Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN 
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA) 
Satuan Pendidikan : S...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
limbah cair dan padat. 
2.2 Mengharg...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
kompleks tentang limbah yang dihasil...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
Pengelolaan 
Limbah B-3 di 
Indonesi...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
pembakaran suhu tinggi 
(insinerasi)...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
Mengumpulkan data/informasi yang dip...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
hubungannya, selanjutnya disimpulkan...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
pengolahan limbah cair dengan teknik...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
limbah padat dengan sistem 
reuse (g...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
dan menentukan sumber (melalui benda...
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian 
Alokasi 
Waktu 
Sumber Belajar 
kompleks tentang pengolahan limbah c...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pengolahan limbah grafika

2,090 views

Published on

limbah

Published in: Education
  • Be the first to comment

Pengolahan limbah grafika

  1. 1. SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN (DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA) Satuan Pendidikan : SMK/MAK ..... Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menyadari dan menghayati kesempurnaan ciptaan Tuhan alam dan segala isinya dengan mengolah limbah percetakan menjadi sesuatu yang berguna bagi sesama dan lingkungan. 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama dengan menjaga kelestarian dan menghindari kerusakan lingkungan sebagai akibat dari limbah industri grafika. 2.1 Menjalankan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam melakukan pengolahan SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 1
  2. 2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar limbah cair dan padat. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah pengolahan limbah cair dan padat. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan efek limbah dari percetakan, baik cair maupun padat. 3.1 Mengidentifikasi limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. 4.1 Mengamati limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Limbah percetakan :  Kertas  Tinta  Bahan-bahan kimia  Kain lap (majong)  Kaleng  Film  Dirigen plastik  Dll. Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tugas Hasil pekerjaan mengamati limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes 4 JP  Suffet, I.H. (1977). Fate of Pollutants in the Air and Water Environments. Volume 8, Part 1, “Mechanism of interaction between environments and mathematical modeling and the physical fate of pollutants”. Advances in Environmental Science and Technology. John Wiley & Sons, A WileyInterscience Publications, New SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 2
  3. 3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kompleks tentang limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan limbah yang dihasilkan oleh perusahaan percetakan, serta pelaksanaan prinsip-prinsip keselamatan kerja dan Standard Operating Procedure (SOP). York, USA.  (1977). Fate of Pollutants in the Air and Water Environments. Volume 8. Part 2, “Chemical and biological fate of pollutants in the environment”. Advances in Environmnetal Science and Technology. John Wiley & Sons, A Wiley-Interscience Publications, New York, USA.  Wentz, Charles A. (1989). Hazardous Waste Manajement. Argonne National Laboratory.  Raka, I G., Zen, M.T., dkk. 1999. Paradigma Produksi Bersih: Mendamaikan Pembangunan Ekonomi aan Pelestarian Lingkungan. Bandung: Penerbit Nuansa  Setiyono. 2002. Sistem 3.2 Menggolongkan jenis limbah percetakan. 4.2 Memilah limbah percetakan sesuai dengan jenisnya. Pengelompokkan limbah percetakan :  Limbah padat  Limbah cair Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang jenis limbah percetakan. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang jenis limbah percetakan. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang jenis limbah percetakan. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang jenis limbah percetakan. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jenis limbah percetakan dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tugas Hasil pekerjaan memilah limbah percetakan. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan jenis limbah percetakan. 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 3
  4. 4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Pengelolaan Limbah B-3 di Indonesia. Kelompok Teknologi Air Bersih dan Limbah Cair, Pusat Pengkajain dan Penerapan Teknologi Lingkungan (P3TL), Deputi Bidang Teknologi Informasi, Energi, Material dan Lingkungan, Badan Pengkajain dan Penerapan Teknologi (BPPT).  Setiyono, “Teknologi IPAL Yang Efektif dan Efisien”, Disampaikan pada Semiloka “Teknologi Pengolahan Limbah Cair Yang Ekonomis dan Aplikatip”. Diselenggarakan oleh Ikatan Mahasiswa Teknik Kimia Program Pasca Sarjana, Universitas Sumatera Utara (USU). Medan 5 3.3 Mengenali pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). 4.3 Mengamati pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Pengetahuan tentang:  Pengertian Reaksi Redoks  Oksidator dan reduktor  Reaksi penggantian tunggal atau reaksi substitusi Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi)dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah cair dengan proses kimia (oksidasi-reduksi). 4 JP 3.4 Mengenali pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). 4.4 Mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik Pengetahuan tentang:  Pengertian Insinerasi  Proses insinerasi  3 parameter utama dalam operasi insinerator Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Menanya Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 4
