1. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
PROPOSTA D’OBJECTIUS PER A L’ELABORACIÓ DELS PEI DEL GRUP D’INFANTS DEL GRUP DE PETITS (7-9 anys) DEL CENTRE OBERT SAÓ PRAT – CURS 2013-2014
(relacionats amb els resultats de les proves pedagògiques passades al grup i el buidatge de la fitxa d’observació del perfil emocional i de les habilitats socials, seria
convenient contrastar-la amb la informació aportada pel centre escolar)
GRUP 1 MELODIE
NOM
1.
2.
Edat Curs
OBJECTIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA
7
2n
LLENGUA
 Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants i vocals, introduint els dígrafs (qu, gu,
ny,tg, tx…).
 LLegir les paraules evitant el sil·labeig.
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
 Respondre a preguntes sobre textos senzills,
adequats als seu nivell recolzats en imatges.
MATEMÀTIQUES
 Consolidar la numeració fins el 99 (lectura I
escriptura).
 Llegir els nombres fins a la centena.
 Jugar amb els nombres coneixement les seves
possibilitats (sèries endavant i endarrere, de 5 en 5,
de 10 en 10).
 Realitzar sumes portant-ne.
 Iniciar-se en la resta portant-ne.
7
2n
LLENGUA
 Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants i vocals.
 Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i
travades de manera global dins de les paraules,
evitant el subsil.labeig.
 Assegurar el traç de les diferents grafies vocàliques i
consonàntiques, en lletra lligada.

OBJECTIUS ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL
Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Desenvolupar un rol de nena de la seva edat dins del
grup.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Gaudir en les seves relacions amb els altres.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Manifestar-se confiada davant de les seves decisions i
realitzacions.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

2. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ

3.
4.
7
7
2n
1r
Realitzar u na lectura comprensiva de paraules del
vocabulari après i de frases senzilles que incorporin
aquest vocabulari.
MATEMÀTIQUES
 Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb
ella (comptar endavant, endarrere, de 2 en 2 de 5 en
5, descompossr -la en suma de dos números,
comparar).
 Assegurar les sumes i restes sense portar-ne de dos
dígits.
 Iniciar-se en la suma portant-ne.
 Iniciar-se en la resta portant-ne.
LLENGUA
 Identificar les diferents grafies del codi escrit en
lletra lligada, associant-les al seu so.
 Llegir paraules globalment evitant el sil·labeig.
 Relacionar les paraules conegudes amb la imatge
que les correspon.
 Dominar la direccionalitat de les grafies de les lletres
en lletra lligada.
MATEMÀTIQUES
 Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb
ella (comptar endavant, endarrere, de 2 en 2 de 5 en
5, descomposar-la en suma de dos números).
 Assegurar les sumes i restes sense portar-ne de dos
dígits.
 Iniciar-se en la suma portant-ne.
 Iniciar-se en la resta portant-ne.
LLENGUA
 Iniciar-se en l’aprenentatge de la lectoescriptura
utilitzant la lletra de pal (associant-la a la lligada):
lectura de vocals i producció i representació del so
corresponent a les consonants: P – T – N – D – R – C
– F – B – G.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Adequar el seu to de veu al context comunicatiu en el
qual es trobi.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Adequar el seu to de veu al context comunicatiu en el
qual es trobi.

3. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /


CENTRE: SAÓ - PRAT /
Llegir paraules formades per síl·labes directes i
inverses.
Associar les paraules del vocabulari conegut amb la
imatge corresponent.
MARIA PORCEL LÓPEZ

Gaudir de les activitats tant individuals com col·lectives.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar hàbits treballats a la seva vida diària.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.
MATEMÀTIQUES
 Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb
ella (comptar endevant, endarrera, fer sèries de 2 en
2 i de 5 en 5, descomposar números en la suma
d’altres 2).
 Assegurar les sumes i restes sense portar-ne de dos
dígits.
5.
9
4t
6.
8
3r
7.
7
2n
LLENGUA
 Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura
global de paraules, no sil·làbica).
 Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu
nivell, sense ajuda.
 Assegurar la correspondència so-grafia a l’hora
d’escriure.
 Escriure frases de producció pròpia a partir d’un
suport gràfic, separant les paraules adequadament.
MATEMÀTIQUES
 Assegurar la lectura dels nombres fins a la centena i
ampliar-la fins a la desena de miler.
 Desenvolupar el joc numèric amb la numeració
coneguda: fent sèries (3, en 3, 10 en 10, 50 en 50,
100 en 100); col·locant anterior i posterior i
ordenant…
 Assegurar la resta portant-ne.
 Aprendre les taules de multiplicar fins el 5.
LLENGUA
 Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants i vocals en lletra lligada.

4. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /

CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ


Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.


Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i
travades de manera global dins de les paraules,
evitant el subsil.labeig.
Assegurar el traç de les diferents grafies vocàliques i
consonàntiques en lletra lligada.
Relacionar una lectura comprensiva de paraules del
vocabulari après.
Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.
MATEMÀTIQUES
 Assolir la numeració fins el 19.
 Desenvolupar el joc numèric amb aquesta
numeració: ordenació, comparació, anteriorposterior; sèries de 2 en 2, de 5 en 5, endarrere.
 Consolidar la suma i resta sense portar sense
recolzar-se en material. Desenvolupant estratègies
de càlcul.
 Iniciar-se en la suma portant-ne.
8.
8
2n
LLENGUA




Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants i vocals en lletra lligada.
Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i
travades de manera global dins de les paraules.
Relacionar una lectura comprensiva de paraules del
vocabulari après.
Escriure paraules del vocabulari conegut, a partir
d’imatges.
MATEMÀTIQUES


Llegir nombres fins el 19 (un cop assegurats seguir
fins el 99).
Realitzar el joc numèric amb la numeració apresa:
ordenació, comparació, anterior i posteriors,

5. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
9.
8
3r
CENTRE: SAÓ - PRAT /
seriacions (de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10,
comptant endarrere).
 Assegurar la suma portant-ne.
 Iniciar-se en la resta portant-ne.
LLENGUA
 Augmentar la velocitat lectora i la seva qualitat
(lectura expressiva).
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
 Escriure petits textos partint d’un suport visual o de
l’experiència.
MATEMÀTIQUES
 Assegurar la suma portant-ne.
 Restar portant-ne.
 Interioritzar la mecànica de la multiplicació per 1
xifra.
 Aprendre les taules fins el 5.


MARIA PORCEL LÓPEZ
Gaudir de les activitats tant individuals com col.lectives.
Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

6. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
GRUP 2 MÒNICA
NOM
1.
2.
Edat Curs
OBJECIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA
8
3r
LLENGUA

 Evitar les confusions, omissions, substitucions,
inversions, assolint estratègies atencionals.
 Assegurar aquells sons que tendeix a confondre: n x

m; d x b; e x a; f x v;
 Identificar les síl·labes en les paraules (fraccionant
les correctament), llegint-les correctament.
 Llegir paraules globalment.
 Ampliar el seu vocabulari en llengua catalana.
 Explicar vivència seguint un ordre lògic i una
seqüència temporal (reflexionar prèviament sobre el
que vol explicar).
MATEMÀTIQUES
 Assolir la numeració fins a la centena.
 Desenvolupar el joc numèric fins el 99: comptar de 5
en 5; de 10 en 10; endarrere.
 Assolir la suma portant-ne.
 Assolir la resta portant-ne.
ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL
Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Gaudir de la relació amb els altres.

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.
9
4t
LLENGUA





Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura
expressiva).
Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu
nivell.
Consolidar l’O. Natural (relació so - grafia).
Escriure frases separant de manera adequada les
paraules.
Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
MATEMÀTIQUES
Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.
Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

7. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /





3.
7
2n
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
Llegir i escriure nombres fins a la centena de miler.
Realitzar el joc numèric amb la numeració
treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100;
col·locació anterior-posterior; comparació ...
Dominar la resta portant-ne.
Iniciar-se en la mecànica de la multiplicació per 2
xifres.
Aprendre les taules fins el 5.
LLENGUA
 Millorar la qualitat lectora fent una lectura global de
les paraules, sense vacil·lar.
 Assolir una grafia més regular.
 Respondre a preguntes a partir de la lectura de
textos adequats al nivell.
 Separar les paraules dins de la frase adequadament.
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.
MATEMÀTIQUES


