Resultados evaluación ep d manos unidas cataluña

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Evaluación del programa de educación para el desarrollo de Manos Unidas en Cataluña. Avaluació del programa d'educació per al desenvolupament de Mans Unides a Catalunya

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Resultados evaluación ep d manos unidas cataluña

  1. 1. Resumen de la evaluación del programa: “ Campaña de sensibilización sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio en Cataluña, 2008-09” Evaluado por:
  2. 2. <ul><li>Contenido </li></ul><ul><li>Introducción </li></ul><ul><ul><li>Contexto de la EpD en Cataluña </li></ul></ul><ul><ul><li>El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivos de la evaluación y metodología </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Recomendaciones </li></ul>
  3. 3. Manos Unidas en Cataluña La Delegación de Barcelona actúa de soporte a las demás de Cataluña y Baleares Rasgo de Manos Unidas que la distingue respecto a todas las demás ONGD En EpD las delegaciones de Manos Unidas tienen muy buenas oportunidades de aportar valor añadido <ul><li>8 delegaciones territoriales y cerca de 100 comités comarcales y locales </li></ul><ul><li>Las delegaciones canalizan actuaciones generales de Manos Unidas y ejecutan con plena autonomía actividades propias de sensibilización y captación de fondos </li></ul>En EpD las delegaciones de Manos Unidas tienen muy buenas oportunidades de aportar valor añadido
  4. 4. EpD en Manos Unidas - Cataluña <ul><li>Larga trayectoria en EpD (desde inicios de los 80) </li></ul><ul><li>Mayor planificación (desde mitades de los 90, trienios) </li></ul><ul><li>Ciclo iniciado en 2007 sobre los Objetivos del Milenio (ODM): </li></ul><ul><ul><li>2007-08: ODM-2 sobre educación primaria </li></ul></ul><ul><ul><li>2008-09: ODM-1 sobre el hambre en el mundo </li></ul></ul><ul><ul><li>2009-10: ODM-5 sobre salud materna </li></ul></ul>Apuesta de la Delegación de Barcelona por innovar en metodologías y formatos de comunicación y sensibilización Acceso a fondos de cofinanciadores 2008-09: 1er programa que incorpora el grueso de la actividad en sensibilización y educación de la Delegación de Manos Unidas en Barcelona. Visión de conjunto de la EpD de la Delegación
  5. 5. Contexto de la EpD en Cataluña <ul><li>Retos por ámbitos de actuación : </li></ul><ul><li>Escuela: falta de integración en el curriculum y con la iniciativa del profesorado </li></ul><ul><li>Universidad: muy limitada incorporación </li></ul><ul><li>Espacios no-formales: gran potencial por desarrollar (jóvenes, tercera edad, immigración) </li></ul><ul><li>Ámbito municipal: dispersión y falta de coordinación </li></ul><ul><li>incidencia política: incipiente incorporación </li></ul><ul><li>Medios de comunicación: oportunidades en la colaboración con las ONGD </li></ul><ul><li>Retos en los procesos de EpD : </li></ul><ul><li>Aplicar metodologías participativas, interactivas y vivenciales </li></ul><ul><li>Aprovechar las nuevas tecnologías </li></ul><ul><li>Llegar a públicos no habituales </li></ul><ul><li>Mayor formación en EpD y sistematizar la experiencia </li></ul><ul><li>Trabajo en red entre los actores; coordinación </li></ul>Programa de EpD que responde a retos principales y con buenas oportunidades en otros
  6. 6. El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña <ul><li>Tres grupos diana: </li></ul><ul><ul><li>Infancia y jóvenes en el ámbito formal (escuelas y universidades) </li></ul></ul><ul><ul><li>Jóvenes, y también adultos, mediante Internet (“internautas”) </li></ul></ul><ul><ul><li>Gran público (jóvenes y adultos) a través de los medios de comunicación y actividades de las delegaciones y comités </li></ul></ul>
  7. 7. El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña: RRHH
  8. 8. El programa de EpD de Manos Unidas en Cataluña: $
