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MARCELA VEGA

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PLAN DE ESTUDIOS EN LA ESCUELA NORMAL

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MARCELA VEGA

  1. 1. ENECO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLANEACIÓN EDUCATIVA 2° SEMESTRE GRUPO A CICLO ESCOLAR 2015-2016 MTRA. GUILLERMINA SULUB AVILA UNIDA 1 La planeación:un proyecto de trabajo docente 15 de Febrero 2016 COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:  Realiza diagnósticos delos intereses,motivaciones y necesidades formativas delos alumnos para organizar lasactividades deaprendizaje.  Realiza adecuaciones curricularespertinentes en su planeación a partir delos resulta dos dela evaluación. SITUACIÓN DIDÁCTICA o Primer momento - Preguntas problematizadoras: Conteste las preguntas que se presentan, considereque las respuestas son a partir delos referentes o saberes que usted tenga al momento. › ¿Por qué es importante que el docente tenga un proyecto de trabajo con sus alumnos? ¿cuál es su papel frente al programa institucional y los procesos queobserva en los alumnos? ¿qué relación puede construir entre el proyecto docente y la propuesta curricularinstitucional? o Segundo momento - Búsqueda de información: 1.- Acercamiento a estudiantes del último año de la licenciatura con mayor contacto con la práctica docente para solicitar un plan declaseo planeación didáctica. 1.1 Lea la planeación. 2.- Analicelos siguientes textos: 2.1 Secretaría de Educación Pública (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: sep. http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/PlanEdu2011.pdf De forma individual lea los enfoques disciplinares decada campo formativo. CAMPOS FORMATIVOS: Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia. Organizados en equipos elaboren un diagrama de llavede cada campo,intercambien los esquemas.
  2. 2. 2.2. Giné, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Planificación y análisis de la práctica educativa. Barcelona: Graó. Lea el texto, subraye,agregue comentarios.Enseguida elaboreun cuadro de doble entrada con el contenido del texto y de la planeación del estudiante del último año de la licenciatura. Socialiceen el grupo el cuadro. Giné, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Planificación y análisis de la práctica educativa. ASPECTO COMO SE EXPRESA EN LA PLANEACIÓN Secuencia formativa Metodología Evaluación Fundamentación de la secuencia 2.3 Gadino, A. (2001).Gestionar el conocimiento: estrategias de enseñanza y aprendizaje. Santa Fé: Homo Sapiens 2.4 Luchetti, E. y Omar, B. (1998). El diagnóstico en el aula. Buenos Aires:Magisterio del Río de la Plata. 2.5…….. o Tercer memento Construcción de las evidenciasdeaprendizaje: › Los estudiantes elaboran un documento propositivo para enriquecer las planeaciones analizadas. › Elaboran instrumentos para formular un diagnóstico del grupo de acuerdo con los programas escolares y a un grupo de práctica. EVIDENCIAS DE APRNDIZAJE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Documento de análisis Instrumentos para el diagnóstico Analicelas relaciones queencuentra entre el proyecto de trabajo docente y las planeaciones que pudo recuperar, caractericelos elementos didácticos,estratégicos quecontiene y pondere los elementos del contexto socio-cultural,escolar y personal de los alumnos que posibilitan y dificultan el aprendizajede ellos.Es importante que el docente establezca algunos criterios mínimos que deberá cubrir este documento, al mismo tiempo es necesario que en su caso delimitesi este trabajo contendrá elementos de trabajo grupal y los elementos de trabajo individual.Los criterios de valoración deun portafolio requieren ser incluidos en esta etapa.

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