4.
8
3r
Llegir nombres fins a la centena.
Realitzar el joc numèric amb la numeració treballada
(ordenació, sèries de 5 en 5 i de 10 en 10,
descomposició, col·locació de l’anterior-posterior,
comparació).
 Realitzar sumes portant-ne.
 Iniciar-se en la resta sense portant-ne.
LLENGUA
 Assegurar el codi lector associant adequament sografia.
 Llegir paraules amb síl·labes directes, inverses,
múltiples i travades.
 Ampliar el seu vocabulari en llengua catalana.
 Relacionar frases amb la imatge que li correspongui.
 Assegurar la grafia realitzant de manera adequada la

8. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.
LLENGUA
 Consolidar la relació so-grafia de totes les lletres de
l’abecedari.
 Llegir paraules amb síl·labes múltiples i travades,
(evitant la impulsivitat que la porta a equivocar-se).
 Millorar la qualitat lectora evitant el sil.labeig.
 Ampliar el seu vocabulari en llengua catalana.
 Escriure frases separant les paraules adequadament.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).
MATEMÀTIQUES

Mostrar els seus sentiments reals (alegria, tristesa,
satisfacció, contrarietat...), davant de les diferents
situacions que se li presenten.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.
direccionalitat de les lletres i mantenint una
regularitat a l’hora de fer-les.
MATEMÀTIQUES
 Assegurar la numeració fins a la centena.
 Realitzar el joc numèric per a aquesta numeració
(ordenació; col·locació anterior posterior; sèries de 5
en 5, 10 en 10; comparació).
 Resoldre sumes portant-ne.
 Resoldre restes portant-ne.
 Realitzant multiplicacions per 1 xifra amb el suport
de les taules.
5.
7
2n


6.
8
3r
Assegurar la numeració fins a la centena.
Realitzar el joc numèric per a aquesta numeració
(ordenació; col·locació anterior posterior; sèries de 5
en 5, 10 en 10; comparació).
 Resoldre sumes portant-ne.
 Resoldre restes portant-ne.
LLENGUA


Augmentar la velocitat lectora i la seva qualitat
(lectura expressiva).
Ampliar el vocabulari en llengua catalana.

9. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /

CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
Escriure petits textos partint d’un suport visual o de
l’experiència.
MATEMÀTIQUES





7.
7
2n
Llegir i escriure nombres fins a la centena de miler.
Realitzar el joc numèric amb la numeració
treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en cent;
col·locació anterior-posterior; comparació ...
Dominar la resta portant-ne.
Iniciar-se en la mecànica de la multiplicació per 2
xifres.
Aprendre les taules fins el 5.
LLENGUA
 Assegurar la relació so-grafia de totes les lletres de
l’abecedari.
 Llegir les paraules globalment.
 Relacionar frases amb la seva imatge de manera
autònoma.
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
MATEMÀTIQUES
 Llegir i escriure nombres fins a la centena.
 Realitzar el joc numèric amb la numeració
treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100;
col·locació anterior-posterior; comparació ...
 Restar portant-ne.
8.
9
4t
LLENGUA



Augmentar la velocitat lectora i la seva qualitat
(lectura expressiva).
Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
Assegurar l’ortografia natural (correspondència so-

Ajustar la seva autoestima a les seves potencialitats i
limitacions, esforçant-se en la superació de dificultats.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.


10. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
grafia, no omissions, ni substitucions, separació
adequada de les paraules a les frases).
MATEMÀTIQUES





9.
10.
7
8
1r
3r
Assegurar la numeració fins a la CM on surti el 0 en
qualsevol posició d’ordre (U, D, C, UM, DM) dins del
nombre (lectura i escriptura).
Aprendre la mecànica de la multiplicació per 1 xifra.
Aprendre la mecànica de la multiplicació per 2 xifres.
Assegurar la mecànica de la divisió entre una xifra.
Aprendre la taula del 7.
LLENGUA
 Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants de l’abecedari.
 Llegir les síl·labes directes, inverses, múltiples i
travades de manera global dins de les paraules.
 Realitzar una lectura comprensiva de paraules del
vocabulari après i de frases senzilles que incorporin
aquest vocabulari.
MATEMÀTIQUES
 Dominar la numeració fins el 19 i el joc numèric amb
ella (comptar endavant i endarrere, de 2 en 2 de 5
en 5, descomposar els nombres en suma de dos
ordenació, comparació).
 Sumar portant-ne.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar els hàbits treballats en la seva vida diària.

