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Unicauca – Computadores para Educar:Formar maestros para apropiaciónpedagógica de Tecnologías de laInformación y las Comun...
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Incentivar la sistematización:Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más eneleme...
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ieRed - Unicauca
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El registro gráfico es         más cercano a la         forma como         docentes dan cuenta         de sus experiencias...
MG: Yo tengo muchos     registros, de las actividades     en el colegio, de mis propias               actividades.... otro...
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●   La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores    válidos en ámbitos académicos       ...
●    La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores         válidos en ámbitos académicos ...
●   La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores    válidos en ámbitos académicos       ...
●   La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores    válidos en ámbitos académicos       ...
Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:                            Foto: Pastor BenavidesNo se debe confund...
Política de creación y publicación de contenidos que permita la libredescarga y distribución, potencia el trabajo, reconoc...
Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa d...
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Sistematización y socialización como pilares para empoderar la labor del maestro: Experiencia de formación virtual no formal

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Socialización de aprendizajes y observaciones en el marco del Curso Virtual: Sistematización de Experiencias de Aula. Proceso adelantado como parte de las actividades de formación y acompañamiento que adelanta la Universidad del Cauca en relación con el programa nacional Computadores para Educar.

Ponencia presentada en el III Encuentro Nacional e Internacional y VI Encuentro de Experiencias en Educación Popular y Comunitaria. Universidad del Cauca, Popayán, 16 al 18 de mayo de 2012.

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  • Documento orientador para el empoderamiento a los docente en el aula.Selos recomiendo leerlo.
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Sistematización y socialización como pilares para empoderar la labor del maestro: Experiencia de formación virtual no formal

