1. “EL BULLYNG”
NOMBRE: Marcela Benita Beltran González.
GRADO: 1°. GRUPO: “B”. TURNO: Matutino.
MAESTRO: Juan Pablo Ortega.
MATERIA: Taller de habilidades para el aprendizaje.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.
PREPARATORIA N° 14.
ENSAYO
PROYECTO FINAL

2. INDICE
PORTADA …………………………………………………………………………..… 1
INDICE…………………………………………………………………………………. 2
INTRODUCCION………………………………………………………………………. 3
DESARROLLO…………………………………………………………………….…… 3
CONCLUSION…………………………………………………………………….…….. 8
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………..….. 9

3. INTRODUCCION
La violencia es un fenómeno que ha existido en los diferentes
momentos por los que ha transitado la humanidad, se ha manifestado en las diferentes
formas de organización social y en los diferentes ámbitos en los que interactúan los
individuos. Existen diferentes enfoques desde los que se ha abordado su estudio, y desde los
cuales se desprenden una serie de ideas, recomendaciones y hasta recetas para evitar este
fenómeno que en la época actual se ha acrecentado y, por tanto, cada día, cobra más
víctimas, siendo las principales aquellas que integran los grupos vulnerables (mujeres,
ancianos y niños, principalmente).
Por eso es que se ha elaborado este trabajo para conocer un
poco más sobre el bullyng y saber qué hacer en caso de que se nos presente este problema.
DESARROLLO
¿QUE ES EL BULLYNG?
Es una palabra proveniente del vocablo holandés que significa
acoso.es un fenómeno que ha existido en los diferentes momentos por los que ha transitado
la humanidad; también, es un tipo de violencia que se manifiesta por agresiones
psicológicas, físicas o sociales.
“El primero que empleo el término “bullyng” en el sentido de acoso
escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implanto en la década de los ´70 en
Suecia un estudio a largo plazo”.11
1
IMER, p.(2012).el bullyng y sus tipos. Retrevied, 2011, from http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoel mundo/files/2011/04/bullyng/pdf

4. Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al
incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las
escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es
que ahora se está hablando mas del tema.
“El bullyng está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo
de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor si se
aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a la
victima”.2
TIPOS DE BULLYNG:
SEXUAL: es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso.
sexual.
EXCLUSION SEXUAL: cuando se ignora, se aísla y se excluye al
otro.
VERBAL: insultos y menosprecios en público para poner en
evidencia al débil.
PSICOLOGICO: en este caso existe una persecución,
intimidación, tirania, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
FISICO: hay golpes, empujones o se organiza una paliza al
acosado.
SEXUAL: FISICO: VERBAL: EXCLUSION SOCIAL:
2
2
IMER, p. (2012).El bullyng y sus tipos. Retrieved, 2011, from
http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullyng.pdf

5. CARACTERISTICAS QUE IDENTIFICAN AL ACOSO ESCOLAR:
Para distinguir el acoso escolar de otras acciones violentas, como
por ejemplo, una pelea entre compañeros, es necesario reconocer dos características que
identifican el acoso escolar.
La primera es existencia intrínseca de una relación de poder
(dominio-sumisión) que tiene uno o varios agresores sobre otro que es el agredido o
acosado.
La segunda es que, en el acoso, las situaciones de agresión se
presentan en forma reiterada.
“Con frecuencia la violencia en la escuela se asocia a situaciones
como indisciplina, robos, peleas y destrucción del material y de la infraestructura de las
instalaciones educativas”.3
Un niño acosado puede presentar depresión, temor, baja
autoestima, aislamiento y sentimientos de rechazo. “El acoso puede incluso impulsar al
alumno a tomar decisiones extremas como el suicidio”.4
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE BULLYNG:
-
PERSONALES: un niño que actúa de manera agresiva sufre
intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. “Adquiere esta conducta
cuando es frecuentemente humillado por lo adultos”5
3Cepeda,Edilberto; Durán, Pedro N.; García, Liliana; Piraquive, Claudia J..
Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y MediaRevista de Salud Pública
2012, 2008, 10 de septiembre, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=42210402
4Cepeda,Edilberto; Durán, Pedro N.; García, Liliana; Piraquive, Claudia J..
Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y MediaRevista de Salud Pública
2012, 2008, 10 de septiembre, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=42210402
5IMER, programas
el bullyng y sus tipos
2012, 2011, http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf

6. FAMILIARES: el niño puede tener actitudes agresivas como una
forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones
de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores. ”Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo
en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolecentes”.6
EN LA ESCUELA:”Cuanto más grande es la escuela ahí mayor
riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control
físico, vigilancia y repeto”.7
Los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños
como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites y
reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamientos se presente
con mayor frecuencia.
LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA: CLARO OBSCURO DE UNA REALIDAD:
La violencia es un fenómeno que a existido en los diferentes
momentos por los que a transitado la humanidad.
La violencia fáctica es aquella que se ejerce sobre el cuerpo
directamente, aquí se aprecia de manera más clara la relación de poder que implica todo
acto de violencia.
“En el ámbito educativo este tipo de violencia suele ser justificada
para corregir conductas indebidas de los alumno y como mecanismo para implantar la
disciplina que permita desarrollar con orden las actividades en las instituciones educativas”.8
6IMER, programas
el bullyng y sus tipos
2012, 2011, http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf
7IMER, programas
el bullyng y sus tipos
2012, 2011, http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf
8Villalobos Monroy, Guadalupe.
La violencia en la escuela: claro oscuro de una realidadEducere [en línea]
10 de septiembre de 2012, 2007, 11 de enero, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=35617701006

7. El discurso de violencia simbólica se ajusta de acuerdo a cada
circunstancia, por ejemplo construir armas, esta penamente justificado para la preservación
de una sociedad o para los presuntos enemigos de ella. “su construcción, como usarla y
técnica operativo son actos de violencia simbólica discursiva, que es la más difícil de ver, ya
q ce naturaliza y pasa a ser cotidiana”.9
¿COMO PREVENIR EL BULLYNG?
EN LA FAMILIA: la familia es la principal fuente de amor y
educación de los niños; a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en los valores,
norma y comportamientos enseñadas en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en
un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo.
EN LA ESCUELA: la disciplina que se mantenga en el salón y la
escuela en general es fundamental para la construcción de una buena conducta. Es
importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baños,
corredores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que
Se tomaran en conductas como el bullyng.
INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES: debe haber mayores
campañas para informar a los padres sobre esta situación, la forma en que puede detectarse,
tratarse y prevenirse.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD EN GENERAL:
“Los niños son muy dados a ver programas de accione y violencia y aunque no lo creamos la
sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños;
cuando un niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se
repita”.10
Los medios masivos de comunicación deben ser mas consientes
de ello y controlar más los contenidos que emiten o publican, estos influyen demasiado en su
comportamiento.
9Villalobos Monroy, Guadalupe.
La violencia en la escuela: claro oscuro de una realidadEducere [en línea]
10 de septiembre de 2012, 2007, 11 de enero, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=35617701006
10IMER, programas
el bullyng y sus tipos
2012, 2011, http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.p df

8. CONCLUSION
Se estima que la intervención simultanea sobre factores
individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso
escolar .
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es
preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y
negociando.

9. BIBLIOGRAFIA
Carrasco Vega, G. una historia sobre bulliyng. Retrieved 10de noviembre, 2008
from www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM
Carrasco, M.(2012,05 de agosto). ´Los cuervos no se peinan´ promueve el respeto y la
tolerancia. El informador, pp. http://www.informador.com.mx/cultura/2012/395364/6/los-
cuervos-no-se-peinan-promueve-el-respeto-y-la-toleracia.htm.
Cepeda, E., Duran, p. n., Garcia, l. & piraquive, C..J. (2012).Acosoescolar a estudiantes de
educación básica y mediaREVISTA de salud publica. Retrieved 10 de septiembre,2008,
from http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=42210402
IMER, P. (2012). El bullyng y sus tipos Retrieved, 2011,
from http://www.blogs.imer.gob.mx/arreglenadoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf
Villalobos Monroy, G.(10 de septiembre de 2012). La violencia en la escuela: Claro oscuro de
una realidadEducere [en línea] Retrieved 11 de enero, 2007,
from http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=35617701006