Manifestar gestualment la seva intenció comunicativa:
escolta, pregunta, mira als ulls, somriu, manifesta enuig,
agrado...

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.
LLENGUA
 Augmentar la velocitat i qualitat lectora (lectura
global de paraules, no sil·làbica).
 Respondre a preguntes sobre un text adequat al seu
nivell, sense ajuda.
 Assegurar la correspondència so-grafia a l’hora
d’escriure.

Augmentar la seva autoestima mitjançant el coneixement
i reconeixement de les seves potencialitats.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions

11. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /

11.
9
4t
CENTRE: SAÓ - PRAT /
Escriure frases de producció pròpia a partir d’un
suport gràfic, separant les paraules adequadament.
MATEMÀTIQUES
 Assegurar la lectura i escriptura dels nombres fins a
la centena de miler.
 Realitzar el joc numèric amb la numeració coneguda:
fent sèries (3, en 3, 10 en 10, 50 en 50, 100 en 100);
col·locant anterior i posterior, ordenant, comparant,
descomposant.
 Assegurar la suma portant-ne.
 Restar portant-ne.
 Assolir la mecànica de la multiplicació per una xifra
amb el suport de les taules.
LLENGUA
 Augmentar la velocitat lectora i la seva qualitat
(lectura expressiva).
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
 Escriure petits textos partint d’un suport visual o de
l’experiència.
MATEMÀTIQUES
 Llegir i escriure nombres fins a la centena de miler.
 Realitzar el joc numèric amb la numeració
treballada: sèries de 5 en 5, 10 en 10, 100 en 100;
col·locació anterior-posterior; comparació ;
ordenació.
 Consolidar la resta portant-ne.
 Iniciar-se en la mecànica de la multiplicació per 2
xifres.
 Assegurar la divisió entre una xifra.
MARIA PORCEL LÓPEZ
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

Relacionar-se de manera positiva amb els companys/es
del grup i les educadores, reconeixent les seves qualitats.

Cercar estratègies d’autocontrol de les seves emocions
(positives i negatives).

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.

12. PRACTICUM II: ÀMBIT D’INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIU I COMUNITARI /
CENTRE: SAÓ - PRAT /
MARIA PORCEL LÓPEZ
GRUP 3
NOM
1.
Edat Curs
OBJECIUS ÀREA INTEL·LECTUAL-COGNITIVA
8
3r
LLENGUA
 Consolidar l’associació so-grafia de totes les
consonants i vocals, introduint els dígrafs (ll, rr, qu,
gu, ny,tg, tx…).
 LLegir paraules amb síl·labes múltiples i travades.
 Llegir paraules globalment evitant el sil.labeig.
 Ampliar el vocabulari en llengua catalana.
 Assegurar la comprensió de paraules.
 Dominar el traç de les grafies en lletra lligada.
MATEMÀTIQUES
 Consolidar la numeració fins el 99 (lectura I
escriptura).
 Iniciar-se en lectura de nombres amb centenes.
 Jugar amb els nombres coneixent les seves
possibilitats (sèries endavant i endarrere, de 2 en 2,
de 5 en 5, de 10 en 10).
 Consolidar la suma portant-ne.
 Iniciar-se en la resta portant-ne.

ÀREA EMOCIONAL - RELACIONAL
Prendre consciència de la presència de l’altra.

Compartir activitats amb els companys.

Utilitzar un to de veu adequat a la situació comunicativa.

Mostrar una actitud adequada a la situació
comunicativa: escolta, mirar als ulls, esperar a què li
toqui per parlar.

Incorporar hàbits treballats a la seva vida diària.

Incorporar actituds responsables envers al seu
aprenentatge.