Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Producto de Aprendizaje

2,369 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Producto de Aprendizaje

  1. 1. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Información del Proyecto sobre los Trastornos AlimenticiosI. Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje a) Ubicación Curricular RIEB Asignatura:Formación Cívica y Ética I Bloque II:Los adolescentes y sus contextos de convivencia. Tema:Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan. Subtema:Identificación de trastornos alimenticios: anorexia, bulimia, obesidad, entre otros. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud integral. Competencia que se favorece:Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Aprendizaje esperado:Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimenticios. b) Población: Nivel: Secundaria Grado: 2° “A” Población: Adolescentes entre 13 y 14 años c) Número de sesiones:3 sesiones de 50 minutos cada una. 1
  2. 2. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González d) Modelo de equipamiento: Salón de computación. Hay 21 computadoras Docente Alumno Una computadora Las 20 restantes se Teclado: Lenovo JME7053 utilizarán en equipo de 2 a 3 integrantes, cada computadora cuenta con sus bocinas. Computadoras: Procesador Intel Pentuiminside Disco duro: 87.7Gb. RAM: 8 GB Impresora: Hp. Laser jet 1320. El proyecto y pantalla Dispositivos de almacenamiento: USB Software: Microsoft office y navegador a internet.II. Ficha técnica del proyecto de aprendizaje a) Nombre del autor: Amanda Elsa Zepeda González b) Recurso tecnológico: Este proyecto fue elaborado en Microsoft Office Word 2010 y se encuentra disponible en el Repositorio: http://www.slideshare.net/ c) Herramientas tecnológicas:  Herramientas de escritorio: Word, Excel, PowerPoint y Publisher.  Colaboración y comunicación: Red social: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613 Correo electrónico: mandyzg@gmail.com 2
  3. 3. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Blog: http://nuestrounicohogar.blogspot.mx/ d) Hardware: Se requiere: Entrada Salida Teclado Monitor Mouse Proyector Bocinas Impresora e) Herramientas de colaboración y comunicación. Para recibir sugerencias, dudas, recursos, entre otros comunicarse al correo electrónico: mandyzg@gmail.comRed Social:http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613 f) Reforzamiento de contenidos: Objeto Digital de Aprendizaje (ODA): http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_1/ciencias1_b2/oda_2575_0/recurso/ Libros de texto: http://libros.conaliteg.gob.mx/ Secretaria de Educación Básica. Escuela saludable, los trastornos de la alimentación.http://www.youtube.com/watch?v=YZdiq3Lw8wg Orientación para tutores sobre los trastornos alimenticios: http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App42.pdf Tutorial crear blog: http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I&feature=related 3
  4. 4. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezReferencias a) Bibliográficas Ávila, Ana Cristina y Muñoz Virgilio. Formación Cívica y Ética I. México,editorial Trillas, 2012. Conde Flores, Silvia Lourdes. Formación Cívica y Ética I. México., editorialCastillo, 2007. Díaz Alvarado, Alejandra y Merchan Rojas, Yarima. Formación Cívica y Ética IMéxico, editorial Castillo, 2011. b) Electrónicas American PsychologicalAssociation (APA). Trastornos en la alimentación.Disponible el 29 de Octubre de 2012 en:http://www.apa.org/centrodeapoyo/trastornos.aspx Ansion Millares, Patricia. Tutoría y Orientación Educativa. Prevención de lostrastornos de la conducta alimentaria de la conducta alimentaria. Anorexia y Bulimia.Cartilla de Orientación para tutores. Perú. Disponible el 29 de Octubre de 2012 en:http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/App42.pdf Blog. Los trastornos alimenticios. Crucigrama. Disponible el 31 de Octubre de2012 en: http://513equipo2.blogspot.mx/p/juegos.html Centro Psicológico Adán. http://www.psicoadan.com/test_tca.htm (test) 4
  5. 5. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Conaliteg. Libros de texto. Disponible 29 de Octubre de 2012 en:http://libros.conaliteg.gob.mx/ Tutorial para la elaboración de trípticos. Disponible el 31 de Octubre de 2012en: http://www.youtube.com/watch?v=OhFCpbOAkc0&feature=related Tutorial para crearblog:http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I&feature=related Poy Solano, Laura. La Jornada. Disponible el 29 de Octubre de 2012 en:http://www.jornada.unam.mx/2010/10/25/index.php?section=sociedad&article=033n1soc Salcedo Meza,Concepción. La adicción por la delgadez. Disponible el 29 deOctubre de 2012 en: http://www.comoves.unam.mx/articulos/anorex.html Secretaria de Educación Básica. Escuela saludable, los trastornos de laalimentación. Disponible el 30 de Octubre de 2012 en:http://www.youtube.com/watch?v=YZdiq3Lw8wg Videos en youtube:http://www.youtube.com/watch?v=HEuWUChcG7ohttp://www.youtube.com/watch?v=YZdiq3Lw8wg Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_alimentario 5
