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Activité 2 – espaces riches et pauvres à

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Activité 2 – espaces riches et pauvres à

  1. 1. Activité 2 – Espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète Ici l’idée est double => montrer les différentes formes que la richesse et la pauvreté peuvent prendre à travers différents documents, mais que la richesse et la pauvreté se voient à différentes échelles géographiques. L’idée est donc de prendre - Des cartes à deux échelles - Mondiales - Nationales - Des données statistiques - Nationales et régionales - Des photographies - Aux échelles locales - Deux sur une ville française - Deux sur une ville Sénégalaise
  2. 2. Travailler ici sur l’intitulé de la légende – ce qui permet de construirela carte et le changement d’échelle On lit la pauvreté à l’échelle des continents On lit la pauvreté à l’échelle des régions On lit la pauvreté à l’échelle des Etats
  3. 3. La Guinée avec un PIB deplus de 1000 dollars parhabitants et par an est unpays dans la moyenne despays d’Afrique de l’ouest.
  4. 4. Une vue du quartier de Bambetto- Présenter la photographie- Décrire l’image en respectant un ordre- Montrez que cette image témoigne des difficiles conditions de vie dans les capitales d’Afrique de l’ouest
  5. 5. Synthèse de la première étape• Des données économiques permettent de définir la pauvreté. Le PIB calcule les richesses produites à l’intérieur d’un pays. La pauvreté reste un élément qui évolue en fonction de l’échelle à laquelle on l’observe : si la Guinée apparaît comme un pays très pauvre à l’échelle mondiale, il apparaît comme un Etat moyen à l’échelle de l’Afrique de l’ouest.• La pauvreté économique peut s’expliquer par un manque d’infrastructures. Ainsi, les dépenses publiques en terme de routes, d’électrification, d’emplois stables et salariés permettent de lutter contre l
  6. 6. Lecture de la carte du bas- qu’est-ce que la mortalité infantile ?- Repérer les endroits où elle est la plus forte- Emettre des hypothèses. Faire apparaître la carte - La relation entre mortalité infantile et villes principales - Opposition ville-campagne pour la richesse donc inégalités à l’intérieur d’un pays.
  7. 7. Synthèse de la deuxième étape• On a pu voir que la pauvreté pouvait avoir des conséquences diverses et se traduire par des problèmes de santé. Ainsi en Guinée, la mortalité infantile reste forte (- 4 pour mille en France) mais les écarts sont très importants à l’intérieur du pays.• Ces écarts peuvent s’expliquer par la différence des conditions de vie entre la ville et la campagne, le nombre de médecins, de centres de santé étant bien moins importants dans les campagnes qu’à la capitale.• La pauvreté a donc des formes multiples et elle peut avoir des conséquences dramatiques dans les pays globalement plus pauvres.
  8. 8. Carte de France sur les écarts de revenus• Montrer les différences territoriales qui s’appuient sur le rôle joué par les villes• Montrer que ces écarts restent limités mais que les différences géographiques jouent. A travers ces deux cartes, quelles sont les différences territoriales? - Elle se marque par le rayonnement des grandes métropoles en France - Les cœurs des grandes villes sont en général des espaces riches (bleu). Pourquoi ? hypothèses
  9. 9. Les catégories sociales du redoublementElèves de sixième en 1989 ayant redoublé avant la terminaleselon la catégorie sociale du chef de familleUnité : % Au moins un redoublementAgriculteur 58,8Artisan ou commerçant 67,6Cadre supérieur 48,8Enseignant 41,1Profession intermédiaire 61,7Employé 71,3Employé de service 81,3Ouvrier qualifié 74,6Ouvrier non qualifié 77,6Inactif 80,6ENSEMBLE 66,6Source : Ministère de léducation nationale. Année des données : 2004 Comment ce tableau traduit les inégalités sociales ? L’échec scolaire est directement lié à la profession des parents. On a l’exemple clair avec les « inactifs » = sans profession.
  10. 10. Synthèse• Rapprocher les deux exemples – Montrer les diverses formes de pauvreté – Montrer les diverses échelles de celle-ci entre les continents, les Etats et les territoires d’un même Etat – Montrer l’importance jouée par les villes comme territoire créant des richesses, ces villes riches, peuplées et qui attirent des activités sont appelées des métropoles. – Travail de repérage cartographique.

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