Historia de la educacion

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Historia de la educacion

  1. 1. SISTEMA EDUCATIVO E HISTORIA DEL FENOMENO EDUCACIONAL
  2. 2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ¿Cuál es el origen de la Educación? ¿Cuál es el origen de la Pedagogía? ¿Cuál es a relación existente entre ambos orígenes e historia? ¿Cómo se ha transformado y evolucionado la pedagogía y la educación hasta la actualidad?
  3. 3. ETAPAS DE LA HISTORIA EDAD MODERNA Desde Siglo XV hasta la Revolución Francesa Siglo XVIII EDAD MEDIA Siglo V hasta la toma de Constantinopla por los Turcos Año 1453 Siglo XV EDAD CONTEMPORÁNEA Siglo XVIII hasta nuestros días. EDAD ANTIGUA Fin de la prehistoria hasta la caída del Imperio Romano Siglo V
  4. 4. LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN -La educación está presente en toda sociedad. -En los pueblos primitivos la educación existía espontáneamente. -En las sociedades civilizadas contemporáneas la educación se presenta como una actividad planeada, consciente y sistemática. -La Historia de la Educación permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad. -El hecho educativo se vincula con las orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre él han influido.
  5. 5. FACTORES QUE INCIDEN EN LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Factores Históricos: - Culturales - Estructura Social - Estructura Económica Factores Educativos Pedagógicos - Fines de la Educación - Cocepción Pedagógica - Estructura de las Instituciones Pedagógicas
  6. 6. Los primeros sistemas educativos • Los sistemas educacionales más antiguos tenían como característica común la enseñanza de la religión y las tradiciones de los pueblos. • Las Escuelas Egipcias enseñaban además los principios de la escritura, ciencias, matemática y arquitectura. • En Grecia valoraban la gimnasia, las matemáticas y la música. • En el pueblo Judío, la Biblia y el Talmud constituían la enseñanza religiosa junto con los conocimientos de la natación y una lengua extranjera.
  7. 7. TRADICIONES BÁSICAS DEL MUNDO Occidental • Tradición religiosa de los Judíos y del cristianismo • Basada en la Educación de la antigua Grecia. • El objetivo educativo Griego era preparar a los jóvenes para las tareas de Estado y la Sociedad, como también para el desarrollo de las artes, la filosofía, el cultivo de la estética y el entrenamiento gimnástico. • La educación Romana tenía como objetivo el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
  8. 8. LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA • El fin de la educación es el cristianismo, como el ideal de alcanzar la vida ultraterrenal. • Los centros educativos y de la cultura eran los monasterios. • En el siglo IX, carlomagno trajo de york clérigos y educadores para desarrollar una escuela en el palacio. • En Inglaterra, el rey Alfredo promovió instituciones educativas que eran controladas por monasterios. • En la península ibérica, entre el siglo VII al IX, debido a la presencia de los musulmanes, la ciudad de córdova se transformó en el centro para el estudio de la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las matemáticas.
  9. 9. o En este periodo de la historia se abrieron varias universidades en distintos países europeos como las universidades de París, Oxford, Cambridge, Alcalá, Bolonia, Milán, etc . o En la Educación Medieval, la educación era un privilegio para las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma. o En el desarrollo de la educación superioreducación superior durante la edad media los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus propias comunidades, sino que intervinieron también como intermediarios del pensamiento y la ciencia de la antigua Grecia a los estudiosos europeos.
  10. 10. •LA ESCUELA EN LA EDAD MEDIA: - Escuelas Monásticas donde se enseñaban trabajos manuales y el cultivo de la tierra. - Los monjes servían como Maestros - Se enseñaban las siete artes liberales (gramática, retórica, lógica, aritmética, geometría, astronomía y música) - Disciplina sumamente rígida y punitiva - El Latín era el idioma de la literatura y de la Iglesia - Sólo tenían acceso a la educación los hijos de los ilustrados y de la aristocracia.
  11. 11. EDUCACIÓN HUMANISMO Y RENACIMIENTO -Gran interés por las cultura griega y romana lo que originó el desarrollo del estudio de las matematicas y clásicos de literatura. -Las Escuelas introdujeros temas como las ciencias, la historia, la geografía, la música y la formación física. -El éxito de estas iniciativas sirvio de base para el trabajo docente de otros educadores por más de 400 años. -En esta época se dio gran importancia a la cultura clásica griega romana enseñada en las escuelas de gramática latina. Estas escuela llegaron a ser el modelo de la enseñanza secundaria en Europa hasta inicios del siglo XX. -De esta época datan las primeras universidades americanas fundadas en Santo Domingo (1538), en México y Lima (1551).
  12. 12. IDEAS DEL HOMBRE: - La personalidad es libre de toda acción religiosa y política - Atención a la actividad física corporal y científica del hombre - Formación en Hombre culto del cortesano