  6. 6. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezIII. Guía para el alumno a) Problema Realizar un proyecto donde los adolescentes reconozcan los riegos a los que pueden estar expuestos al no saber cuidar su salud integral y que estos pueden afectar tanto a hombres como mujeres. Para iniciar el tema de trastornos alimenticios veremos el siguiente video: Clic en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=yIJmTnRXLCk b) Pregunta generadora: ¿Por qué en los adolescenteses más común padecer trastornos alimenticios y qué requiero para tener una salud integral? c) Producto final: Da solución a la pregunta generadora Ensayo: Los trastornos alimenticios (Subproducto) Encuesta: ¿Qué consumes?(Subproducto) Tríptico: Acciones para cuidar tu salud y no padecer un trastorno alimenticio.(Subproducto) Presentación: Los trastornos alimenticios, sus causas,síntomas, consecuencias y acciones para prevenir.(Producto Final) En esta expondrá sus conclusiones sobre la pregunta guía. 6
  7. 7. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González d) Características específicas del Producto final.  Ensayo: Los trastornos alimenticios.Elaborado en Word.  Encuesta: ¿Qué consumes?Elaborado en Excel.  Tríptico: Acciones para cuidar tu salud y no padecer un trastorno alimenticio.Elaborado en Publisher.  Presentación: Los trastornos alimenticios, sus causas,síntomas, consecuencias y acciones para prevenir.Elaborada en PowerPoint e) Características de entrega del Producto Final.ENSAYO: Los trastornos alimenticios.  Elaborado de manera individual.  Herramienta: Microsoft office Word  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 1. Las comas y puntos. Cohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 25% 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis. Gramática 25% 3. Léxico.  Requisitos de forma: a) Presentan: Debe integrar al menos una Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño característica de cada uno de de letra / estilo de texto; los tres puntos presentados. Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías; Una tabla con bordes / sombreado / estilo / celdas combinadas. b) Contienen Debe integrar al menos una Encabezado característica de cada uno de 7
  8. 8. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Listas numeradas / con viñetas; los cuatro puntos Páginas numeradas; presentados. Imágenes prediseñadas / de archivo. c) Incluyen elementos de colaboración para recibir / dar Asegurar que el alumno retroalimentación como control de cambios / comentarios. trabaje de forma colaborativa con sus compañeros. d) Tienen formato de texto protegidos contra cambios. La versión final entregada debe estar protegida contra cambios. e) Están guardados con formato.pdf. Presentar el documento final en dos formatos, uno de texto y otro como .pdf.  El trabajo una vez terminado deberás enviarlo al profesor en formato de texto y .pdf a su correo electrónico: mandyzg@gmail.com  Crear un blog para agregar su ensayo y para futuras tareas que tendrá que compartir con sus compañeros para retroalimentar sus opiniones.ENCUESTA: ¿Qué consumes?  Forma de trabajo: En equipos  Elaborar una encuesta dentro del grupo y preguntarle a 10 compañeros que alimentos consumieron en la semana.  Herramienta de escritorio: Elaboración de gráfico en Microsoft Office Excel.  Requisitos: a) Presentan el contenido ajustando las Visualizar el contenido completo en cada celdas celda. b) Tienen celdas combinadas y centradas. Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en el título. c) Contienen números con diferentes Aplicar estas características para que mejore formatos como moneda / decimales / en el dominio de la aplicación. fecha y hora / porcentaje. d) Presentan Debe integrar al menos una característica de Datos ordenados en forma ascendente / cada uno de los tres puntos presentados. descendente; Autofiltros; Fórmulas / funciones con valores absolutos y relativos. 8
  9. 9. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González e) Incluyen Presentar conclusiones sobre los datos  Gráficos eimagen mostrados en la gráfica. f) Presentan el contenido aplicando un Aplicar autoformato o estilo predefinido de estilo de formato de tabla. tabla. g) Muestran títulos en la etiqueta de cada El nombre de la etiqueta de la hoja debe hoja del libro. estar relacionado con el contenido mismo.  El trabajo una vez terminado deberás enviarlo al profesor en hoja de cálculo a su correo electrónico: mandyzg@gmail.com  Agregar tus conclusiones y gráficos en la presentación que a continuación se describe.TRIPTÍCO:Acciones para cuidar tu salud y no padecer un trastorno alimenticio.  Elaborar de manera individual  Herramienta: Microsoft Office Publisher  Título: Creativo relacionado a los trastornos alimenticios.  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 1. Las comas y puntos. Cohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 25% 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis. Gramática 25% 3. Léxico.  Requisitos de forma: a) Presentan: Debe integrar al menos una Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño característica de cada uno de de letra / estilo de texto; los tres puntos presentados. Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías; 9
