Este documento presenta una ficha para que los docentes reporten la programación y seguimiento de las sesiones del programa "Aprendo en Casa" a través de la página web, televisión y radio. La ficha contiene secciones para registrar la programación de las sesiones, el desarrollo de cada sesión y acciones adicionales del docente. El objetivo es que los docentes monitoreen la participación de los estudiantes y el acceso a los contenidos educativos a distancia.
La tarifa es la variable más sensible del compacto regulatorio. Toda la acción de regulación económica puede resumirse en la tarifa de un servicio o de una canasta de servicios. Hay diferentes formas de estructurar un tarifario. Asimismo, en países latinoamericanos guarda especial relevancia el problema del acceso de la población de menores recursos a los servicios públicos. Se estudian los mecanismos por los cuales se puede garantizar su acceso: subsidios al acceso y al uso, servicio universal, tarifa social, etc. También se analiza un elemento clave, especialmente en países donde se aplican mecanismos regulatorios de precio tope, como es la regulación de la calidad del producto y del servicio, relacionada con las externalidades tecnológicas.
La tarifa es la variable más sensible del compacto regulatorio. Toda la acción de regulación económica puede resumirse en la tarifa de un servicio o de una canasta de servicios. Hay diferentes formas de estructurar un tarifario. Asimismo, en países latinoamericanos guarda especial relevancia el problema del acceso de la población de menores recursos a los servicios públicos. Se estudian los mecanismos por los cuales se puede garantizar su acceso: subsidios al acceso y al uso, servicio universal, tarifa social, etc. También se analiza un elemento clave, especialmente en países donde se aplican mecanismos regulatorios de precio tope, como es la regulación de la calidad del producto y del servicio, relacionada con las externalidades tecnológicas.
Presentación del Programa Papás 2.0 incluyendo una pequeña introducción, su uso desde distintos puntos de vista (alumno, padre/madre y profesor), ventajas e inconvenientes y conclusión
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Primer Estudio de la Comisión de Medios de Comunicación de IAB que pretende poner en valor el papel de los Medios online frente al resto de medios offline y al resto de soportes online
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. N° SEMANA FECHA
CICLO NIVEL
GRADO SECCIÓN
Página Web
TV
RADIO
Pág.
Web
TV Radio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
RESUMEN
Datos para reporte del Director
Pág.
Web
TV RADIO
DOCENTE
N° DE
ESTUDIANTES
AÚN NO
CONTACTADOS
¿SE DEJÓ ACTIVIDADES A
TRAVÉS DE LA PÁGINA
WEB/ TV/ RADIO (SI/NO)
N° DE ESTUDIANTES
A LOS QUE EL
DOCENTE DEJÓ
ACTIVIDADES
TOTAL DE
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES QUE
PARTICIPARON SEGÚN
MEDIO
N° DE
ESTUDIANTES
REGISTRADOS
N° DE
ESTUDIANTES
QUE NO
PARTICIPARON
N° DE ESTUDIANTES QUE
NO PARTICIPARON
N° DE ESTUDIANTES A LOS
QUE SE DEJO ACTIVIDADES
TOTAL DE ESTUDIANTES SEGÚN MEDIO DE ACCESO WEB TV RADIO
N° DE ESTUDIANTES QUE
PARTICIPARON
N° DE ESTUDIANTES
CONTACTADOS
N° DE ESTUDIANTES NO
CONTACTADOS
N° DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS "APRENDO EN CASA"
PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES "APRENDO EN CASA"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESPONSABLE DEL REPORTE: DOCENTE/ TUTOR
EL DOCENTE GENERÓ
REUNIONES CON LOS
ESTUDIANTES A
TRAVÉS DE LOS
PADRES DE FAMILIA/
APODERADO (SI/NO)
SI SE REUNIÓ
ESPECIFICAR EL
MEDIO
(Teléfono, redes
sociales, etc.)
FECHA TEMA TRATADOAPELLIDOS Y NOMBRES DEL DESTUDIANTE
PARTICIPÓ
DE LA
SESIÓN
(SI/NO)
MEDIO POR EL CUAL
SE CONECTÓ
¿SE DEJÓ
ACTIVIDADES A
TRAVÉS DE LA
PÁG. WEB/ TV/
RADIO?
(SI/NO)
SE LE DEJÓ
ACTIVIDADES
AL
ESTUDIANTES
(SI/NO)
RECURSO
EDUCATIVO
UTILIZADO
NOMBRE DE LAS SESIONES
COMUNICACIÓN
ÁREA
N°
DESARROLLO DE LA SESIÓN OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE (OPCIONAL)
OBSERVACIONES
COMPETENCIA (Registrar en el medio por el que accedieron los estudiantes)
Indicaciones para el llenado: Estimado(a) docente, en esta
ficha podrás llenar la información para hacer el seguimiento de
las sesiones virtuales de "Aprendo en casa" que se brindará a
tus estudiantes a través de la página web
(www.aprendoencasa.pe) y programas de radio y televisión.
Para ello, la ficha cuenta con tres secciones:
1) La sección de PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES APRENDO
EN CASA, donde deberás indicar la información de las sesiones
programadas por cada semana.
2) La sección DESARROLLO DE LA SESIÓN, donde se deberá
monitorear (en base a la comunicación con los padres/madres
de familia o apoderados) si el estudiante participó de las
sesiones a distancia de Aprendo en casa . Para ello, deberás
recoger información con el apoyo de las familias o apoderados
del estudiante e identificar si el/la estudiante logró seguir las
sesiones de Aprendo en casa, conocer por qué medio se conectó
y
3) La ficha también recoge información sobre OTRAS ACCIONES
DESARROLLADAS POR EL DOCENTE donde, de ser el caso, se
podrá detallar si el docente dejó otras actividades al estudiante
o si organizó alguna reunión adicional con los estudiantes a
partir de la sesión.
Se sugiere que el docente envíe este reporte diariamente.
