Rmd primera clase. 2011. Contexto de redacción para medios digitales

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Curso Redacción para Medios digitales. Especialización en Comunicación Digital Interactiva. UNR.

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Rmd primera clase. 2011. Contexto de redacción para medios digitales

  1. 1. Redacción para Medios Digitales Curso 2011 Primera clase Especialización en Comunicación Digital Interactiva -UNR
  2. 2. Programa <ul><li>Mód. 1 : Pautas generales </li></ul><ul><li>Mód. 2 : Estructuras de noticias </li></ul><ul><li>Mód. 3 : Enlaces semantizados </li></ul><ul><li>Mód. 4 : Títulos y Sindicación </li></ul><ul><li>Mód. 5 : Producción colaborativa </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  3. 3. El trabajo <ul><li>Modos </li></ul><ul><li>Exposición de las líneas teóricas, discusión y actividades prácticas de producción y reconocimiento. </li></ul><ul><li>Materiales: </li></ul><ul><li>Disponibles en el blog , agrupados en cinco módulos, e identificados con dos categorías. </li></ul><ul><li>- Textos base: presentaciones de cada módulo de trabajo, donde constan las claves conceptuales. </li></ul><ul><li>- Textos fuente: las palabras de los autores -periodistas y académicos. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  4. 4. Requisitos para aprobar <ul><li>Dos trabajos prácticos aprobados. </li></ul><ul><li>Un trabajo final , teórico-práctico, basado en la construcción de una noticia o de un hipertexto académico. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  5. 5. Mód. 1: Pautas generales <ul><li>Definiciones de redacción, medios digitales, ciberperiodismo </li></ul><ul><li>Periodismo tradicional- Ciberperiodismo </li></ul><ul><li>Lógicas de producción, organización y circulación </li></ul><ul><li>Emisor, receptor y contenido </li></ul><ul><li>Pautas generales de redacción digital </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva -UNR
  6. 6. Definiciones: medios digitales Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR LA REVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS 2
  7. 7. Definiciones: medios digitales <ul><li>Convergencia de códigos : audio, video, imagen y texto. “Transportados por la misma red” (Igarza). </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  8. 8. Definiciones: medios digitales <ul><li>Hipertextualidad </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  9. 9. Definiciones: medios digitales <ul><li>Multimedialidad </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  10. 10. Definiciones: medios digitales <ul><li>Interactividad (m-u, u-u) </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  11. 11. Definiciones: medios digitales <ul><li>Ruptura de sentido: periodicidad y espacio ( Díaz Noci) </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  12. 12. Definiciones: medios digitales <ul><li>Roles alterados de emisor y receptor. Participación, personalización (Díaz Noci e Igarza) </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  13. 13. Definiciones: medios digitales <ul><li>Reproducción, distribución, fragmentación, manipulación, combinación, recomposición. Remix (Negroponte) </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  14. 14. Definiciones: redacción <ul><li>“ Redactar es tener algo que decir a alguien para conseguir algo de la mejor forma posible para equis condiciones dadas”. Mabel Marro y Amelia Dellamea </li></ul><ul><li>“ Redactar” proviene del término latino redigere , que se traduce como “compilar o poner en orden”. </li></ul><ul><ul><li>RAE </li></ul></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  15. 15. Definiciones: redacción digital Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR Concepción amplia de texto. Recursos disponibles: texto, imágenes, video y audio.
