Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Reunió pares p4 2012 13

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Reunió pares p4 2012 13

  1. 1. REUNIÓ D’AULA DE P 4Curs GIRAFES2012-13 I LLEONS
  2. 2. Tutores i mestres especialistes  P 4A: Anna Fenollar  P 4 B: Laura Valls  Religió: M. Engràcia Navarro  Ed. Especial: Aurora Cruz  Desdoblaments i reforç: Anna Hernández
  3. 3. Normes generals Horari: Matí: De 9 a 12,30 h. Tarda: De 15 a 16,30 h. Es demana puntualitat tant a l’entrada com a la sortida. Equipament:  Per facilitar l’autonomia dels nens/es, la roba ha de ser còmoda.  Les bambes per fer psicomotricitat, han de ser de velcro.  Les jaquetes, bates i la tovallola han d’anar marcades amb el nom i amb una veta, per a penjar-les i que no vagin per terra.  Recordem que els dilluns han de portar : el got, la tovallola i la bata.  Els nens que es queden a dinar, necessiten dues bates.
  4. 4.  Esmorzars i aniversaris Els nens/es esmorzen al voltant de les 10’30. Els divendres serà el dia de la fruita, tal com ho fèiem el curs passat.   Es poden celebrar els aniversaris a l’escola. Ho farem a la tarda, amb un berenar (coca, galetes, pa de pessic...) No porteu pastissos que necessitin nevera, ni llaminadures. Si es fan festes particulars i no es convida a tots els nens/es de la classe, les invitacions es repartiran fora del recinte escolar. Els nens/ no poden portar joguines, sinó és que ho demani la es mestra (després de Nadal, durant un projecte...)
  5. 5. Informes i entrevistes. Es donaran dos informes: un al febrer i un altre al juny. Les entrevistes amb les famílies es faran els divendres, de 12.30 a 13.30h. Se’n farà una al llarg del curs, com a mínim. Si fos necessari, la família o la tutora poden demanar més entrevistes. Totes les circulars amb les informacions del curs les trobareu a la web de l’escola (escoladelmar.com) i als blocs d’aula. Les famílies que deixin la seva adreça de correu electrònic les rebran directament. En cas de ser petites informacions, us ho transmetran els vostres fills/es, per tal d’afavorir la responsabilitat.
  6. 6. Sortides PRIMER TRIMESTRE:  Sortida de tardor Parc Forestal de Mataró (9 novembre) mig dia  Teatre (a concretar)
  7. 7. Sortides SEGON TRIMESTRE:  Fundació Miró 15 març  Anem al teatre. Ateneu Vilassanès (a concretar)
  8. 8. Sortides TERCER TRIMESTRE:  Anem al teatre. Ateneu Vilassanès (a concretar)  Sortida de final de curs. Parc de Seva (data per confirmar)
  9. 9. SortidesL Pagament: a partir d’ara el pagament del conjunt de totes les sortides del curs serà domiciliat per a tothom i es farà en tres terminis. A cada sortida es donarà l’autorització amb la informació de la sortida que s’haurà de retornar signada a la tutora.
  10. 10. SortidesExcursions de tot el dia.  Caldrà portar lesmorzar i el dinar.  Normalment mengem asseguts a terra, fent una rotllana. Recomanem portar entrepà, ja que les carmanyoles, de vegades van per terra.  No posar massa menjar ni beure. No portar plàtans, ja que s’aixafen i van a les escombraries.  A les 4,30h., els nens/es sortiran de la classe, com sempre. 
  11. 11. Medicaments  Com diu la normativa del Departament dEnsenyament, NO es podrà donar cap medicament sense la recepta mèdica i lautorització dels pares.  Us agrairem que marqueu el medicament amb el nom del nen o nena, lhora i la dosi a administrar. 
  12. 12. Hàbits i actituds que es treballenIndividuals:  Posar-se i treure’s la roba sol.  Endreçar les seves coses i tenir-ne cura.  Rentar-se les mans i la cara quan cal.  Seure bé.  Aprendre a acceptar les normes i els límits.  Ser capaç de demanar ajuda quan la necessiti.  Aprendre a ser responsable.  Esforç personal, respecte, empatia...  Anar agafant bons hàbits en fer la feina: fer-la endreçada, ben assegut, amb tranquil·litat i sense jugar o parlar massa.
  13. 13. Hàbits i actituds que estreballenSocials:  Saludar.  No barallar-se.  Demanar les coses bé i donar les gràcies.  Respectar les persones i els objectes que ens envolten.  Saber compartir.  Parlar sense cridar.  Saber escoltar.  Esperar el seu torn.  Estar atent.
  14. 14. Què treballem? El protagonista de la setmana: • Fomenta el coneixement de sí mateix i el respecte envers els altres. • Cada setmana serà protagonista un nen/a. • El divendres rebreu el material amb les indicacions del que cal fer. • Dilluns cal portar el material elaborat.  La capsa de les vocals: • Per reforçar el treball de les vocals, al llarg del curs, se’ls demanarà als alumnes que portin objectes que continguin, en el seu nom, la vocal treballada.
