Aptica Ipod2011

1,362 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,362
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
708
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aptica Ipod2011

  1. 1. iPod Touch en classe<br />Bernard Manzerolle, mentor en TIC<br />
  2. 2. Technologies mobiles<br />Téléphonesintelligents<br />iPodTouch<br />Lecteurs MP3<br />Consoles de jeux Nintendo et PSP<br />
  3. 3. Dispositif<br /><ul><li>Multichargeur
  4. 4. Ipodtouch
  5. 5. Écouteurs
  6. 6. Ordinateur
  7. 7. Étuis</li></li></ul><li>
  8. 8. Les apprentissages<br /><ul><li>Écriture;  Antitode mobileest plus qu’un outil de correction; c’estun outil d’apprentissageà la rédaction.
  9. 9. Écriture;  journal de bord, et usage du courriel. Il estsurprenant de voir la quantité de textequ’un élèvepeutécriresur un si petit écran.
  10. 10. Lecture; accompagnement audio à la lecture, personnalisation des apprentissages; L’élève a le choix des livres de lecture.
  11. 11. Lecture orale; l’élève s’enregistre, s’écoute, recommence, s’auto-évalue, amélioresa lecture.</li></li></ul><li>Les apprentissages, suite…<br /><ul><li>À la dictée“audio”, les élèves de 6e annéeontdémontréuneaméliorationdans l’orthographed’usage.
  12. 12. En 2e année, l’activité de conscience phonétique n’auraitpu se faire aussifacilement pour l’ensemble de la classe. Il fallaitêtrelà pour le constater.
  13. 13. La cueillette de données pour la lecture de chaqueélèveesttellement plus facile pour l’enseignante. </li></li></ul><li>Apprentissages<br /><ul><li>Sciences humaines; outil de rechercherapide aux bouts des doigts.
  14. 14. Mathématiques; calculatrice, statistiques, apps jeuxéducatifs</li></ul>Le défi demeure lorsqu’on doit modifier notre façon de créer et publier<br />
  15. 15. Observations en classe<br /><ul><li>Le climat de classeest plus calme.
  16. 16. L’outilpermetà l’élève de faire des choix.
  17. 17. L’outilpermets la différenciation de l’enseignement.
  18. 18. Il respecte les rythmes d’apprentissage. L’élève fort oumoinsrapide se sent respecté.
  19. 19. La motivation des élèvesestremarquable.</li></li></ul><li><ul><li>L’attention est plus grande et l’engagement à la tâcheaugmente.
  20. 20. La gestion de classeest simple pour l’enseignante. Il y a peu de stress ou de tâchessupplémentaires pour l’enseignante.
  21. 21. L’élève a un accès Internet en tout temps. Il peut consulter les nouvellesrécentes. Il peut consulter le Web en tout temps.
  22. 22. L’élèvepeut faire presquetoutes les tâches avec le iPod qu’ilferaitautrement avec un ordinateur portable (80% élève de 6e année –  100% pour élève de 2e année). Il avaitaccèsà son iPod tous les jours.</li></li></ul><li>Balados<br />
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26.
  27. 27. Sites Web Mobile<br />AdoSanté mobile – » adosante.org/mobile<br />WapEduc – » wapeduc.mobi<br />Polleverywhere<br />Response.smarttech.com<br />ACTIVITÉ - IdeaSketch<br />
  28. 28. Dictée en balado<br />
  29. 29. Mission géographie<br />
  30. 30. Ce n’est pas en améliorant la chandelle qu’on a inventé l’électricité<br />http://pages.infinit.net/carly/perfection.htm<br />
  31. 31. Bernard Manzerolle, mentor en TIC District scolaire no 11<br />http://www.carnetwebds11.ca/mentortic<br />http://www.carnetwebds11.ca/mfb<br />http://www.carnetwebds11.ca/petl-2eannee<br />http://www.diigo.com/user/manzerbe/Ipodtouch<br />

×