een succesvolle instroom,
doorstroom en uitstroom
voor mannen en vrouwen
Gerda Geerdink
3 november 2010
Hannovatiedag
Een succesvolle in-, door- en uitstroom
Opbouw presentatie
 Vanuit een verklaringsmodel voor
seksespecifieke studiekeuzes...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
instr NED %
vrouw
HH %
vrouw
2005 106.059 52.5% 4.947 45%
2006 108.399 52.3% 5.533 46.2%
2007 112.544 52.8% 5.654 47.0%
20...
NED %vrouw HH %vrouw
hao 2850 44.9% - -
heo 50.909 47.3% 3380 49.5%
hgzo 11.329 77.5% 492 89.6%
hpo 17.167 67.0% 397 57.9%...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
0 20 40 60 80
sociaal agogisch
pedagogisch
economie
gezondheidszorg
techniek en natuur
Rendement hbo naar domein en
geslac...
n-%v ned %V %M HH %V %M
acc 167
25.1%v
46.0 56.5 41.4 32.3 48.4 24.6
BE 231
24.2%v
49.0 58.9 45.3 46.0 48.8 44.9
CE 252
27...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
Studentfactoren
Vrouwelijk Mannelijk
intrinsieke motivatie extrinsieke motivatie
- meer mensgericht meer dinggericht
ander...
Cultureel milieu
Maatschappelijke
opvattingen
→
Studiekeuzes
Studieprestaties
Studierendement
Studentfactoren:
-intelligen...
De opleiding
> de inhoud
> de didactische benadering / werkwijze
> de organisatie
> de toetsing
De inhoud van de opleiding
> mensen en dingen; ontwikkeling en
kennisoverdracht
> aandacht voor nut, relevantie en
gebruik...
De didactische werkwijze
> minder behoefte aan groepsopdrachten
en projecten
> jongens hebben een meer gesloten
houding na...
De organisatie van de opleiding
> werving, informatie (decanen vo, folders -
kleur) en selectie
> beoordeling en feedback ...
Ikben nietontevreden maar het is
nog lang nietaf.
We hebbenhet
goedgedaan
Wehebben niet
hardgenoeg
gewerkt.
De toetsing van de opleiding
> minder opdrachten, meer toetsen
> minder procesgericht, meer productgericht
>portfolio
> jo...
Bedankt
gerda.geerdink@han.nl
http://www.gerdageerdink.nl
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Meer aandacht voor sekseverschillen
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Meer aandacht voor sekseverschillen

708 views

Published on

Met meer aandacht voor sekseverschillen krijg je een hoger studierendement door Gerda Geerdink, onderzoeker Pabo Arnhem

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
708
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Meer aandacht voor sekseverschillen

  1. 1. een succesvolle instroom, doorstroom en uitstroom voor mannen en vrouwen Gerda Geerdink 3 november 2010 Hannovatiedag
  2. 2. Een succesvolle in-, door- en uitstroom Opbouw presentatie  Vanuit een verklaringsmodel voor seksespecifieke studiekeuzes en – resultaten -de output -milieu en maatschappij -studentfactoren -opleidingsfactoren > Aanbevelingen voor de opleiding
  3. 3. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  4. 4. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  5. 5. instr NED % vrouw HH % vrouw 2005 106.059 52.5% 4.947 45% 2006 108.399 52.3% 5.533 46.2% 2007 112.544 52.8% 5.654 47.0% 2008 114.937 53.0% 5.711 48.0% 2009 124.044 52.3% 6.292 47.8%
  6. 6. NED %vrouw HH %vrouw hao 2850 44.9% - - heo 50.909 47.3% 3380 49.5% hgzo 11.329 77.5% 492 89.6% hpo 17.167 67.0% 397 57.9% hsao 15.888 78.2% 589 74.0% htno 20.293 16.8% 1.434 15.8% hko 5.608 61.5 - -
  7. 7. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  8. 8. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  9. 9. 0 20 40 60 80 sociaal agogisch pedagogisch economie gezondheidszorg techniek en natuur Rendement hbo naar domein en geslacht na vijf jaar (2009) vrouwen (hbo) Rendement hbo naar domein en geslacht na vijf jaar (2009) mannen (hbo) Rendement hbo naar domein en geslacht na vijf jaar (2009) vrouwen (HH) Rendement hbo naar domein en geslacht na vijf jaar (2009) mannen (HH)
  10. 10. n-%v ned %V %M HH %V %M acc 167 25.1%v 46.0 56.5 41.4 32.3 48.4 24.6 BE 231 24.2%v 49.0 58.9 45.3 46.0 48.8 44.9 CE 252 27.7%v 49.4 67.0 43.6 47.6 66.7 42.1 I b+m 338 45.9%v 55.9 62.0 47.8 47.7 65.6 36.1 SB 169 27.1%v 45.3 55.2 41.3 37.4 50 33.8 heo 51.8 61.3 43.4 49.7 59.2 41.1
  11. 11. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  12. 12. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  13. 13. Studentfactoren Vrouwelijk Mannelijk intrinsieke motivatie extrinsieke motivatie - meer mensgericht meer dinggericht ander afhankelijk ander onafhankelijk - open naar opleiding gesloten naar opleiding niet weten past wel weten past waardering mens zijn waardering voor functie zijn
  14. 14. Cultureel milieu Maatschappelijke opvattingen → Studiekeuzes Studieprestaties Studierendement Studentfactoren: -intelligentie -eigenschappen -houdingen (motivatie) → Opleiding -Inhoud -Didactische werkwijze -Organisatie -Toetsing →
  15. 15. De opleiding > de inhoud > de didactische benadering / werkwijze > de organisatie > de toetsing
  16. 16. De inhoud van de opleiding > mensen en dingen; ontwikkeling en kennisoverdracht > aandacht voor nut, relevantie en gebruikswaarde > aandacht voor de beroepspraktijk en – functies > voorkennis is niet sekseneutraal
  17. 17. De didactische werkwijze > minder behoefte aan groepsopdrachten en projecten > jongens hebben een meer gesloten houding naar de opleiding, doen minder snel zomaar wat er gevraagd wordt > meer duidelijkheid over het wat, minder over het hoe
  18. 18. De organisatie van de opleiding > werving, informatie (decanen vo, folders - kleur) en selectie > beoordeling en feedback pakt anders uit > andere begeleiding (beoordeling) jongens meer sturing nodig; discipline > ze zeggen leren door doen; klopt dat ook? > Stagebegeleiding; voorbereiding op stage; keuze voor een stageplek
  19. 19. Ikben nietontevreden maar het is nog lang nietaf. We hebbenhet goedgedaan Wehebben niet hardgenoeg gewerkt.
  20. 20. De toetsing van de opleiding > minder opdrachten, meer toetsen > minder procesgericht, meer productgericht >portfolio > jongens willen horen of ze het goed of niet goed hebben gedaan
  21. 21. Bedankt gerda.geerdink@han.nl http://www.gerdageerdink.nl

×