Aspectos formales de la presentación oral y escrita de trabajos

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Presentación en un curso de formación de la Universidad de Almería - Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo - 31 de marzo de 2008

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  • Aspectos formales de la presentación oral y escrita de trabajos

    1. 1. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos ESCRITOS DE TRABAJOS PRESENTACIÓN ORALES Y
    2. 2. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos
    3. 3. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos ¿Y si tengo poco tiempo? Analiza el trabajo Crea un esquema ¿Qué tienes que hacer? Mapas mentales Establece una fecha Redacta un borrador límite Céntrate en la parte importante ¿Para cuándo? Deja la introducción Aborda el problema para el final Horario Olvídate de la estética Tu límite será anterior al No te atranques que te hayan puesto Si no te sale una Prepara tus armas parte, dedícate a otra ¿Cuál es la idea Un buen esquema te principal? ayudará a hacer esto Pros y contras http://es.wikihow.com/escribir-bajo-presi%C3%B3n [Consultado el 29 de marzo de 2008]
    4. 4. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Partes del trabajo Introducción Cuestión en su contexto Objetivos y método Argumentación y demostración Suma de argumentos o pruebas Coherencia Claridad y brevedad Conclusiones Se deducen de lo anterior No se introduce nada nuevo
    5. 5. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD I TRABAJO ESCRITO CÓMO PRESENTAR UN
    6. 6. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Primer borrador Dejarlo reposar No encariñarse con las propias ideas Revisar: CUIDADO CON EL WORD Expresión, ortografía, párrafos Contenidos • Coherencia de los argumentos • Coherencia de las referencias internas Segundo borrador Casi definitivo ya Elimina lo redundante Si está bien hecho todo, no habrá que introducir casi nada
    7. 7. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Al revisar el estilo Los párrafos pueden ser armas letales Simplifica la sintaxis Un párrafo, una idea ¿Cuánto mide un párrafo? Léelo en voz alta SIN AHOGARTE El estilo académico Anima a leer Anima a la buena nota Facilita la transmisión Sin ambigüedades ¿Hay un léxico propio de la disciplina? Úsalo bien Evita los clichés pseudo-científicos
    8. 8. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD II LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS
    9. 9. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Ejemplo de cita ECO (1989: 189) “Las comunicaciones de masa constituyen, como dice McLuhan, „uno de los fenómenos centrales de nuestro tiempo‟. No hay que olvidar que, sólo en nuestro país, según Savoy, dos individuos de cada tres pasan un tercio de la jornada delante del televisor.” No hace falta citar a McLuhan para afirmar eso (PEDANTERÍA INÚTIL) ¿Quién es Savoy?
    10. 10. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Tipos de citas bibliográficas Texto Texto de interpretado apoyo Texto objeto Literatura del trabajo crítica Fuentes Fuentes primarias secundarias
    11. 11. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Reglas para las citas bibliográficas 1. Si vas a interpretar, necesitas textos amplios ¿Cuánto de amplios? Si es demasiado largo, se pasa a los APÉNDICES 2. La literatura crítica se cita en apoyo de nuestro punto de vista ¿Aporta algo nuevo o confirma lo que afirmamos? 3. La cita implica compartir las ideas del autor, salvo que se indique lo contrario. 4. Un trabajo no necesariamente es mejor por tener muchas citas.
    12. 12. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Reglas para las citas bibliográficas 1. Es necesario siempre identificar la fuente 1. Con nota a pie de página 2. Tipo Harvard (ECO 1989: 189) 2. Si se cita una fuente primaria, debe ser por la edición más cercana al original 3. Los estudios se manejan en su lengua original 4. Se cita en la lengua original 1. Si la cita del autor extranjero es secundaria, puede usarse una traducción acreditada. 2. Si se trata de una cita literaria, puede: 1. Proporcionarse la traducción a pie de página 2. Proporcionarse el texto original a pie de página
    13. 13. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Reglas para las citas bibliográficas 1. Longitud y lugar de la cita 1. Si es corta, dentro del párrafo 2. Si es larga, en párrafo aparte y sangrada 2. Las citas deben ser fieles 1. Reproducen el texto 2. Señalar las omisiones 3. No interpolar nada 3. Siempre es necesario que el lector pueda localizar la fuente
    14. 14. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Citas bibliográficas Libros Capítulos de libros En el apartado de En el apartado de bibliografía: Apellidos, N. bibliografía: Apellidos, N. (año), Título, Ciudad, Editor (año), quot;Títuloquot;, apud ial. Apellidos (año : págs.) En el texto: Apellidos (año: En el texto: Apellidos (año : página/s). página/s). Artículos En el apartado de bibliografía: Apellidos, N. (año), quot;Artículoquot;, Revista (Nº,vol.), págs. En el texto: Apellidos (año: página/s).