  9. 9. Objetivos de la evaluación y metodología <ul><li>Objetivos de la evaluación : </li></ul><ul><li>Valorar los resultados conseguidos. </li></ul><ul><li>Analizar puntos débiles y fuertes a la luz de los análisis más recientes sobre la EpD en Cataluña y España. </li></ul><ul><li>Formular recomendaciones para la continuidad y mejora del programa. </li></ul><ul><li>Criterios de evaluación : </li></ul><ul><li>Pertinencia </li></ul><ul><li>Eficacia </li></ul><ul><li>Eficiencia </li></ul><ul><li>Sostenibilidad y trabajo en red </li></ul><ul><li>Participación y metodología </li></ul><ul><li>Impacto </li></ul><ul><li>Fuentes de información : </li></ul><ul><li>Documentación técnica del programa </li></ul><ul><li>Documentación sobre EpD en Cataluña y España </li></ul><ul><li>Cuestionarios de evaluación </li></ul><ul><li>Recursos y materiales educativos </li></ul><ul><li>Entrevistas a los actores </li></ul><ul><li>Actividades de la evaluación : </li></ul><ul><li>Concreción de la propuesta metodológica </li></ul><ul><li>Estudio de la documentación disponible </li></ul><ul><li>Sistematización datos de seguimiento y evaluación </li></ul><ul><li>Análisis de materiales y recursos educativos </li></ul><ul><li>Entrevistas </li></ul><ul><li>Elaboración del informe </li></ul><ul><li>Presentación de resultados </li></ul>
  10. 10. Conclusiones: eficacia (por acciones) <ul><li>Conseguido o superado los resultados previstos en todas las acciones </li></ul><ul><li>Resultados excelentes en algunas (videoclips, juego y taller, ..) </li></ul><ul><li>Materiales educativos y charlas : aspectos a mejorar (implicación del profesorado; dinámicas más innovadoras y participativas; no se evalua, ...) </li></ul><ul><li>Cómic : producto atractivo, muy bien trabajado y enfocado; bien valorado, útil y efectivo; hay que continuar adaptándolo a los gustos de los jóvenes. </li></ul><ul><li>Exposiciones sobre los ODM : alta aceptación, buena valoración. Los materiales son mejorables. </li></ul><ul><li>Sistemas para utilizar el potencial de Internet : buena web; buen acceso a las otras herramientas web 2.0, particularment la web del concurso; CRM en funcionamiento. </li></ul><ul><li>Juego on-line y taller asociado : el juego tiene una valoración muy alta, sigue manteniendo el interés; el taller ha tenido un éxito extraordinario, valoraciones excelentes. </li></ul><ul><li>Concurso de videoclips : acción de gran éxito, muy por encima de lo previsto; responde de forma excelente a objetivos de EpD. </li></ul><ul><li>Actividades de campanya de los grupos territoriales : alto nivel de actividad; no hay datos para valorar si estas actividades continuan aportando valor o se vuelven repetitivas. </li></ul><ul><li>Comunicación on-line de las actividades : impulso según lo previsto. </li></ul><ul><li>Comunicación de la campaña en prensa y publicidad : comprensión del papel estratégico que tienen los medios; presencia muy importante y creciente. Convendría diferenciar mejor la comunicación con contenidos educativos del marketing. </li></ul>
  11. 11. Conclusiones: eficacia (por componentes) <ul><li>Sensibilización y formación en la escuela : estancamiento en las acciones tradicionales; necesidad de reflexionar la estrategia a seguir e incorporar nuevos enfoques. </li></ul><ul><li>Web 2.0 y nuevas herramientas informáticas : inversiones que han resultado esenciales. </li></ul><ul><li>Sensibilización y formación de internautas : gran éxito entre los jóvenes y otras personas; las acciones demuestran el potencial de Internet para EpD. </li></ul><ul><li>Actividades locales de campaña : marcan la diferencia respecto a otras ONG, con mucha actividad. Pero no se evalua, no se conoce su efectividad. </li></ul><ul><li>Presencia en medios de comunicación : buena comprensión del papel de los medios, progreso importante de Manos Unidas. Hay capacidad para buscar nuevas fórmulas de colaboración. </li></ul>