  10. 10. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González b) Contienen Debe integrar al menos una Encabezado característica de cada uno de Listas numeradas / con viñetas; los cuatro puntos Imágenes prediseñadas / de archivo. presentados.  El trabajo una vez terminado deberás entregarlo impreso y compartirlo en el grupo.  Agregar comentarios en el muro del Facebook del profesor: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613PRESENTACIÓN:Los trastornos alimenticios, sus causas, síntomas, consecuencias yacciones para prevenir.  Elaborar una presentación en equipo de 5 a 6 integrantes.  Herramienta: Microsoft Office PowerPoint.  En la presentación se deben integrar los siguientes requisitos: Definición de cada uno de los trastornos alimenticios, causas de cada trastorno alimenticio, síntomas, consecuencias, acciones para prevenir ysitios u organismos de ayuda, conclusiones y gráficos de la encuesta realizada.  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 1. Las comas y puntos. Cohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 25% 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis. Gramática 25% 3. Léxico. 10
  11. 11. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González  Requisitos forma:a) Incluyen una tabla. Insertar una tabla en alguna diapositiva.b) Contienen hipervínculos internos. Como botones de navegación o un índice interno que le permita navegar sin tener que visualizar las diapositivas de forma secuencial.c) Contienen hipervínculos a documentos / Vincula otros archivos o sitios web desde la aplicaciones externas. presentación.d) Muestran la apariencia de las Pedir al alumno que aplique estas diapositivas con un tema prediseñado características para que mejore en el dominio de la aplicación. de la aplicación.e) incluyen elementos multimedia como Al menos debe incluir uno. imágenes / audio / video.f) Muestran efectos como animaciones / Recomendar que haya uniformidad en las transiciones. animaciones y que no se abuse de ellas. Las animaciones deben servir para enfatizar un tema, no para cansar a la audiencia.g) Tienen las imágenes organizadas Pedir al alumno que aplique estas presentando alineación / giro / características para que mejore en el dominio agrupación. de la aplicación.h) Están guardados como página Web Guardar el trabajo a entregar en formato de incluyendo la carpeta con todos los página Web. Puede incluirse también como archivos correspondientes para formato de presentación. visualizarlo.  El trabajo una vez terminado deberás enviarlo al profesor en formato de texto y como página web a su correo electrónico: mandyzg@gmail.com  Exponer la presentación en plenaria y agregar comentarios en el muro del Facebook: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613 11
  12. 12. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezIV. ActividadesActividad 1: EnsayoPregunta Guía:¿Cuáles son los trastornos alimenticios más comunes?Acciones: Qué el alumno identifique los tipos de trastornos alimenticios y sus causas.Tiempo: Primera sesión(20 min) Lluvia de ideas para rescatar sus aprendizajes previos; posteriormente ver yanalizar el video.(30 min) Elaboración del ensayo.Herramientas o recursos tecnológicos: a) Microsoft Office Word b) Correo electrónico c) Navegador: Internet Explorer d) Buscador: Google y yahoo.Modo de trabajo: IndividualInstrucciones: 1. Ver el video introductorio. 2. Investigar cuáles son los trastornos alimenticios más comunes y las causas de los mismos. 3. Posteriormente el alumno escribirá un pequeño ensayo detallando cuáles son los trastornos alimenticios más comunes, el cual debe contener los requisitos de fondo y forma detallados a continuación.  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 1. Las comas y puntos. 25% 12
  13. 13. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezCohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis.Gramática 25% 3. Léxico.  Requisitos de forma:a) Presentan: Debe integrar al menos una a. Formato de texto como tipo de letra / color de característica de cada uno de letra / tamaño de letra / estilo de texto; los tres puntos presentados. b. Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías; c. Una tabla con bordes / sombreado / estilo / celdas combinadas.b) Contienen Debe integrar al menos una Encabezado característica de cada uno de Listas numeradas / con viñetas; los cuatro puntos Páginas numeradas; presentados. Imágenes prediseñadas / de archivo.c) Incluyen elementos de colaboración para recibir / dar Asegurar que el alumno retroalimentación como control de cambios / comentarios. trabaje de forma colaborativa con sus compañeros.d) Tienen formato de texto protegidos contra cambios. La versión final entregada debe estar protegida contra cambios.e) Están guardados con formato.pdf. Presentar el documento final en dos formatos, uno de texto y otro como .pdf.  El trabajo una vez terminado enviarlo al profesor en formato de texto y .pdf a su correo electrónico: mandyzg@gmail.com  Crear un blog para agregar su ensayo y para futuras tareas que tendrá que compartir con sus compañeros para retroalimentar sus opiniones. Por ejemplo: http://nuestrounicohogar.blogspot.mx/ 13