  1. 1. III Encuentro Nacional e Internacional y VI Encuentrode Experiencias en Educación Popular y ComunitariaPopayán, 16 al 18 de mayo de 2012 Marcela Hernández y Ulises Hernández marcela.hernandez@gmail.com ulises@unicauca.edu.co Red de Investigación Educativa - ieRed Universidad del Cauca
  2. 2. Unicauca – Computadores para Educar:Formar maestros para apropiaciónpedagógica de Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones (TIC) ieRed - Unicauca
  3. 3. Unicauca – Computadores para Educar:Formar maestros para apropiaciónpedagógica de Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones (TIC) Se ha identificado● Riqueza de experiencias ysaberes en el aula● Invisibilización del saberpedagógico del docente● Falta reconocer y aprovecharaternativas para diálogar einteractuar ieRed - Unicauca
  4. 4. Unicauca – Computadores para Educar:Formar maestros para apropiaciónpedagógica de Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones (TIC) Se ha identificado Curso virtual: Sistematización de experiencias pedagógicas● Riqueza de experiencias ysaberes en el aula 1) Incentivar la sistematización ● Comprender y aclarar sentidos● Invisibilización del saber ● Hablar desde el aulapedagógico del docente 2) Explorar posibilidades y escenarios de● Falta reconocer y aprovechar encuentro no presencialaternativas para diálogar einteractuar ieRed - Unicauca
  5. 5. Incentivar la sistematización:Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más enelementos prácticos que conceptuales. ieRed - Unicauca
  6. 6. Incentivar la sistematización:Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más enelementos prácticos que conceptuales.Chat – IRC #unicaucacpeJC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que lasherramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artessoy más de acción que de teoría. ieRed - Unicauca
  7. 7. Incentivar la sistematización:Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más enelementos prácticos que conceptuales.Chat – IRC #unicaucacpeJC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que lasherramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artessoy más de acción que de teoría.ST: Cómo podemos utilizar esta forma de conferenciaas y chat con nuestros estudiantes cuandoalgunos docentes no vivimos en el lugar donde trabajamos...? ieRed - Unicauca
  8. 8. Incentivar la sistematización:Interés por aprovechar formación para mejorar procesos educativos, pero centrado más enelementos prácticos que conceptuales.Chat – IRC #unicaucacpeJC: Me está gustando un poco más las temáticas seleccionadas para los sábados por que lasherramientas que nos están brindando son excelentes para la práctica y por ser docente de artessoy más de acción que de teoría.ST: Cómo podemos utilizar esta forma de conferenciaas y chat con nuestros estudiantes cuandoalgunos docentes no vivimos en el lugar donde trabajamos...?JM: Con lo aprendido hoy me doy por muy bien servido en el curso. La guía que nos presentafacilita la socialización incluso en contextos diferentes al campo de la educación. ieRed - Unicauca
  9. 9. ieRed - Unicauca
  10. 10. ieRed - Unicauca
  11. 11. El registro gráfico es más cercano a la forma como docentes dan cuenta de sus experiencias de aula: Describir o narrar más que conceptualizar.ieRed - Unicauca
  12. 12. MG: Yo tengo muchos registros, de las actividades en el colegio, de mis propias actividades.... otros compañeros dicen que soy cansona, sólo cargando la cámara El registro gráfico es más cercano a la forma como docentes dan cuenta de sus experiencias de aula: Describir o narrar más que conceptualizar.ieRed - Unicauca
  13. 13. MG: Yo tengo muchos registros, de las actividades en el colegio, de mis propias actividades.... otros compañeros dicen que soy cansona, solo cargando la camara El registro gráfico es más cercano a la forma como docentes dan cuenta de sus experiencias de aula: Describir o narrar más que conceptualizar.Presentación: Fotografía MatemáticaSergio Rodríguez (Túquerres/Nariño) ieRed - Unicauca
  14. 14. ● Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en: ieRed - Unicauca
  15. 15. ● Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en: ✔ Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar. Foto: María Gloria Zambrano (Guachucal/Nariño) YV: En las fotos se puede observar y detallar aspectos que muchas veces no son importantes para las personas pero que en algún momento va a servir JR: La fotos guardan lo que su mente olvida Foto: Lucy Cristina Aguilera (La Floridal/Nariño) ieRed - Unicauca
  16. 16. ● Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en: ✔ Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar. ✔ Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir). YV: Es un gran avance para nosotros poder utilizar nuestros registros de una manera técnica, ya que muchas veces tomamos registros y los dejamos sin su correcto análisis MG: Con el trabajo del video, lo bueno que saque de ello, fue que organicé las fotografias y los videos, porque tenia todo mezclado, sin clasificarPresentación: Lazos ComunicantesLucy Cristina Aguilera (La Florida/Nariño) ieRed - Unicauca
  17. 17. ● Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en: ✔ Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar. ✔ Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir). ✔ Reconocer valor de las evidencias para afirmar que algo ha ocurrido en el aula. Foto: Yenny Vallejo (Taminango/Nariño) TM: El propósito de la fotografia es mostrar la actividad que se quiere evidenciar MG: Yo estaba preocupada porque en la primera aplicacion tenia muy pocas evidencias, solo 4 fotografias,2 entrevistas Foto: Sergio Rodríguez (Túquerres/Nariño) ieRed - Unicauca
