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PROFESSORES REFLEXIVOS EM
UMA ESCOLA REFLEXIVA
ISABEL ALARCÃO, EDITORA
CORTEZ, 2003
Por Sandra Pastor – Militante da OPOSI...
CAPITULO 1 - ALUNOS, PROFESSORES E
ESCOLA FACE À SOCIEDADE DA
INFORMAÇÃO
Eixo: Caracterizar a sociedade atual como socieda...
CAPÍTULO 2 – A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
REFLEXIVO
1. A ação profissional do professor implica num
conjunto de atos que envolv...
6. Características da reflexão
a) a contribuição para mudança
b) o caráter participativo, motivador e apoiante do grupo
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CAPÍTULO 4 – GERIR UMA ESCOLA
REFLEXIVA
PAPEL DA ESCOLA REFLEXIVA
 Pensar sobre sua organização, objetivos e potencialida...
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Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle

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Alarcão, isabel professores reflexivos em uma escola refle

  1. 1. PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA ISABEL ALARCÃO, EDITORA CORTEZ, 2003 Por Sandra Pastor – Militante da OPOSIÇÃO ALTERNATIVA Objetivo da Obra  Reafirmar a necessidade do pensamento crítico  Acentuar a dimensão coletiva da atividade dos professores  Enunciar as características do conhecimento dos professores como quadro de referencia para sua formação e desenvolvimento
  2. 2. CAPITULO 1 - ALUNOS, PROFESSORES E ESCOLA FACE À SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO Eixo: Caracterizar a sociedade atual como sociedade da informação, 1. A Educação é o cerne do desenvolvimento da pessoa humana e da sua vivência na sociedade 2. Não devemos nos sentir como extraterrestres diante das mudanças tecnológicas do mundo moderno 3. Essa sociedade gera a necessidade de uma educação que proporcione as pessoas capacidade de viver nela. 4. PARA ISSO AS COMPETÊNCIAS ATUAIS DEVEM ABRANGER ALÉM DOS  Conhecimentos :atos, métodos, conceitos e princípios  Capacidades: saber o que fazer e como  experiência : capacidade de aprender com o sucesso e com os erros  contatos: capacidades sociais, redes de contatos de influencia  valores: vontade de agir, acreditar, empenhar-se, aceitar responsabilidades  poder: físico e energia mental 5. No âmbito escolar é preciso reestruturar a relação professor/aluno. 6. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A VIDA NA SOCIEDADE MODERNA;  a capacidade de utilizar a informação de modo rápido e flexível e capacidade para lidar com a informação e os meios que as tornam acessíveis”  alunos abandonarem papéis de meros receptores e professores não sejam simples transmissores de um saber acumulado (SUPERAR A EDUCAÇÃO BANCÁRIA)  O professor deve atuar como mediador na relação entre o aluno e o conhecimento.
  3. 3. CAPÍTULO 2 – A FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO 1. A ação profissional do professor implica num conjunto de atos que envolvem seres humanos. 2.Sua ação envolve uma racionalidade dialógica, interativa e reflexiva 3.A formação do professor reflexivo tem-se deslocado de uma perspectiva centrada nos aspectos metodológicos e curriculares para uma perspectiva que leva em consideração os contextos escolares. 4. As organizações escolares são produtoras de praticas sociais, de valores, de crença e de conhecimentos buscando novas soluções para os problemas vivenciados.” 5. O professor reflexivo baseia-se nos contextos escolares, na capacidade de pensamento e reflexão e caracteriza o ser humano como um ser criativo, estabelecendo: a)Diálogo consigo próprio b)Diálogo com os outros c)Dialogo com a própria situação
  4. 4. 6. Características da reflexão a) a contribuição para mudança b) o caráter participativo, motivador e apoiante do grupo c) o impulso democrático 7. A aprendizagem é um processo transformador da experiência no decorrer do qual se dá a construção do saber. Tem 4 fases: a) a experiência concreta b)a observação reflexiva c) a conceitualização d)a experimentação ativa 8. Estratégias de desenvolvimento da capacidade de reflexão. a) análise de casos b) questionamento dos outros participantes educativos c) o conjunto de opiniões e abordagens d) grupos de discussão ou currículos de estudo e) auto observação f) a supervisão colaborativa g) perguntas pedagógicas 9. Os professores são motivadores e mediadores do desenvolvimento dessa capacidade de reflexão. São facilitadores. São integrantes de uma escola também reflexiva.
  5. 5. CAPÍTULO 4 – GERIR UMA ESCOLA REFLEXIVA PAPEL DA ESCOLA REFLEXIVA  Pensar sobre sua organização, objetivos e potencialidades. DEFINIÇÃO DA ESCOLA REFLEXIVA  comunidade pensante, onde seus membros enriquecem-se e qualificam-se a si próprios.  organização que continuadamente se pensa a si própria, na sua missão social e na organização  processo simultaneamente heurístico ( processo pedagógigo que leva o aluno a pensar por sí mesmo),avaliativo e formativo  valores definidos pelo coletivo.  Participante  Coerente  Desafiadora e exigente  interativa  Flexível e reciliente  Avaliadora e formadora GESTÃO DA ESCOLA REFLEXIVA  Ser capaz de liderar e mobilizar pessoas  Nortear-se pelo projeto da escola  Assegurar a participação democrática  Pensar e estudar antes de decidir  Saber avaliar e deixar-se avaliar  Ser capaz de ultrapassar dicotomias paralisantes  Decidir  Acreditar que todos e a própria escola se encontram num processo de desenvolvimento e aprendizagem.

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