    15. 15. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Cómo se cita la bibliografía Monografías Series LOMINADZE, DG. Cyclotron Communications equipment waves in plasma. Translated manufacturers. Manufacturing by AN. Dellis; edited by SM and Primary Industries Hamberger. 1st ed. Oxford: Division, Statistics Canada. Pergamon Press, 1981. 206 p. Preliminary edition, 1970. International series in natural Ottawa: Statistics philosophy.Traducción de Canada, 1971. Annual census Cicklotronnye volny y plazme. of manufacturers. Texto en ISBN 0-08-021680-3 inglés y francés. ISSN 0700- 0758 Capítulos Artículos WRIGLEY, EA. “Paris registers and the historian”. En: STEEL, DJ. WEAVER, William. The collectors: National index of parish command performances. registers. London: Society of Photography by Robert Emmet Bright. Architectural Genealogists, 1960, vol. 1, p. Digest, diciembre 1985, vol. 155-167 42, nº 12, p. 126-133 http://www.ual.es/Universidad/Biblioteca/turcana/Usuario/Investigacion/ref_bib.pdf [Consulta: 29 de marzo de 2008]
    16. 16. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Como se cita la webliografía Texto electrónico Bases de datos WOLLSTONECRAFT, Mary. A WorldCat [en línea]. vindication of the rights of [Dublin, Ohio]: OCLC. Base women [en línea]: with de datos bibliográfica strictures on political and disponible en el moral subjects. [New distribuidor OCLC First York]: Columbia Serarch por la red IPSS vía University, Bartleby IBERPAC. También Library, 1996. XVI, [17]- disponible en: 340 p. Transcripción y http://www.ref.uk.oclc.org conversión al formato :2000 [Consulta: 6 mayo HTML de la ed.: Printed at 1997] Boston: by Peter Edes for Programas informáticos Thomas and Micro CDS/ISIS [disquete]. Andrews, 1792. Ver. 3.071. [París]: http://www.cc.columbia.e UNESCO, c 1995. 1 du/acis/bartleby/wollston disquete; 9 cm. Programa ecraft/100.htm [Consulta: informático 5 mayo 1997] http://www.ual.es/Universidad/Biblioteca/turcana/Usuario/Investigacion/ref_bib.pdf [Consulta: 29 de marzo de 2008]
    17. 17. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD III LAS NOTAS A PIE DE PÁGINA
    18. 18. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Uso de las notas a pie de página Para ampliar las Para indicar el origen de las citas afirmaciones del texto Para añadir a un tema discutido en el texto Para corregir las otras indicaciones afirmaciones del bibliográficas de texto refuerzo Para traducir una Para referencias cita o para dar su externas e internas original Para introducir una Para pagar las cita de refuerzo que deudas en el texto estorbaría
    19. 19. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD IV GRÁFICOS ASPECTOS FORMALES Y
    20. 20. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos BIEN La portada del trabajo MAL
    21. 21. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Dentro del trabajo
    22. 22. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Presentación formal Extensión máxima No pasarse de inteligente Se refiere al cuerpo de texto Excluye portada, índices y bibliografía Tipo de papel DIN A4 Blanco no brillante Tipo de letra 12 puntos para texto 10 puntos para notas a pie de página Interlínea Espacio 1,5
    23. 23. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Disposición gráfica Proyectar seriedad Objetivos No Facilitar agotar al la lectura lector
    24. 24. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Disposición gráfica Interlineado: 1‟5 Tipo de letra: cualquiera sans serif Tamaño de letra: 12 puntos Párrafos Sangrados en 0‟5 cm. Con un espacio extra
    25. 25. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD V EL TRABAJO EN SÍ MISMO