  18. 18. ● Con el reconocimiento del registro gráfico se avanzó en: ✔ Enfocar y prestar más atención al acontecer escolar. ✔ Construir relatos visuales para socializar (organizar-describir). ✔ Reconocer valor de las evidencias para afirmar que algo ha ocurrido en el aula. El registro gráfico puede aprovecharse para iniciar estructuración y organización de una experiencia. Luego pasar a otras herramientas de conceptualización (escritura). ieRed - Unicauca
  19. 19. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores válidos en ámbitos académicos ieRed - Unicauca
  20. 20. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores válidos en ámbitos académicos MCP: Cuántas experiencias hemos tenido dentro del aula pero nada de evidencias o memorias, ya es hora de hacelo YV: Es de suma importancia registrar nuestras memorias ya que hemos realizado trabajos y proyectos que nos han servido para solucionar dificultades y fortalecer nuestra labor como www.blip.tv/unicaucacpe2010 docentes activos pero al no registrarlas quedan en el pasado y muchas veces en el olvido● De escenarios virtuales a encuentros presenciales ieRed - Unicauca
  21. 21. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores válidos en ámbitos académicos JR: Lo que pasa es que muchos de nosotros somos desorganizados MG: Esa es la razon porque los docentes poco hacemos escritos y ensayos, no tenemos orden en nuestras ideas. YV: El quehacer pedagógico es bastante dispendioso y amerita mucha preparación y muchas veces no registramos nuestras vivencias y experiencias y quedan unicamente en la practica inicial y no se trasciende ieRed - Unicauca
  22. 22. ● La sistematización ayudó a que los docentes se empoderaran como interlocutores válidos en ámbitos académicos JC: Las herramientas que Uds, nos brindan posibilitan muchas opciones que pueden surgir de nosotros mismos MG: Con este curso ya no solamente nos vamos a basar de las teorías pedagogicas sino que nos basaremos de nuestra propia experiencia pedagogica construida en conjunto aquí JR: Con este trabajo nos animan para que los docentes tomemos protagonismo frente al futuro de nuestro quehacer educativo. ieRed - Unicauca
  23. 23. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial: Foto: Pastor BenavidesNo se debe confundir virtual con impersonal si se quiere logrararticulación y trabajo colaborativo. El centro de una comunidades el reconocimiento y vínculo sincero. Foto: Sergio Rodríguez (Túquerres/Nariño) ● NG: Gracias por aclarar mis dudas, me parece interesante la inmediatez. ● OP: Buenos días estoy contento de haber entrado por primera vez a un chat. ● YV: Es un placer volvernos a encontrar después de un pequeño descanso que tuvimos ● ZG: Gracias a todos por este encuentro fue una experiencia maravillosa ● JC: Hasta luego. Extrañaré mucho la experiencia del miércoles ● ZG: Estoy muy contenta con estas asesorías, este tipo de tecnología de comunicación que se inventaron es lo máximo. ieRed - Unicauca
  24. 24. Política de creación y publicación de contenidos que permita la libredescarga y distribución, potencia el trabajo, reconocimiento dealternativas y diálogo para el fortalecimiento de procesosindividuales y colectivos.Participación sincrónica: 15 sesiones Acceso a materiales grabados:● Promedio sesiones sincrónicas: ● 22 videos en Blip TV20 personas Promedio: 37 visitas● 20: Menos de la mitad de sesiones ● 11 Presentaciones en SlideShare Promedio: 1170 visitas● 30: Más de la mitad de las sesiones Descargas: 252● 12: socializaron ejercicio sistematización ieRed - Unicauca
  25. 25. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro. ieRed - Unicauca
  26. 26. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.Tiempo:TM: Esperamos hacerlo este fin de semana que nos queda un poco más de tiempo ieRed - Unicauca
  27. 27. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.Tiempo:TM: Esperamos hacerlo este find semana que nos queda un poco mas de tiempoCompetencias tecnológicas:NC: Gracias por su paciencia conmigo aunque no entiendo nada de lo que estoyhaciendo pero espero que con su ayuda saldre adelante ieRed - Unicauca
  28. 28. Posibilidades y escenarios de encuentro no presencial:No hay limitación que no se supere cuando hay actitud e iniciativa del maestro.Tiempo:TM: Esperamos hacerlo este find semana que nos queda un poco mas de tiempoCompetencias tecnológicas:NC: Gracias por su paciencia conmigo aunque no entiendo nada de lo que estoyhaciendo pero espero que con su ayuda saldre adelanteServicio Internet:ID: Hola amigos de Unicauca, desafortunadamente no tengo video, seguire escuchando lacharla por audio y luego descargaré el programa y realizaré mi ensayo de edicionMG: Aquí en guachucal, solo el letrero dice banda ancha (...) por eso me toca pedir queme ayuden desde ipiales o desde tuquerresMG: gracias, empece la jornada en guachucal y la terminare en tuquerres ieRed - Unicauca
  29. 29. Marcela Hernández y Ulises Hernández marcela.hernandez@gmail.com ulises@unicauca.edu.coRed de Investigación Educativa – ieRed www.iered.org/relatos/ Universidad del Cauca ieRed - Unicauca

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