  5. 5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pembakaran suhu tinggi (insinerasi). (Temperature, Time dan Turbulence)  Insinerator Modular Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi) dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah cair dengan teknik pembakaran suhu tinggi (insinerasi). Agustus 2004.  Darmono. 2001. Lingkungan Hidup dan Pencemaran. Jakarta: Universitas Indonesia Press  Lu C.Frank. 1994. Toksikologi Dasar. Edisi II. Jakarta: Universitas Indonesia Press.  Peraturan Pemerintah No.12 Tahun 1995 Tentang Pengelolaan Limbah Bahan Berbahaya Beracun  PRAYITNO, SUKOSRONO, "Teknik Pembakaran Limbah Padat Menggunakan Insenerator", Prosiding Pertemuan dan Presentasi Ilmiah Penelitian Dasar Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Nuklir, PPNY-BATAN ISSN 0216-3128, Yogyakarta, April 3.5 Mengenali pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. 4.5 Mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Pengetahuan tentang:  Tujuan dan fungsi elektroplating  Kelebihan dan kekurangan elektroplating  Skema proses elektroplating  Prinsip kerja lapis listrik (arus listrik, anoda, larutan elektrolit, katoda) Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Mengeksplorasi Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 5
  6. 6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah cair dengan teknik elektroplating. 1993.  Purwanto & Syamsul Huda. 2005. Teknologi Industri Elektroplating. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro  MenLH, 2007. Panduan Penyusunan dan Pemeriksaan Dokumen UKL-UPL Industri Elektroplating  Said, N.I. 2006. Pengolahan Air Limbah Industri Pelapisan Logam. Kumpulan Artikel Kelompok Teknologi Pengolahan air Bersih dan Limbah Cair. Jakarta: BPPT.  Holland, C.D. 1997. Fundamentals of Multicomponent Distillation. New York: McGraw-Hill Primis Custom Publishing 3.6 Mengenali pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. 4.6 Mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Pengetahuan tentang:  Tujuan dan fungsi destilasi  Jenis destilasi (destilasi air/water, destilasi air dan uap (water and steam distillation), destilasi uap (direct steam distillation), dan destilasi dengan kohobasi (distillation with cohobation)  Macam-macam destilasi  Kelebihan dan kekurangan destilasi Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 6
  7. 7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah cair dengan teknik destilasi. Rujukan lain:  Artikel diperoleh dari internet/Web dari situs yang relevan 3.7 Mengenali pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. 4.7 Mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Pengetahuan tentang:  Tujuan dan fungsi destruksi suhu tinggi  Jenis destruksi  Faktor sampel (sifat matriks dan konstituen yang terkandung di dalamnya, jenis logam yang akan dianalisis, dan metode yang akan digunakan untuk penentuan kadarnya)  Sifat dan karakteristik asam pendestruksi. Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair dengan pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah cair dengan 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 7
  8. 8. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengolahan limbah cair dengan teknik destruksi suhu tinggi dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. teknik destruksi suhu tinggi. 3.8 Mengenali pengolahan limbah padat dengan sistem reduce (mengurangi). 4.8 Mengamati pengolahan limbah padat dengan sistem reduce (mengurangi). Pengetahuan tentang:  Prinsip reduce  Produk ramah lingkungan  Contoh-contoh kegiatan reduce Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah padat dengan sistem Reduce. 4 JP 3.9 Mengenali pengolahan limbah padat dengan sistem reuse (guna ulang). 4.9 Mengamati pengolahan Pengetahuan tentang:  Prinsip reuse  Contoh-contoh kegiatan reuse Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse. Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 8
  9. 9. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar limbah padat dengan sistem reuse (guna ulang). Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. limbah padat dengan sistem Reuse. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah padat dengan sistem Reuse. 3.10 Mengenali pengolahan limbah padat dengan sistem recycle (daur ulang). 4.10 Mengamati pengolahan limbah padat dengan sistem recycle (daur ulang). Pengetahuan tentang:  Prinsip recycle  Contoh-contoh kegiatan recycle Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan Tugas Hasil pekerjaan mengamati pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ 4 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 9
  10. 10. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan pengolahan limbah padat dengan sistem Recycle. 3.11 Menjelaskan pengolahan limbah cair. 4.11 Melakukan percobaan pengolahan limbah cair. Pengetahuan tentang:  Percobaan pengolahan limbah cair Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah cair. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah cair. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah cair. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih Tugas Hasil pekerjaan melakukan percobaan pengolahan limbah cair. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. 20 JP SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 10
  11. 11. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kompleks tentang pengolahan limbah cair. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah cair dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan percobaan pengolahan limbah cair. 3.12 Menjelaskan pengolahan limbah padat. 4.12 Melakukan percobaan pengolahan limbah padat. Pengetahuan tentang:  Percobaan pengolahan limbah padat  Teknologi Pemisahan  Pengomposan  Pembakaran  Pirolisa dan Gasifikasi  Pemadatan/Densifikasi  Sanitary land fill (lahan urug) Mengamati Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pengolahan limbah padat. Menanya Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pengolahan limbah padat. Mengeksplorasi Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pengolahan limbah padat. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang pengolahan limbah padat. Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengolahan limbah padat dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Tugas Hasil pekerjaan melakukan percobaan pengolahan limbah padat. Observasi Lembar pengamatan aktivitas kelas/ kelompok/ individu. Portofolio Hasil produk dan laporan kerja secara perorangan dan kelompok. Tes Tes lisan/tertulis/ praktik terkait dengan percobaan pengolahan limbah padat. 20 JP Keterangan : Kelas X jumlah minggu efektif dalam semester 1 = 20 minggu, semester 2 = 20 minggu SILABUS MATA PELAJARAN PENGOLAHAN LIMBAH PERCETAKAN KELAS X Halaman 11

×