
  13. 13. Dónde están…  32% de los niños (4-13 años) se conecta.  85,3% se conecta diariamente (14-19 años).  El 75% de los jóvenes internautas se conectan más de dos horas al día.  90,6%: participación en las redes sociales y la mensajería instantánea.  El 30% de los niños españoles de 10 años tiene móvil. A los 12 años, casi el 70% y a los 14, un 83%.  72% niños usuarios de smartphones acceden a redes sociales.
  14. 14. Enrique Dans (2008) sobre la “generación transparente” «Si no estás, si no compartes, si no lo cuentas, no existes»
  15. 15. « No existe el mundo real y el virtual. Es una parte más de su día a día, conviven con sus amigos a través de la pantalla » ¿Por qué entonces los padres no estamos ahí si es parte de su vida?
  16. 16. ¿Y AHORA? • Conocer la tecnología. • Interesarse por lo que hace. • Ayudarle a confiar y a desconfiar de Internet. • Estar con ellos. • Perder los miedos.
  17. 17. Teníamos dominados los peligros
  18. 18. Nuestros padres nos llevaban y querían saber con quién estábamos
  19. 19. Los tenemos al alcance de un clic
  20. 20. Podemos ver lo que hacen y con quién
  21. 21. Típica conversación HOY - ola! - ola! qe tal? - bn y tu? - mbn - qe te cuents? - na y tu? - na - ….. - me piro! xao - adios!
  22. 22. Típica conversación 80s - ¡hola! ¿está María? - Soy yo - Hola! Soy yo ¿que tal? - bien ¿y tú? - Muy bien - ¿Qué te cuentas? - Nada ¿y tú? - Nada - ¿Vas a bajar al parque? - Si, ¿y tú? - Pues si eso hablamos luego - Vale, ¿nos vemos luego entonces? - Sí, donde siempre, chao
  23. 23. Es otra forma de comunicarnos COMUNICACIÓN al fin y al cabo ADOLESCENTES al fin y al cabo
  24. 24. Es otra forma de comunicarnos Son más visuales Fotos, emoticonos y gifs Les gusta mostrarse Escuetos – sintéticos Prima la inmediatez Donde quiero y como quiero
  25. 25. ALFABETIZACIÓ N DIGITAL
  26. 26. Y… ¿qué necesitamos? Empezar con ellos cuanto antes
  27. 27. Compartir espacios: físicos y virtuales
  28. 28. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS? Orden en la habitación y en su mundo digital
  29. 29. Buena educación: netiqueta
  30. 30. Reglas básicas de netiqueta 1. La persona que lee el mensaje es otro ser humano con sentimientos que pueden ser lastimados. 2. Mismos estándares de comportamiento que sigue en la vida real. 3. Escribir todo en mayúsculas se considera gritar. 4. Respete el tiempo y el ancho de banda de otras personas. 5. Muestre el lado bueno de sí mismo mientras se mantenga en línea. 6. Comparta sus conocimientos con la comunidad. 7. Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y educativo. 8. Respete la privacidad de terceras personas. 9. No abuse de su poder o de las ventajas que pueda tener. 10. Excuse los errores de otros.
  31. 31. Contraseñas seguras  No compartirlas  Contraseñas robustas  No reutilizarlas  Peligros de mecanismos de recuperación  …  Cerrar sesión siempre al finalizar
  32. 32. Educación al escribir
  33. 33. Conductas responsables “No publicar o reenviar información de otras personas sin su permiso, no etiquetar en fotos sin su consentimiento ”
  34. 34. Saber cambiar de registro
  35. 35. Horarios
  36. 36. Si no quieres que alguien lo vea, no lo publiques
  37. 37. Reputación en internet: huella digital
  38. 38. La red amplifica todo: lo bueno y lo malo
  39. 39. Criterio: saber elegir y preguntar
  40. 40. Vigilancia y control. De quién es el móvil
  41. 41. Confianza
  42. 42. Si no estás no tienes la oportunidad de darles tu versión
  43. 43. ¿CON QUIÉN ESTÁN?
  44. 44. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS? Es imposible poder guiarles si no entendemos qué contenidos consumen
  45. 45. ¿SABES CON QUIÉN ESTÁN TUS HIJOS? Las nuevas estrellas
  46. 46. EIIII WAPíSIMOS, AQUÍ VEGETTA 777
  47. 47. Todo depende de la edad
  48. 48. Privacidad: imagen y datos personales
  49. 49. Confidencialidad / anonimato
  50. 50. No podemos permitir que los jóvenes no sean conscientes de qué comparten de su vida privada ni con quién. «La privacidad empieza por uno mismo»
  51. 51. TEMORES
  52. 52. «El mejor alimento del miedo es la ignorancia»
  53. 53. Ciberacoso
  54. 54. Grooming
  55. 55. Phishing o suplantación de identidad
  56. 56. Sexting
  57. 57. Abuso del tiempo
  58. 58. Uso del móvil con cabeza
  59. 59. REDES
  60. 60. Para el 33%, Instagram es su red social preferida. Un 20% prefiere Twitter. Un 22%, Snapchat. Solo el 15% prefiere Facebook. El 50% dice que Youtube es un red/plataforma favorita
  61. 61.  La red social preferida por los adolescentes: visual.  Red juvenil, fresca y dinámica.  Selfis.  Instagramers.
