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Evaluación de las herramientas digitales

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Evaluación de las herramientas digitales

  1. 1. Evaluación de las herramientas digitales.Para ser exactos no existe una herramienta que te diga comoevaluar las herramientas digitales o las herramientasdigitales en la educación en realidad los maestros son losque evalúan la manera de cómo trabajo sus alumnos a lolargo ya sea de un parcial, semestral, bimestre.Pero existen herramientas que utilizan los maestros para larealización de exámenes como es Power Quiz Point estaherramienta ayuda a los docentes en la realización decuestionarios que ellos mismos realizan y que los alumnoslo pueden contestar en línea o sin internet.Para la evaluación de las herramientas digitales no me dicecómo se pueden evaluar pero en mi opinión y en lo queencontré en Intel educar se puede evaluar por medio delcriterio del docente, se pude decir que el elige de quéforma calificar el desempeño y de lo que utilizaran antespara la realización de dichos trabajos.Muchos docentes eligen tomar diversos criterios que elloscreen importantes como los diversos trabajos que serealizaron, la manera en la que los alumnos seinvolucraron, evidencia de lo realizado, su desempeño,creatividad, ética, observaciones etc. La evaluación tieneque ver con cada maestro y su forma de ser cada maestro esdiferente y por supuesto en el desempeño que tuvo cadaestudiante a lo largo de los trabajos pedidos.También se le puede pedir a los alumnos que se evalúenentre si la llamada cohevaluación que funciona muy bien yque hace a sus alumnos críticos y autocríticos motivándolosa realizar mucho mejor sus trabajos y tengan una gransatisfacción al terminar.Intel educar presento este ejemplo de como algunos docentesse basan para evaluar o se basaran y a lo que le tomaranimportancia, aquí se presenta lo que el docente hace antesde la realización de pedir un trabajo y de cómo utilizarlopara la evaluación. Por ejemploMétodo Propósito Cuándo utilizar Instrumentodeevaluación Ejemplos deInspección del La inspección del trabajo del Antes de planificar el trabajos ytrabajo del estudiante revela la proyecto, analice el trabajo evaluaciones deestudiante naturaleza y extensión de las del estudiante y pregúntese: distintos nociones del estudiante, le ¿Cuáles destrezas, estudiantes aclara las expectativas del conocimientos y nociones Ejemplo de un aprendizaje y provee demuestra el estudiante? estudiante a través oportunidades para evaluar del tiempo alguna tarea o plan Datos de previamente enseñado, así
  2. 2. como las implicaciones del exámenes aprendizaje.Organizadores Los organizadores gráficos Al inicio de un proyecto Mapasgráficos proveen una representación recabe información del conceptuales visual del nivel de estudiante creando un Secuencia de conceptualización actual del organizador gráfico en un actividades estudiante, los procesos de cuadro para obtener una Clasificación pensamiento y clarifican las idea precisa del gráfica preconcepciones. conocimiento previo del Listas estudiante. Proporcione jerarquizadas organizadores para uso individual del estudiante a lo largo del proyecto.Tablas Saber- Las tablas S-P-A les proveen Utilícese al inicio de un Algún temaPreguntar- a los estudiantes de una proyecto, durante una utilizando papelAprender (S-P- estructura para pensar acerca discusión de clase, o para graficar o enA) de qué saben respecto a un individualmente en las pizarras blancas tema, anotar qué quieren bitácoras. electrónicas saber y -finalmente- registrar Bitácoras qué ha sido aprendido y qué falta por aprender. Estas tablas les permiten a los estudiantes establecer relaciones antes que el contenido sea explorado a profundidad.trabajo en Pensar-Trabajar en equipo- Utilícese al inicio de un Preguntas oequipo Compartir requiere que los proyecto y durante las indicacionesCompartir estudiantes -antes que nada- discusiones de clase. Formulario para piensen en una pregunta, registrar los para luego formar pareja con resúmenes y las alguien y verbalmente preguntas compartir sus respuestas. Finalmente, resumen sus ideas para beneficio de toda la clase. El propósito es ayudar a que los estudiantes organicen el conocimiento previo y efectúen una lluvia de ideas de las preguntas.Lluvia de ideas Los estudiantes Utilícese al inicio del Algún tema generan términos e proyecto, durante una utilizando ideas relacionadas a discusión de clase, papel para un tema y dan forma a individualmente o en graficar o en conexiones creativas grupos pequeños. pizarras entre el conocimiento blancas previo y nuevas
  3. 3. posibilidades. electrónicasBibliografíahttp://educate.intel.com/cr/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds

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