  16. 16. Transformación mediática <ul><li>Aparición un vector de transmisión hasta entonces desconocido ( Régis Debray) </li></ul><ul><ul><li>La escritura sustituye la presencia del emisor y fractura la relación espacio-tiempo. </li></ul></ul><ul><ul><li>La imprenta permite la difusión masiva de textos, consagra la linealidad discursiva y extiende el acceso a la cultura. </li></ul></ul><ul><ul><li>La electrónica abre la puerta a los códigos audiovisuales y establece una nueva relación espacio-temporal entre emisores y público. </li></ul></ul><ul><ul><li>La digitalización, al fusionar en un mismo soporte todos los códigos genera un nuevo lenguaje, introduce la interactividad y abre las puertas de una nueva gramática: la hipertextualidad. </li></ul></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  17. 17. Actitudes ante la transformación <ul><li>Borrachos </li></ul><ul><li>Abstemios </li></ul><ul><li>Catadores </li></ul><ul><li>Umberto Eco </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  18. 18. Definiciones: ciberperiodismo <ul><li>“ Aquella especialidad del periodismo que emplea el ciberespacio para la investigación, la elaboración y, muy especialmente, la difusión de contenidos periodísticos”. </li></ul><ul><li>Díaz Noci y Salaverría, 2003 </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  19. 19. Periodismo tradicional/ciberperiodismo <ul><li>1. de audiencia a usuario </li></ul><ul><li>2. de medio a contenido </li></ul><ul><li>3. de soporte/formato a lenguaje multimedia </li></ul><ul><li>4. de periodicidad a tiempo real </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR 5. de escasez a abundancia 6 . de intermediación a desintermediación 7. de distribución a acceso 8. de unidireccionalidad a interactividad 9. de lineal a hipertexto 10. de información a conocimiento Diez cambios paradigmáticos (Orihuela)
  20. 20. Periodismo tradicional/ciberperiodismo <ul><li>El ciberperiodismo se diferencia del tradicional: </li></ul><ul><li>- los modelos organizativos - las rutinas productivas - la forma de los mensajes </li></ul><ul><li>Aún en desarrollo: </li></ul><ul><li>- un sistema de trabajo propio del medio digital - profesionales con conocimientos técnicos y conceptuales de las nuevas tecnologías </li></ul><ul><li>- Piezas periodísticas específicas </li></ul><ul><li>Santiago Tejedor Calvo </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  21. 21. Periodismo tradicional/ciberperiodismo <ul><li>“ A cambio de tres pesos te cuento hoy lo que pasó ayer”. ¿Noticias pagas? </li></ul><ul><li>“ No llevar la audiencia a la competencia”. Es prolongar la “filosofia del kiosco”. Enlazar a la competencia, le hace ganar tiempo al usuario, que es la variable de ajuste. </li></ul><ul><li>“ Todos los contenidos son propios”. Es competir con una redaccion agobiada ante una multitud apasionada. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR Algunos recurrentes implícitos
  22. 22. Lógicas de producción <ul><li>El multimedia es el desafío de relacionar elementos narrativos tradicionalmente separados (con sus formatos, su retórica e incluso con empresas especializadas). </li></ul><ul><li>Periodistas / usuarios / máquinas. Serrano </li></ul><ul><li>Las audiencias demandan cambios </li></ul><ul><li>Función del periodista es la misma: transmitir información obtenida, seleccionada, tratada y elaborada. Pero no solo ellos deciden, organizan, difunden… </li></ul><ul><li>La organización, jerarquización y presentación escapa del control del periodista: tags, lectores, tweets. </li></ul><ul><li>Periodismo: no más &quot;conferencia” sino &quot;una conversación o un seminario&quot;. Orihuela </li></ul><ul><li>Un día en la redacción de Clarin.com </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  23. 23. Lógicas de distribución/circulación <ul><li>One-to-many / many to many / autocomunicación de masas. </li></ul><ul><li>Adaptar el contenido a diversas plataformas. </li></ul><ul><li>Usuario decide (haciendo circular más que distribuyendo). Pisani y Piotet </li></ul><ul><li>La convergencia supone un desplazamiento cultural que se produce cuando los consumidores se sienten estimulados para buscar nuevas informaciones y para establecer conexiones entre los contenidos mediáticos dispersos”. Henry Jenkins </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  24. 