  62. 62.  Fotografías y vídeos.  Se elige el tiempo: entre 10 minutos y 24 horas. Mensajería de imágenes “efímera”  700 millones de snaps enviados al día.
  63. 63.  Microescritura.  Sirve para informarse.  Audiencia social de series e historias que les interesan.  Opción de conversaciones privadas.
  64. 64.  «Facebook ya no es cool. Está todo el mundo, sienten que se  mezclan con gente con la que nada tienen en común». M. F. Fuentes  « Es evidente que Facebook tiene que seguir mejorando la gestión de la privacidad de los datos». J.L.Orihuela  Los jóvenes crecen en Twitter.
  65. 65. • Registrar una cuenta de usuario y crear un canal a modo de  perfil • Enviar mensajes personales   y peticiones de amistad a  usuarios. • Suscribirte a los videos de un canal.  • Opinar sobre un video realizando un comentario o votando “Me  gusta” o “No me gusta”. • Compartir el video de una forma sencilla en las demás redes  sociales.
  66. 66.  El 76% de los niños utiliza whatsapp habitualmente.  El texting del SMS al whatsapp.  Las chicas son más comunicativas.  El smartphone se convierte en un catalizador de procesos psicológicos.
  67. 67. ¿QUÉ PODEMOS HACER?
  68. 68. PAUTAS PARA SUPERVISIÓN PARENTAL • Sé el mejor ejemplo para tus hijos. • No demonices las nuevas tecnologías. • Elige contenidos adecuados para su edad. • Preocúpate por conocer el entorno y la tecnología. • Interésate por lo que hace en línea, comparte actividades y fomenta el diálogo. • Ayúdale a pensar críticamente sobre lo que hace en línea. • Asegúrate que se siente cómodo solicitando tu ayuda.
  69. 69. RESPONDER ANTE UN INCIDENTE • Escucha y dialoga. • Refuerza su autoestima y no le culpabilices. • Actúa, traza un plan. • Comunica la situación el centro educativo. • Informa al pediatra (si afecta a la salud del menor) • Aconseja sobre cómo actuar en futuras situaciones. • Busca la ayuda de expertos. • En situaciones graves contacta con la policía.
  70. 70. EXPERTOS: Pantallas amigas: www.pantallasamigas.net Fundación ANAR: www.anar.org Padres 2.0 (ONG): www.padres20.org Fundación Alia2: www.alia2.org Fiscalía de Menores: https://goo.gl/G8Ncpk Policía: www.policia.es Guardia Civil: www.gdt.guardiacivil.es
  71. 71. JÓVENES Y VIDEOJUEGOS
  72. 72. «Vivimos una revolución creativa, amplia, diversa y rica en la que el joven actual despliega su creatividad a través de múltiples alfabetizaciones» Dolors Reig, 2009 IGeneration
  73. 73. ¿Qué pensamos los padres?
  74. 74. ¿Les comprendemos?
  75. 75. Algunos nos son familiares
  76. 76. Con otros… incluso jugamos
  77. 77. Están de moda (Geometry Dash)
  78. 78. Se ven como positivos (Minef Craft)
  79. 79. ¿QUÉ PODEMOS HACER? TEMORES
  80. 80. Les absorben: aislamiento
  81. 81. Generan violencia
  82. 82. Pasatiempo absurdo
  83. 83. ¿QUÉ PODEMOS HACER? VALORES
  84. 84. ¿Por qué se videojuega? Desafío Inmersión Novedad Recompensa Emoción
  85. 85. Curiosidad
  86. 86. Fantasía
  87. 87. Concentración
  88. 88. Lenguaje icónico
  89. 89. Liberan emociones
  90. 90. Pensamiento asociativo
  91. 91. Sociabilizan
  92. 92. Tienen mucho de positivo 1. Estimulan procesos mentales (escena, música, imagen, atención…) 2. Incitan al pensamiento asociativo. Se aprende un lenguaje icónico, de imagen 3. Favorecen intuición y pensamiento hipotético (no hay normas… deducir) 4. Ayudan a la coordinación reflejos, imagen bidimensional 5. Maestros imparciales: dan por igual premios y castigos 6. Liberan emociones (sobre todo los juegos de rol) 7. Ofrecen gratificación inmediata 8. Algunos comparten valores y competencias educativas 9. Ayudan a recuperarse tras el fracaso 10. Socializan fuera de la familia 11. Rito iniciático de la vida.
  93. 93. Valores educativos
  94. 94. ¿QUÉ PODEMOS HACER? Mejorar la experiencia
  95. 95. Nuestro reto: marcar tiempos
  96. 96. Jugar con ellos
  97. 97. Aprender con ellos
  98. 98. Retar a nuestros hijos
  99. 99. Aprovecharlos para la educación
  100. 100. Una edad para cada juego
  101. 101. Decidimos jugando
  102. 102. Construir un ocio nuevo
  103. 103. Gracias Rebeca y Marga

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