  15. 15. Què treballem? Projecte de treball: • Cada grup-classe farà el projecte de l’animal que dóna nom a la seva aula ( girafes o lleons ). • El farem durant el segon trimestre. • Demanarem el vostre ajut per recollir informació.
  16. 16. Què treballem? Psicomotricitat:  Coneixement i localització de les parts del cos i les seves funcions.  Discriminació dels sentits utilitzats en la realització d’algunes activitats.  Iniciació de l’equilibri estàtic i dinàmic en recorreguts i desplaçaments.  Llançaments i recepcions amb pilotes de diferents mides i pes.  Imitació de personatges i maneres de desplaçar-se.  Continuació del treball de les habilitats motrius bàsiques i desplaçaments no habituals.  Coneixement i utilització dels conceptes bàsics d’orientació espacio-temporal.
  17. 17. Què treballem?Centres d’interès al llarg del curs: • Els animals de la classe (lleons i girafes) • Les estacions de l’any. • Les festes populars. • Tema de la setmana cultural. • El pintor Joan Miró.
  18. 18. Què treballem? A B C Llenguatge verbal: D E Ex p re s s ió e s c rita : • consolidar el treball del propi nom i el dels seus companys. • Identificar les lletres del nom en altres paraules. • Reconèixer paraules treballades: – Títols i personatges de contes. – Rètols dels objectes de la classe. – Noms dels nens i nenes de la classe. – Títol de cançons. – Llista de diferents camps semàntics segons el centre d’interès. – Classificació de noms: llargs i curts. –
  19. 19. Què treballem? Ex p re s s ió o ra l: • Ampliar i utilitzar adequadament el vocabulari: - referent als centres d’inerès que es treballen - dies de la setmana - dites i frases fetes - embarbussaments • Treball de comprensió: - petits missatges - ordres senzilles - contes i dites - explicacions dels mestres
  20. 20. Què treballem? Llenguatge matemàtic: • Els nombres naturals fins el 5: - Reconèixer i escriure la grafia. • Associar quantitat i grafia correctament. • Inici de la descomposició dels nombres. • Treball de les seriacions i classificacions. • Geometria: - Conèixer cercle, quadrat, triangle, rectangle. - Iniciar-se en la representació gràfica de les figures geomètriques. - Reconèixer els cossos geomètrics cub i esfera i relacionar-los amb objectes de la vida quotidiana.
  21. 21. Què treballem? Llenguatge matemàtic (continuació): • Situació espacial: - Saber situar-se en el paper: davant-darrera, dalt-baix, sobre- sota i al costat. • Càlcul mental
  22. 22. Què treballem? Llenguatge plàstic: • Experimentació amb diferents tipus de materials i tècniques. • Dibuix figuratiu. • La composició lliure. Potenciar la creativitat i la imaginació. • Còpia d’un model observat. • Treball sobre Joan Miró. • Treballs plàstics en pla i en volum.
  23. 23. •Audició de fragments d’obres conegudes.•Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del món. Què treballem?  Llenguatge musical: Pro je c te “A fa re m m ús ic a ”: ra • Treball de les qualitats del so: fort-fluix, llarg-curt, agut-greu i timbre dels instruments de percussió. • Interpretació de cançons i cantarelles pròpies de Catalunya. • Audició de fragments d’obres conegudes. • Ballar diferents danses pròpies de Catalunya i d’arreu del món.    
  24. 24.  Suport Educatiu Personalitzat (SEP): A l’Educació Infantil, aquest suport es fa dins de l’horari escolar. Es duu a terme, sobretot, durant els desdoblaments. Degut a les retallades, aquest curs tenim menys mestres i, per tant, menys possibilitats de fer desdoblaments. A P5 fem desdoblaments quan la Maite fa informàtica, setma- nalment, i quan treballa el Projecte de Ciències (3-6), que serà quinzenal. Aquest curs, el llenguatge musical el faran les tutores.
  25. 25. Carta de compromís: El Departament d’Ensenyament ha demanat a totes les escoles que elaborin una carta de compromís educatiu, entre famílies i escola. Cada escola ha redactat el seu model, tenint en compte les seva línia pedagògica.
  26. 26. SUBSTITUCIONSDurant aquest curs, el Departament d’Ensenyament no cobrirà lessubstitucions dels mestres fins als 15 dies de la baixa.És per això, que en cas de baixa d’una tutora, els seus alumnes seranatesos per mestres de l’escola que tinguin hora de dedicació al centre,especialistes que deixarien de fer la seva matèria o es repartirien entrediferents classes.Aquest curs l’escola compta amb dos mestres menys a la plantilla.
  27. 27. * Podeu consultar els blocs d’aula a la pàgina web de l’escola:http://www.escoladelmar.com

×