¿Cómo enfrentamos la alfabetización científica?

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Prsentación realizada para el gupo "Encuentro RedBioGeo:ALfabetización Científica" de RedBioGeo

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  • Creo que es fundamental trabajar el pensamiento crítico, entender la importancia de una buena argumentación, basada en evidencias.
    Hay divulgadores de pseudociencias que viven de eso, no sólo están en la televisión, también en la formación del profesorado y en la Universidad. ¿Por qué? Porque muchos titulados universitarios se han pasado toda su vida académica aprendiendo a almacenar contenidos, pero no a cuestionarlos.
    En nuestras clases de ciencias tenemos la obligación de despertar el sentido crítico de los chavales, pero seguimos empeñados en dar contenidos básicos y no les enseñamos cómo se construye la ciencia. Dedicamos muy poco tiempo a que ellos recorran el camino: nuestros alumnos deben hacerse preguntas, buscar evidencias y llegar por sí solos a conclusiones fundamentadas en estas evidencias, y así podrán comprender la diferencia entre ciencia y creencia (fé, pseudociencias, etc.). Sólo así habrán aprendido algo útil, se dediquen a lo que se dediquen en su vida profesional.
    Un saludo ;-)
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¿Cómo enfrentamos la alfabetización científica?

  1. 1. ¿Cómo afrontamos la Alfabetización Científica?<br />I Encuentro RedBioGeo<br />
  2. 2. En este grupo pretendemos reflexionar sobre la idea de Alfabetización Científica y su influencia en la enseñanza de las Ciencias.<br />¿Es esta idea ajena a nuestro día a día en las aulas?<br />
  3. 3. Todos tenemos una idea intuitiva acerca de ella, pero….<br />¿Qué es la Alfabetización Científica?<br />
  4. 4. ¿Es responsabilidad de la escuela?<br />¿La finalidad de la enseñanza de las Ciencias <br />es alcanzar una <br />alfabetización científica?<br />
  5. 5. ¿Está recogida en el currículo?<br />
  6. 6. ¿Son contenidos?<br />¿Son competencias?<br />¿Ambas cosas?<br />
  7. 7. ¿Es individual………<br />
  8. 8. ……o colectiva?<br />
  9. 9. ¿Tiene relación con la participación de la ciudadanía en una sociedad democrática?<br />
  10. 10. ¿Puede alcanzarse con una estructura de asignaturas “estancas”?<br />
  11. 11. ¿Se relaciona con ámbitos no científicos?<br />
  12. 12. Así que……<br />¿Es esta idea ajena a nuestro día a día en las aulas?<br />Encontraremos algunas respuestas…………y seguramente, otras preguntas<br />
  13. 13. ¿Cómo afrontamos la Alfabetización Científica?<br />I Encuentro RedBioGeo<br />
  14. 14. http://www.flickr.com/photos/kangster/<br />http://www.flickr.com/photos/megpi/<br />http://www.flickr.com/photos/wwworks/<br />http://www.flickr.com/photos/optick/<br />http://www.flickr.com/photos/gskx/<br />http://www.flickr.com/photos/grrrl/<br />http://www.flickr.com/photos/victoriapeckham/<br />http://www.flickr.com/photos/locace/<br />http://www.flickr.com/photos/fragmented/<br />http://www.flickr.com/photos/bluenoise/<br />http://www.flickr.com/photos/barryj/<br />http://www.flickr.com/photos/photonquantique/<br />Créditos de las imágenes<br />

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