24. Sobre el ciberperiodista <ul><li>facilitador del diálogo (no exclusivo recolector de información) </li></ul><ul><li>organizador de las experiencias del usuario </li></ul><ul><li>organizador de contextos </li></ul><ul><li>organizador de la red textual </li></ul><ul><li>organizador del espacio y el tiempo </li></ul><ul><li>curador de datos </li></ul><ul><li>atiende funcionamiento de buscadores </li></ul><ul><li>moderador de la comunidad </li></ul><ul><li>analista de consumo </li></ul><ul><li>Camus / Orihuela </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  25. 25. Sobre el ciberperiodista <ul><li>Polivalencia tecnológica </li></ul><ul><li>Polivalecia mediática </li></ul><ul><li>Polivalencia temática </li></ul><ul><li>Scolari </li></ul><ul><li>Trabajo del ciberperiodista según Restrepo </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  26. 26. Ex-audiencia/prosumer/webactor <ul><li>También Proams: personas que realizan sus actividades de amateurs con la exigencia de un profesional. Charles Leadbetter y Paul Millar </li></ul><ul><li>“ Todos mis lectores juntos saben más que yo”. Dan Gillmor </li></ul><ul><li>La participación, el desafío. Cuestiona autoridad y función social y obliga a replantearse el poder de los periodistas. </li></ul><ul><li>Elige contenidos, usa aplicaciones que generan contenidos, genera contenidos (Camus) </li></ul><ul><li>La participación de la audiencia en los medios </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  27. 27. Ex-audiencia/prosumer/webactor <ul><li>La “ex audiencia” crea nuevos espacios de información y de actualidad: </li></ul><ul><ul><li>Documentos brutos </li></ul></ul><ul><ul><li>Artículos: sosperiodista </li></ul></ul><ul><ul><li>Comentarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Sondeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Gestión directa: Ohmynews , cronicasmoviles </li></ul></ul><ul><ul><li>Personalización: My Times </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización: 20minutos </li></ul></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  28. 28. Ex-audiencia/prosumer/webactor <ul><li>Discusión: La (supuesta) centralidad del lector y la (supuesta) desaparición del autor como figura clave para la construcción de los relatos hipertextuales. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  29. 29. Ex-audiencia/prosumer/webactor Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR Tienen 5 segundos / ¿Cómo “leen”? Eyetrack
  30. 30. Sobre los contenidos <ul><li>Colgar en línea contenidos relacionados con modos de expresión diferentes no es suficiente , también hay que encontrar una retórica adaptada . </li></ul><ul><li>Hemos aprendido a expresarnos de manera distinta en la televisión, en la radio, sobre el papel. Nos queda descubrir las reglas propias de los multimedia . </li></ul><ul><li>Pisani y Piotet </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  31. 31. Sobre los contenidos <ul><li>Hipertextual y multimedial/Interactivo </li></ul><ul><li>Personalizado: fragmentar información en zonas de interés del usuario. </li></ul><ul><li>Memoria. acumular información en un repositorio en constante crecimiento y permanentemente disponible para los usuarios. </li></ul><ul><li>Actualización continua. </li></ul><ul><li>Lenguaje claro, sencillo y conciso ; uso de la voz activa, uso de verbos expresivos, humor. </li></ul><ul><li>Criterio de selección y jerarquización ; </li></ul><ul><li>Cibermedios, fuentes inagotables de investigación por cuanto no tienen una fórmula mágica de construcción, ni redacción; </li></ul><ul><li>Diseño de la nota informativa: storyboard; </li></ul><ul><li>El esfuerzo de síntesis y recopilación de información. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  32. 32. Sobre los contenidos <ul><li>Código lingüístico: palabra (escrita u oral) </li></ul><ul><li>Código sonoro: música y efectos sonoros </li></ul><ul><li>Código icónico: imágenes </li></ul><ul><ul><li>Imagen en movimiento: vídeo o imágenes virtuales (3d) </li></ul></ul><ul><ul><li>Fotografía </li></ul></ul><ul><ul><li>Gráficos, infográficos </li></ul></ul><ul><li>Código estilístico: </li></ul><ul><ul><li>Usabilidad: distribución de los elementos </li></ul></ul><ul><ul><li>El sistema de navegación interna </li></ul></ul><ul><ul><li>Buscador interno </li></ul></ul><ul><ul><li>Niveles de interacción posibles </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipo de letra, fondos y colores. </li></ul></ul><ul><ul><li>Joao Canavilhas </li></ul></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  33. 