Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 1º año

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Evaluación de habilidades de lenguaje y comunicacion 1º año

  1. 1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION NIVEL: PRIMER AÑO BASICONOMBRE ALUMNO RUT: FECHA APLICACIÓN:PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:% DE LOGRO: NOTA ALUMNO: PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL I. COMPRENSION LECTORALee el siguiente poema. PASEO. Alicia Salinas (Chilena)Son tres las amigasde este poemaElena, ballena.Lina, gallinaY Clara la vaca,Todas vecinas.Se ríen temprano,Pasean de día,De tarde se vistenCon mucha alegría.De grandes roperosEligen tenidasLa una de plumas,La otra de cuero.Y la hermosa ballenaDe traje y sombrero.
  2. 2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/u)1 ¿Cuál es la idea global del texto leído? a) Que todas tienen sombrero b) Que todas tiene cuero c) Que todas son amigas d) Que todas tienen plumas2) ¿desde donde eligen tenidas las tres amigas? a) Desde un poema b) Desde un ropero c) Desde el día d) Desde una tarde3) En que orden aparecen las amigas en el poema. a) Clara, Elena y Lina. b) Lina ,Clara y Elena c) Clara, Lina y Elena d) Elena, Lina y Clara4) Las tres pasean en el dia y las tardes porque: a) Son vecinas b) Tienen plumas c) Tienen cuero d) Tienen traje5) En que se parecen las tres amigas: a) Una usa cuero b) Otra usa plumas c) Se visten con alegría d) Una usa traje y sombrero6) según el poema, ¿Quién escoge una tenida de plumas: a) Elena la ballena b) Lina la gallina c) Clara la vaca d) Todas ellas
  3. 3. 7) En el poema, cuando dice “todas son vecinas”, significa: a) Que, todas eligen ropas b) Que, todas son hermosas. c) Que todas tienen roperos d) Que todas viven en el mismo barrio8) ¿Cuál de las dos mujeres viste con mucha alegría? 3 2 1 a) La número 1 b) La número 2 c) La número 3 d) Las tres mujeres
  4. 4. II .PRODUCCION DE TEXTOScontinua escribiendo el siguiente cuento.Finalmente invéntale el mejor título para la historia “_______________________________”Carlitos era un niño al que todos los días lequitaban su colación unos niños malos, un díatomó un remedio que lo hizo tan fuerte comosuperman.Entonces__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Finalmente,___________________________________________________________________________________________________________________________________________
  5. 5. PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenidoCOMPRENSION LECTORA
  6. 6. ESTRATEGIASIDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurrenlas cosas) 1RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo esel EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1COMPARAR Y CONTRASTAR: COMPARAR es buscar semejanzas 1 CONTRASTAR es buscar diferenciasHACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasarmás adelante(se precisa tener información para ello) 1HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN ELCONTEXTO: (buscar el significado) 1SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante) hacer inferenciasIDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º enadelante)DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º enadelante) un hecho es algo probadoINTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:(METÁFORAS, COMPARACIONES) EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1 DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTODISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO 8 es a 100% Puntaje alumno es a x PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146
  7. 7. PAUTA DE EVALUACION Puntaje máximo Puntaje obtenido PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITURAEscriben cada una e la letras en sucorrespondiente zona de escritura(media, altay baja)Ejecuta de manera correcta las letras delalfabeto en su escrito.Mantiene un espacio regular entre letra y letray palabra y palabra.Efectúa una alineación regular de las palabrasen la línea de baseUtiliza punto aparte.Utiliza punto final.Establece concordancia de género entreartículos y sustantivo.Establece concordancia de número entreartículo y sustantivo.Utiliza conectores en sus escritos.Agrega mayúscula en los sustantivos propios.Utiliza adjetivos como palabras que señalancaracterísticas del sustantivo PRODUCCIÓN DE TEXTOSDefine el contenido en su producciónDefine el propósito en su producción escritaDefine el destinatario en su escritoEl texto creado logra el efecto buscado:informar, convencer, divertir, etc.La información incluida en su escrito espertinente

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