    26. 26. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Partes de un trabajo Preliminares Cuerpo Añadidos Portada Introducción Ilustraciones • • • Índices Bibliografía citada Breve descripción • • Estado de la cuestión Resumen Bibliografía • • complementaria Hipótesis Referencias en Objetivos • Internet Método Apéndices • Desarrollo • Presentación de los datos / argumentos Interpretación de los datos / argumentos Conclusiones
    27. 27. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Título y subtítulo El título Título y subtítulo Brevedad El título sirve para: • Tiene unas 15 • Llamar la palabras atención Claridad • Incitar a la • Expresa el contenido lectura bien • Indicar de qué va Formalidad el texto • Incluye los términos El subtítulo explica más relevantes que los contenidos del hagan referencia al objeto del trabajo título
    28. 28. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Contenidos de una buena introducción Marco teórico del Objetivos del trabajo trabajo Claros, concisos, sencill os En qué se basa Guardarán relación con Planteamiento del las conclusiones problema Pragmatismo: Qué se va a estudiar formularlos después de Antecedentes del redactar el cuerpo del trabajo trabajo Estrategia Estudios previos La introducción nos Líneas de investigación ayuda a diseñar el semejantes trabajo Limitaciones de los La introducción es lo marcos teóricos último que se escribe Hasta dónde se puede llegar
    29. 29. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Claridad, brevedad, corrección Claridad y brevedad Usar palabras raras no es escribir mejor No retorcer las frases • Aunque no las tortures, acabarán confesando • Descompón las oraciones complejas en otras más simples Evitar el exceso de citas textuales ¿Cuánto hay que escribir? No más de lo necesario • No te repitas No menos de lo conveniente • Que se te entienda
    30. 30. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Claridad, brevedad, corrección Corrección Abreviaturas Redacción en • La primera vez, se impersonal explica • Distanciamiento • Las siguientes, se Evitar la voz pasiva permite Humor con un grano Acrónimos de sal • La ironía se vuelve • Casi igual, pero contra ti cautela • Hay gente sin humor • Idiolecto SMS Clichés • Ni por asomo • Demuestran que no piensas • Sólo rellenan hueco
    31. 31. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD VI TRABAJO PRESENTACIÓN ORAL DE UN
    32. 32. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos PROCEDIMIENTOS Aplica una plantilla Haz un esquema en discreta papel No pongas imágenes de fondo Dale un título Evita estridencias y explicativo colorines Usa un tipo de letra Pásalo al ordenador legible Imágenes, tablas y gráficos Sin pasarse Para ILUSTRAR la cuestión Utilidad de las llamadas
    33. 33. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos PROCEDIMIENTOS Animaciones y Repásala varias transiciones veces Con mesura Usa textos cortos De un solo tipo ¡NO LEAS! Utilidad de las animaciones Para introducir esquemas Para enfatizar
    34. 34. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos LO QUE NO LEAS PROYECTAS
    35. 35. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos PÚBLICO LA GRAN BARRERA EL MIEDO A HABLAR EN
    36. 36. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos El miedo al ridículo quot;¿Y qué puedo decir del miedo al ridículo, que de tal manera se asienta en las mentes de algunos al comienzo de su discurso que sus miembros se les aflojan cuando están a punto de empezar, y les tiemblan las rodillas, y de ninguna manera son capaces de vencer el miedo? ¿Pues de dónde viene esta compulsión tan sobrecogedora que se cierne sobre los que están a punto de empezar su discurso, si no es del miedo y del riesgo del ridículo? ¿Y de dónde nace este miedo al ridículo sino de un ansia desmesurada de gloria?quot; Fr. Luis de Granada, Ecclesiasticae Rhetoricae libri, Lisboa, Antonius Riberius, 1576, libro I, capítulo 5.
