Ti cs e educação

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Ti cs e educação

  1. 1. Cultura Coletiva TICs e Educação As TICs (tecnologias de informação e comunicação) tornaram-se um dos pilares dasociedade e, hoje, é necessário proporcionar aos cidadãos uma educação que possibilitea reflexão sobre essa realidade. As possibilidades educativas das TICs devem serconsideradas em dois aspectos: conhecimento e uso. O primeiro é uma conseqüência direta da cultura da sociedade. Não se consegueentender bem o mundo de hoje sem um mínimo de conhecimento de informática. Deve-se entender como se gera, se armazena, se transforma, se dissemina e como se acessaas informações em suas diversas formas (texto, imagens, sons) para não se ficar àmargem das correntes culturais. Temos que tentar participar da criação dessa cultura. Éesta a grande oportunidade, que se integra em duas metas: 1. integrar esta nova cultura na educação, contemplando todos os níveis da educação; 2. que esse conhecimento se traduza na utilização das TICs para atingir livre, espontânea e permanentemente uma formação para a vida. O segundo aspecto, embora intimamente relacionado com a primeiro, é maistécnico. As TICs devem ser utilizadas para aprender e ensinar. Ou seja, a aprendizagemde qualquer assunto ou habilidade pode ser facilitada pelas TICs e, em particular, pelaInternet, utilizando técnicas adequadas. Este segundo aspecto tem muito a ver com aInformática Educativa. Começar a fazer bem esta tarefa é muito difícil. Requer umgrande esforço de cada professor envolvido e um trabalho importante de planejamento ecoordenação da equipe de professores. Embora seja uma missão muito motivadorasurgem dificuldades, como a preparação de materiais adequados para os alunos, porquenormalmente não há textos ou produtos educacionais adequados para este tipo deensino. Tem-se a oportunidade de preencher essa necessidade. É sobre a criação de umaeducação de modo que a teoria, a abstração, design e experimentação sejamintegrados. As discussões estão em andamento por vários grupos de trabalhointeressados no tema focado em duas posições. Uma é a de incluir disciplinas deInformática nos currículos e a segunda para modificar materiais convencionais, tendo emconta a presença das TICs. Atualmente pensa-se que ambas as posições devam serconciliadas, e não vistas como objetos de escolha.
  2. 2. Cultura Coletiva De qualquer forma, é essencial a introdução de computadores nas escolas,sensibilização e iniciação de professores às TICs, especialmente quando eles estãopensando em áreas como conteúdo curricular e ferramenta de ensino. Portanto,programas que visam a formação de professores na utilização pedagógica das “NovasTecnologias de Informação e Comunicação” devem ser propostos com os seguintesobjetivos:  contribuir para a atualização do sistema de ensino de uma sociedade fortemente influenciada pela demanda de novas tecnologias;  proporcionar aos professores a aquisição de competências teóricas e operacionais que lhes permitam integrar, no seu ensino, meios educativos tradicionais e recursos baseados em novas tecnologias;  adquirir uma visão geral da integração de novas tecnologias no currículo, analisando as mudanças sofridas por seus diferentes elementos: conteúdo, metodologia, avaliação, etc;  formar professores para refletir sobre sua própria prática, avaliando o papel e a contribuição de todos os meios para o processo ensino-aprendizagem. Por fim, deve-se procurar ajuda ou oportunidades de melhoria na educação paraexplorar as possibilidades educativas das TICs, em todos os ambientes e circunstânciasda realidade presente.

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