  13. 13. PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN DEL RENACIMIENTO: - ERASMO de ROTTERDAM. HOLANDES - JUAN LUIS VIVES - MARTÍN LUTERO - JUAN CALVINO
  14. 14. LA INFLUENCIA DEL PROTESTANTISMO Y DE LA IGLESIA CATÓLICA EN EDUCACIÓN -Las iglesias protestantes surgidas por la reforma promovida por Martín Lutero en el inicio del siglo XVI fundaron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental, cultura clásica, hebreo, matemática y ciencias, en lo que podríamos denominar enseñanza secundaria. -La moderna práctica del control de la educación por parte del gobierno fue diseñada por Lutero, Calvino y otros líderes religiosos y educadores de la Reforma.
  15. 15. LA INFLUENCIA DE LA IGLESIA CATÓLICA -Los católicos siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas que ya dirigían o promocionaron, como respuesta a la creciente influencia del protestantismo, dentro del espíritu de la contrareforma -Los jesuitas, promovieron un sistema de escuelas que ha tenido un papel preponderante en el desarrollo de la educación católica en muchos países desde el siglo XVI.
  16. 16. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XVII Y SIGLO XVIII - Periodo de rápido progreso de las ciencias y de creación instituciones de apoyo al desarrollo científico. - Intercambio de ideas y de información científica y cultural entre los estudiosos de los diferentes paises de Europa. - Establecimiento de un sistema de educación formal en muchos países de Europa. Además se introdujo el método monitorial de enseñanza, por el que cientos de personas podían aprender con un profesor y la ayuda de alumnos monitores. Con esto se abrió la posibilidad de la educación de masas. -En estos siglos surgieron importantes precursores de la educación.
  17. 17. •EL SIGLO XVIIIEL SIGLO XVIII - Revolución Industrial- Revolución Industrial - Revolución Francesa- Revolución Francesa - Movimiento Intelectual y- Movimiento Intelectual y político “La Ilustración”político “La Ilustración”
  18. 18. •Juan Amos Comenio:(1592-1670) - Extensión de las escuela a todos los miembros de la sociedad. - Asegurar la atención educativa sin importar clases sociales. - Inclusión de las niñas a los sistemas educativos. - Aplicación de la enseñanza simultánea y masiva. - Fijación de un calendario y horario escolar. - Grupos a cargo de un Docente utilizando los mismos materiales y metodología de enseñanza. - Características de la Escuela Moderna.
  19. 19. •JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778) - Derecho de los Niños a ser Educados - El rol primordial de los Padres es la de Educar a sus Hijos. - La Educación es base del desarrollo de la persona - Todo lo que nos falta al nacer y cuanto necesitamos siendo adultos, eso lo debemos a la Educación. - Comenzar la enseñanza de la lectura a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.
  20. 20. •Siglo XX:Siglo XX: - Surgimientos de los sistemas nacionales de- Surgimientos de los sistemas nacionales de Educación.Educación. - Sistemas Educativos de América Latina,- Sistemas Educativos de América Latina, basados en los Europeos y de EEUU.basados en los Europeos y de EEUU. - El Educador Suizo Johann Pestalozzi fue el más- El Educador Suizo Johann Pestalozzi fue el más influyente en las Escuelas de Europa:influyente en las Escuelas de Europa: -planteba que los métodos de enseñanza se-planteba que los métodos de enseñanza se adaptaran a las características de desarrollo deadaptaran a las características de desarrollo de los niños.los niños. - Desarrollo armonioso de las facultades del- Desarrollo armonioso de las facultades del educando (cabeza, corazón y manos).educando (cabeza, corazón y manos).
  21. 21. SIGLO XX. LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LA INFANCIA -En este siglo, influenciado por las ideas de la educadora sueca Ellen Key, se trabajaba con un estilo de educación progresista, que era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión. -Estados Unidos ejerció una gran influencia en los sistemas educativos de los países de América Latina. -El siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educativos de las naciones industrializadas hacia África y el continente Asiático. -La educación básica obligatoria es hoy prácticamente universal, pero la realidad indica que un amplio número de niños (quizás el 50% de los que estén en edad escolar en todo el mundo) no asistan a la escuela.
  22. 22. JEROME BRUNER
  23. 23. “EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN EXCLUSIVA”
  24. 24. Lógica de los Sistemas Educativos en Latinoamérica Lógica Desarrollista “ Si amplío X, ocurrirá Y”. Lógica Estructuralista “ Si se tiene una Cultura-Familia X, entonces ocurrirá Y”. Lógica Mecanicista “ Si introduzco X, ocurrirá Y”. Lógica Gerencial “ Si hago (New Public Management) X, ocurrirá Y” Micrológica del Interaccionismo Simbólico y enfoques etnográficos culturalistas.
  25. 25. Esquema Interpretativo Microsocial. • Alumno y su contexto maestro y ámbito educativo Director y liderazgos Autoridades públicas y la comunidad Compromisos , hábitos y destrezas Currículo y gestión pedagógica Gestión Institucional Gestión Política Institucional

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