Mitos y leyendas para los mas pequeños

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Mitos y leyendas para los mas pequeños

  1. 1. MITOS Y LEYENDAS PARA LOS MAS PEQUEÑOSCÓMO PODRÍAMOS TRABAJARLOS
  2. 2. La propuesta inició indagando los conocimientos previos de los niños entorno a los espantos y a las historias en las que comúnmente aparecen.Para ello, se decoró el aula con dibujos llamativos de los espantos másconocidos como el duende, la llorona, la patasola, el gritón, lamadreselva, el mohán. (Dibujos tomados del libro Preescolar Activa,Para Jugar y Aprender, Tomo 4. Editorial OCEANO).La observación delos comentarios de los niños frente a estas imágenes, permitió ver quesólo uno identificó un personaje (La Patasola), porque lo llamó por sunombre.A continuación se transcribe un fragmento del video número 1, donde seencuentra registrada esta situación:Al entrar los niños al aula observaron y expresaron admiración por lanueva decoración; se oían expresiones como:- ¡Vea, pintaron el colegio!- ¡Tan bonito!- ¡Mire la patasola!- ¿La patasola?- ¡huy, vea si pinocho! (observando el dibujo del duende)- ¡huy, si!La docente pregunta. ¿Cuál es pinocho?- Este que está con camisa verde, responde un niño, ( señalando lamadreselva)- ¿Ese es pinocho? - Pregunta la docente.- ¡No!, este. (mostrando el duende)Como puede verse, la mayoría de los niños no identificaron los espantossino que los asociaron con personajes de cuentos clásicos, (pinocho,bruja); seguramente, porque los cuentos son los textos que se leen conmás frecuencia en la escuela, ésta es otra de las razones por las que seconsideró importante abordar otro tipo de texto como las leyendas parapresentar otros personajes que no son los estereotipados de los cuentosinfantiles. Los niños se mostraron muy interesados por los dibujos, sin
  3. 3. embargo, se limitaron a observarlos y tocarlos sin que sus expresionesdejaran ver que tenían conocimiento de estos personajes.Para indagar un poco más qué tanto sabían los niños sobre los espantosy provocar el interés por conocerlos se realizó un conversatorio dirigidopor la docente:Docente (D): - ¿Ustedes habían visto estos personajes que están aquí?Niños (Ns): -no (En coro)D:- ¿No los habían visto? -¿Quiénes habían oído hablar de estospersonajes que están aquí?Niño(N): -¡Yo!, de la bruja, (señalando la llorona)N: ¡la llorona!D:-¿ustedes por qué saben que ésa es la llorona?N:-¡Porque se puso verde!N: ¡Porque se puso colorada!N: ¡Porque está llorando!Las respuestas de los niños dejaron ver que no conocían los espantos yal hablar de las leyendas las relacionaban con historias de miedo, conperderse en el bosque y que los asustaran; pero no identificaban onombraban a ningún personaje en especial que estuviera relacionadocon los espantos. A continuación se presenta un segmento delconversatorio donde se aprecia esta situación:D:- ¿Han oído hablar de espantos?Niña (Na): ¡Sí!D.- ¿Qué has oído?Na: - Que cuando uno va al bosque y uno está, está,… digamos…para,para…Y si un lobo está detrás de un árbol, uno debe devolverse; porque si no,a uno lo lleva para otro lado. Y si a uno lo mata, uno debe correr.De esta manera, la docente realizó el diagnóstico de presaberesrelacionados con los personajes de espantos y las leyendas, llegando ala conclusión de que no tenían conocimiento de los mismos.Para cerrar esta sesión de inicio la docente presenta a los niños lasecuencia didáctica, las actividades a desarrollar, los productos de éstay el tiempo en el que se desarrollará con el fin de que los niños sepanqué se va a hacer: (transcripción fragmento de esta situación , video 1)
  4. 4. D: Ustedes los papitos y yo, vamos a realizar un trabajo sobre estospersonajesVamos a conocer -¿Cómo son esos espantos?-¿Qué hacen?--¿Qué forma tienen?Eso lo vamos a averiguar entre todos¿Cómo hacemos para averiguar todo esto?N: -¡Ir a la biblioteca!N:-¡Ir a internet!N:-¡Averiguar!N.- ¡A ver libros donde están esas páginas!D: A partir de hoy vamos a buscar libros sobre leyendas de espantos;vamos a leer muchos librosN:- ¡Ya se leer!D: Y después cada uno vamos a crear un espanto, ese es el trabajo quevamos a realizar.Las respuestas de los niños ponen en evidencia un elemento clave:reconocen que para saber más sobre un tema se acude a los libros, ainternet, -“se averigua”-, como dice uno de los niños.BIBLIOGRAFIAhttp://explsa.blogspot.com/

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