    37. 37. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Síntomas del miedo a hablar en público •Negatividad •Miedo al fracaso Cognitivos •Somatizaciones •Corazón desbocado •Rubor Fisiológiicos •Sudor •Boca seca… •Evitación •Tartamudeos Conductuales •Tics… http://web.ual.es/web/pServicio.jsp?id=31092&idServicio=34738
    38. 38. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Remedios del miedo a hablar en público ANTES DE LA EXPOSICIÓN Aprendizaje de técnicas de comunicación, Preparar a fondo el tema Conocer al auditorio al que se va a enfrentar Estar preparado para improvisar Practicar la presentación, tanto con otra persona como a solas. Elaborar un guión http://web.ual.es/web/pServicio.jsp?id=31092&idServicio=34738
    39. 39. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Remedios del miedo a hablar en público DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN Refuérzate, debes premiarte por haber hecho el esfuerzo. Evalúa tu exposición: recuerda lo positivo para volver a repetirlo y piensa en los errores como una oportunidad para mejorar.
    40. 40. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Con la mente en blanco… Parar: Mirar a la gente sin miedo Observar en sus rostros lo que están pensando de nosotros Dirigir nuestra mirada a esa personal que desde el principio está haciéndonos señas de aprobación (siempre hay alguien) Ordenar, pausadamente pero poco rato, las cosas que tenemos frente a nosotros Beber un trago de agua. Confesar: quot;la verdad, me he quedado sin palabrasquot; Recordar: SÓLO EL ORADOR SABE DE QUÉ VA SU DISCURSO
    41. 41. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos UNIDAD VII USO DE LAS PLANTILLAS
    42. 42. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Una plantilla es un conjunto de PLANTILLAS instrucciones formales Muchas veces, es más fácil hacer la tarea si se nos y tipográficas para la proporcionan indicaciones explícitas de cómo presentación de un abordarla. escrito. Una herramienta útil para esto son las plantillas. Suelen corresponderse Veremos algún ejemplo. con formatos editoriales ya establecidos.
    43. 43. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos PLANTILLAS Word Rich Text MLA MLA_template_Word.doc mlatmp.rtf APA APA_template_Word.doc apatmp.rtf CBE CBE_template_Word.doc cbetmp.rtf Chicago CMS_template_Word.doc cmstmp.rtf http://www.wright.edu/~martin.maner/rptemp.htm
    44. 44. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Un ejemplo interesante Si quieres tener un tutorial de cómo usar la plantilla MLA, puedes consultar: http://www.casadelalumno.upv.es/actividades/c0506/abril/talleres/publico/W ord/CLASE%207/Microsoft%20Word%20-%20Ejercicio%20Unidad%207-1.pdf
    45. 45. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos PARA LEER MÁS REFERENCIAS ÚTILES
    46. 46. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Webliografía Preparación de informes Cómo hacer un ensayo – escritos wikiHow http://www.estudiantes.ud http://es.wikihow.com/ha g.mx/bienestar/tecnicas/i cer-un-ensayo nformes_escritos.htm Cómo escribir bajo presión Trabajos escritos (PDF) – wikiHow http://cerezo.pntic.mec.es http://es.wikihow.com/esc /~jrodr139/materiales/ma ribir-bajo-presi%C3%B3n teriales_generales/TRABAJ http://monash.edu/lls/llon OS_ESCRITOS.pdf line/writing/index.xml Normas para redactar Citas electrónicas trabajos científicos http://www.ub.es/biblio/ci http://www.ucm.es/BUCM tae-e.htm /psi/wnormas.html http://web2.mty.itesm.mx Trabajos escritos /eh/Citas.jsp?citas=MLA- http://www.lag.itesm.mx/ espanol.html biblioteca/trabajos_escrito s.html
    47. 47. El aprendizaje en la Universidad: herramientas e instrumentos Para contactar con el autor http://retorico.blogspot.com http://retorica.wikispaces.com http://www.slideshare.net/manlopez URL DE ESTA http://www.slideshare.net/manlopez/a PRESENTACIÓN spectos-formales-de-la-presentacin- oral-y-escrita-de-trabajos

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