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PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICsCOMO SOPORTE EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA EN EL COLEGIO SUDAMERICANO DE LA CIUDAD DE...
Colegio Técnico Sudamericano (Cuenca)<br />10 años de creación<br />Bachiller en Informática y en Turismo (nuevo)<br />Uso...
Poca aplicación de TICs en la asignatura Química<br />Clases tradicionales, clase magistral<br />Falta de laboratorio para...
Actualizar a profesores<br />Cambiar paradigmas de clase magistral<br />Optimizar la enseñanza-aprendizaje y evaluación de...
General:<br />	Emplear las TICs como nuevas herramientas para la enseñanza-aprendizaje-evaluación de la asignatura de Quím...
Específicos:<br /> 1. Estructurar un cronograma de actividades con el empleo de las TICs para cada tema propuesto que faci...
	-El uso de las TICs, nuevas formas de presentar la información:   Simuladores <br />    Software educativo	 Videos<br />P...
Modelo para integrar las TICs al Currículo Escolar<br />
Dirección Institucional<br />
Infraestructura TIC<br />
Coordinación y Docencia TIC<br />
Coordinación y Docencia TIC<br />
Coordinación y Docencia TIC<br />
       Docentes de otras áreas<br />
      Recursos Digitales<br />
Recursos Digitales<br />
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WIKIS<br />Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios ti...
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LABORATORIO VIRTUAL<br />
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SIMULADOR<br />
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Actividades TICs para Química y WEB 2.0

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Presentación para diplomado DETICA sobre plan de actividades TICs para química.

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Actividades TICs para Química y WEB 2.0

  1. 1. PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICsCOMO SOPORTE EN LA ASIGNATURA DE QUÍMICA EN EL COLEGIO SUDAMERICANO DE LA CIUDAD DE CUENCA<br />Tesina del Diplomado Superior en <br />Docencia con el uso de Tecnología en el Aula<br />Autora: Ing. Qui. Marcela Idrovo G<br />
  2. 2. Colegio Técnico Sudamericano (Cuenca)<br />10 años de creación<br />Bachiller en Informática y en Turismo (nuevo)<br />Uso de las TICs en cuarto comunes en la asignatura de Química<br />I N T R O D U C C I Ó N<br />
  3. 3. Poca aplicación de TICs en la asignatura Química<br />Clases tradicionales, clase magistral<br />Falta de laboratorio para realizar prácticas<br />PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <br />
  4. 4. Actualizar a profesores<br />Cambiar paradigmas de clase magistral<br />Optimizar la enseñanza-aprendizaje y evaluación de Química<br />Comprobar la teoría con la práctica<br />J U S T I F I C A C I Ó N<br />
  5. 5. General:<br /> Emplear las TICs como nuevas herramientas para la enseñanza-aprendizaje-evaluación de la asignatura de Química en el Colegio Sudamericano de Cuenca, con ayuda de entornos reales y virtuales.<br />O B J E T I V O S<br />
  6. 6. Específicos:<br /> 1. Estructurar un cronograma de actividades con el empleo de las TICs para cada tema propuesto que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación.<br />2. Incluir demostraciones interac-tivasy virtuales de laboratorios y prácticas de química.<br />3. Incluir actividades académicas tradicionales con el empleo de las TICs.<br />O B J E T I V O S<br />
  7. 7. -El uso de las TICs, nuevas formas de presentar la información: Simuladores <br /> Software educativo Videos<br />Presentaciones<br />Laboratorio Virtual, etc.<br />-Alumnos tengan un mayor interés en Química y en construir la información<br />H I P O T E S I S<br />
  8. 8. Modelo para integrar las TICs al Currículo Escolar<br />
  9. 9. Dirección Institucional<br />
  10. 10. Infraestructura TIC<br />
  11. 11. Coordinación y Docencia TIC<br />
  12. 12. Coordinación y Docencia TIC<br />
  13. 13. Coordinación y Docencia TIC<br />
  14. 14. Docentes de otras áreas<br />
  15. 15. Recursos Digitales<br />
  16. 16. Recursos Digitales<br />
  17. 17. BLOGS (BITÁCORA)<br />Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (post) y permite a sus lectores retroalimentar al autor en forma de comentarios.<br />Las entradas se ordenan cronológicamente desde la más reciente.<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  18. 18. WIKIS<br />Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  19. 19. ETIQUETADO<br />Una etiqueta (tag en inglés) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital (foto, página web, video, etc) para describirlo, pero de una manera informal para que cualquier persona pueda encontrar información.<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  20. 20. Multimedia Sharing (compartir multimedia)<br />Almacenar y compartir contenido multimedial por los usuarios.<br />YouTube (video)<br />Flickr (fotografías)<br />Odeo (podcast)<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  21. 21. PODCASTING<br />Un podcast se hace generando, mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar, un archivo de audio en formato MP3, luego el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS.<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  22. 22. RSS Y SINDICACIÓN<br />Really Simple Sindication familia de formatos de datos conocidos como: “feed”, “Web feed” o “chanel” utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia, tales como entradas de Blogs, titulares de medios o podcasts. <br />-Evita visitar páginas para ver si hay algo nuevo<br />Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0<br />
  23. 23. TABLA DE ACTIVIDADES<br />
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28.
  29. 29.
  30. 30.
  31. 31. Indicaciones Adicionales<br />Correo electrónico<br />Diccionarios<br />BLOG: http://quimicasuda.blogspot.com<br />INVITAR A ALUMNOS<br />
  32. 32.
  33. 33. LABORATORIO VIRTUAL<br />
  34. 34.
  35. 35. VALORACIÓN ÁCIDO-BASE: ver video de práctica real, realizar virtual y comparar<br />Realizando la Titulación<br />Muestra cambia de color, se termina ensayo<br />
  36. 36. A R Q U Í M I D E S<br />Peso de oro puro = 2500 g<br />
  37. 37. SIMULADOR<br />
  38. 38. Evaluaciones<br />EMPAREJA EL NOMBRE CON EL SÍMBOLO<br />
  39. 39. Otros recursos<br />
  40. 40. Impactar y revolucionar criterios.<br />Optimizar: métodos, materiales, deberes.<br />Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones.<br />Obtener herramientas para otras asignaturas.<br />Cambiar menta-lidad (uso internet).<br />TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender.<br />Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades<br />RESULTADOS<br />
  41. 41. CONCLUSIONES<br />Alumno crea y organiza su propio conocimiento.<br />Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza información)<br />Aprendizaje con Trabajo cooperativo<br />Se rompen las distancias geográficas y temporales<br />Implementar TICs no depende solo del profesor de la asignatura.<br />Proceso a largo plazo.<br />Cambio de clase magistral a centrado en alumno.<br />Recursos informáticos favorecen la instrucción<br />
  42. 42. Contar con un laboratorio de informática exclusivo para TICs.<br />Capacitar a autoridades, docentes y alumnos sobre uso de TICs.<br />Motivar a todos los actores del Colegio Sudamericano para que se involucren en implementación de TICspara que no sea algo pasajero.<br />RECOMENDACIONES<br />
  43. 43. GRACIAS POR ABRIRNOS LA MENTE Y MOSTRARNOS NUEVAS FORMAS DE OPTIMIZAR LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES<br />
  44. 44. Direcciones URL de imágenes usadas en la presentación<br /><ul><li>http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:Vjnp3qBF0YPPIM:http://bibliotecologia.udea.edu.co/andrear/centrointeres/escalada.gif
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