33. Sobre los contenidos <ul><li>Las historias cortas son tres veces más vistas que las largas y, en general, la lectura es superficial. Sin embargo, cuando se encuentra algo de interés la lectura es más profunda . </li></ul><ul><li>Los párrafos más cortos se desempeñan mejor que los más largos . Las historias que los incluyen reciben el doble de atención visual comparados con los más largos. Se recomienda que contengan entre 20 ó 30 palabras. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  34. 34. Sobre los contenidos <ul><li>Los usuarios leen sólo el primer tercio de los titulares . Por lo tanto, se hace primordial que las primeras palabras de títulos y párrafos sean “enganchadoras” y motiven a seguir leyendo el resto. </li></ul><ul><li>Aprovechar los hipervínculos (enlaces o links) para ahorrar explicaciones que en un impreso estarían en un recuadro o en un pie de página. Así, quienes quieran profundizar en un tema tienen la opción de hacerlo, y los que no, siguen avanzando. </li></ul><ul><li>Romper la uniformidad del texto es una buena forma de llamar la atención: párrafos más cortos o más largos, negritas, hipervínculos o viñetas. No usar cursiva, su lectura es incómoda en la pantalla (reemplazar por el uso de comillas). Eyetrack. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  35. 35. Pautas que circulan <ul><li>“ El hipertexto permiten muchas lecturas alternativas”. </li></ul><ul><li>El lector de la web “es impaciente, voraz, inconstante. Escanea”. </li></ul><ul><li>Cuidado con el tono utilizado. </li></ul><ul><li>Usar correctamente el idioma. </li></ul><ul><li>No empezar con artículos los títulos </li></ul><ul><li>¿Uso de eufemismos? </li></ul><ul><li>Palabras cortas y sencillas. </li></ul><ul><li>Lenguaje centrado en el usuario </li></ul><ul><li>Títulos y subtítulos breves y atractivos. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  36. 36. Pautas que circulan <ul><li>Explicación de lo que se encontrará en el enlace. </li></ul><ul><li>Trabajar con listas de ideas o temas que luego se desarrollarán. </li></ul><ul><li>Sujeto / predicado (sujeto cerca del verbo) </li></ul><ul><li>50% más breve que impreso. “La frase corta alarga la vida laboral del redactor” </li></ul><ul><li>Precisión. </li></ul><ul><li>Uso de negrita para resaltar lo importante. </li></ul><ul><li>Uso de letras de diferente tamaño para resaltar importancia temática. </li></ul><ul><li>Uso de columnas y viñetas </li></ul><ul><li>Evitar metáforas o lenguaje complicado, que obliga a leer palabra por palabra. </li></ul><ul><li>No usar adjetivos o expresiones exageradas como “fantástico”, “increíble”… </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  37. 37. Pautas que circulan <ul><li>Interés del usuario </li></ul><ul><li>Espacios en blanco: muy importante la separación. </li></ul><ul><li>Establecer jerarquías. </li></ul><ul><li>Uso de lenguaje generalista o específico. </li></ul><ul><li>Uso de voz activa: priorizarla a la pasiva salvo en titulares </li></ul><ul><li>No usar términos de la jerga periodística y aclarar siglas. </li></ul><ul><li>Usar con precaución la cursiva y la mayúscula. </li></ul><ul><li>Limitar las frases a un máximo de 20 palabras </li></ul><ul><li>Limitar el párrafo a un máximo de cinco línea. </li></ul><ul><li>Dirigirse personalmente al lector, si corresponde, usando palabras como “usted” o “nosotros” </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  38. 38. Pautas que circulan Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR <ul><li>Lo más importante, adelante </li></ul><ul><li>Lo bueno, si breve… </li></ul><ul><li>Lo más importante se ve antes </li></ul><ul><li>Cada párrafo, una idea </li></ul><ul><li>Seamos serios </li></ul><ul><li>Todo lo necesario, pero lo suficiente </li></ul><ul><li>Seamos generosos </li></ul><ul><li>Los errores de ortografía son de mala educación </li></ul><ul><li>Y tú qué dices </li></ul><ul><li>Editar </li></ul><ul><li>Neus Arques i Salvador </li></ul>
  39. 39. Convocados a innovar <ul><li>En un período de profunda transformación profesional, los periodistas se muestran desorientados y recelosos ante una nueva disciplina cuyas claves y características ignoran. </li></ul><ul><li>Cómo inventar el futuro del oficio. </li></ul><ul><li>Dick Fosbury, Medalla de oro en salto en altura . México, 1968. </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR
  40. 40. Redacción para medios digitales <ul><li>Fin de la primera clase </li></ul><ul><li>Muchas gracias. </li></ul><ul><li>Marcela Rosales </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>@marcelarosales </li></ul><ul><li>Junio de 2011 </li></ul>Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR

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