  12. 12. Eficiencia <ul><li>Presupuesto ejecutado sin desviaciones importantes. </li></ul><ul><li>Algunos retrasos en la ejecución de algunas actividades, pero no han afectado a los resultados. </li></ul><ul><li>La planificación y ejecución del programa ha sido buena. </li></ul><ul><li>El marketing institucional no debería formar parte del programa. </li></ul><ul><li>Recursos humanos demasiado reducidos, sobrecarga importante y limitación substancial para desarrollar el programa de EpD. </li></ul><ul><li>Insuficiente aportación de los cofinanciadores para cubrir costes de personal. </li></ul><ul><li>Presupuesto insuficiente para coordinación y gestión del programa. </li></ul>
  13. 13. Sostenibilidad y trabajo en red <ul><li>Sólidas relaciones con centros centros docentes, otros actores y medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Con pocos recursos humanos cualificados, expertos y dedicados se puede construir un buen programa. Falta no obstante asegurar la calidad y continuidad. </li></ul><ul><li>Estancamiento en algunas componentes o participación a la baja (Educación en la escuela, Campaña en los municipios). </li></ul><ul><li>Falta de recursos para contribuir al trabajo en red con otros. </li></ul>
  14. 14. Participación y metodología <ul><li>Unas componentes (Sensibilización y formación de jóvenes y internautas, Presencia en los medios) destacan sobre otras (Formación en la escuela, Campaña en los municipios). </li></ul><ul><li>Con suficiente apoyo institucional es posible reproducir los factores de éxito. </li></ul><ul><li>Faltan herramientas propias para gestionar la EpD. </li></ul><ul><li>Difícil de evaluar, pero posible. Son necesarios sistemas de seguimiento y evaluación más completos. </li></ul><ul><li>Hay herramientas fáciles de usar y de costes asumibles (encuestas on-line, talleres de evaluación ..). </li></ul>Impacto
  15. 15. Recomendaciones <ul><li>Replantear la “EpD en la escuela” para ajustarla a las nuevas tendencias y capacidades. </li></ul><ul><li>Promover mecanismos para compartir la experiencia y aprendizaje entre las delegaciones , apoyar la medición de resultados, los procesos de planificación y el vinculo de las acciones locales con acciones a otros niveles. </li></ul><ul><li>Potenciar las acciones de éxito orientadas a jóvenes en los diferentes ámbitos (formales e informales). </li></ul><ul><li>Incorporar acciones innovadoras que hagan a los medios de comunicación más partícipes de la labor de EpD. </li></ul><ul><li>Incorporar acciones específicas de denuncia y incidencia política , hacerla más explícita en todas las otras acciones. </li></ul><ul><li>Analizar la viabilidad de una componente de formación de adultos en espacios no-formales. </li></ul>La Delegació de Barcelona ha de formalizar el programa de EpD , con un documento estratégico que establezca el marco de actuación para los próximos años:
  16. 16. Recomendaciones <ul><li>Reforzar los recursos humanos dedicados al programa de EpD en Barcelona: </li></ul><ul><li>Clarificar la composición del equipo y mejorar la asignación de funciones </li></ul><ul><li>Analizar la carga de trabajo y asegurar la coordinación, gestión y seguimiento. </li></ul><ul><li>Analizar las necesidades de recursos especializados y dedicados a la luz de las nuevas tendencias en EpD, retos y oportunidades. </li></ul><ul><li>Potenciar la formación de los equipos de todas las delegaciones : </li></ul><ul><li>Apoyar y estimular la formación interna en todas las delegaciones. </li></ul><ul><li>Estudiar oportunidades de conectar la formació interna de los equipos territoriales con acciones de formación dirigidas al público. </li></ul>Impulsar institucionalmente la colaboración y trabajo en red con otros actores.
  17. 17. Recomendaciones <ul><li>Revisar los formularios de subvención y informes de programas y proyectos de EpD para adaptarlos a la educación para el desarrollo. </li></ul><ul><li>Destinar como mínimo un 25% de los fondos subvencionados a la financiación de los recursos humanos dedicados a la EpD. </li></ul><ul><li>Potenciar y asegurar la continuidad de la convocatoria de programas de EpD , indispensable para construir una EpD de calidad en Cataluña. </li></ul>

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