  14. 14. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezActividad 2:EncuestaPregunta Guía: ¿Qué consumes?Acciones: Que el alumno identifique y analice los alimentos que son saludables y loschatarra.Tiempo: Segunda sesiónHerramientas o recursos tecnológicos: a) Microsoft Office Excel b) Correo electrónico c) Navegador: Internet Explorer d) Buscador: Google y yahooModo de trabajo: BinasInstrucciones:  En parejas realizar una encuesta a 10 compañeros del grupo sobre los alimentos que consumieron en la semana.  Posteriormente buscar imágenes en google o yahoo sobre los alientos mencionados; y,  Elaborar gráfico en Microsoft Office Excel sobre qué alimentos consumen más ¿saludables o chatarra? Y en qué proporción.  Requisitos: a) Presentan el contenido ajustando las Visualizar el contenido completo en cada celdas celda. b) Tienen celdas combinadas y centradas. Puede ser en alguna parte de la hoja, por ejemplo en el título. c) Contienen números con diferentes Aplicar estas características para que mejore formatos como moneda / decimales / en el dominio de la aplicación. fecha y hora / porcentaje. d) Presentan Debe integrar al menos una característica de  Datos ordenados en forma ascendente cada uno de los tres puntos presentados. / descendente;  Autofiltros;  Fórmulas / funciones con valores absolutos y relativos. e) Incluyen Presentar conclusiones sobre los datos 14
  15. 15. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González  Gráficos e mostrados en la gráfica.  imagen f) Presentan el contenido aplicando un Aplicar autoformato o estilo predefinido de estilo de formato de tabla. tabla. g) Muestran títulos en la etiqueta de cada El nombre de la etiqueta de la hoja debe hoja del libro. estar relacionado con el contenido mismo.  El trabajo una vez terminado enviarlo al profesor en hoja de cálculo a su correo electrónico: mandyzg@gmail.comActividad 3:TrípticoPregunta Guía: Los trastornos alimenticios pueden llevarte a perder tu salud y calidadde vida, ¿Qué acciones realizarías para combatirlo?Acciones: Qué el alumno describa las acciones que favorecen a su salud integral.Tiempo: Tarea en casaHerramientas o recursos tecnológicos: a) Microsoft Office Publisher b) Correo electrónico c) Navegador: Internet Explorer d) Buscador: Google o yahoopara buscar información eimágenes.Modo de trabajo: Individual.Instrucciones:  El alumno de manera individual elaborara un tríptico sobre las acciones pertinentes para conservar su salud y calidad de vida.  Herramienta a utilizar: Microsoft Office Publisher  Debe contener un título creativo  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 15
  16. 16. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González 1. Las comas y puntos. Cohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 25% 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis. Gramática 25% 3. Léxico.  Requisitos de forma: a) Presentan: Debe integrar al menos unaa. Formato de texto como tipo de letra / color de letra / tamaño característica de cada uno de de letra / estilo de texto; los tres puntos presentados.b. Formato de párrafo como interlineado / espaciado / alineación / sangrías; b) Contienen Debe integrar al menos una Encabezado característica de cada uno de Listas numeradas / con viñetas; los cuatro puntos Imágenes prediseñadas / de archivo. presentados.  El trabajo una vez terminado deberás entregarlo impreso y compartirlo en el grupo.  Agregar comentarios en el muro del Facebook del profesor: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613Actividad 4:Presentación:Pregunta Guía: Trastornos alimenticios ¿causas y efectos?Acciones: 1. Que el alumno distinga, analice y comunique cuáles son los tipos de trastornos alimenticios, sus causas y efectos. 2. Que organismos brindan ayuda. 3. Utilizar la ODA para reafirmar sus conocimientos: http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_1/ciencias1_b2/oda_2575_0/recurso/ 16
  17. 17. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezHerramientas o recursostecnológicos: a) Microsoft Office PowerPoint b) Correo electrónico c) Navegador: Internet Explorer d) Buscador: Google y yahoopara buscar imágenes e información. e) Herramienta de colaboración: Facebook: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613Tiempo: Tercera sesiónModo de trabajo: En equiposInstrucciones:  Elaborar una presentación en equipo de 5 a 6 integrantes.  Herramienta a utilizar: Microsoft Office PowerPoint.  En la presentación se deben integrar los siguientes requisitos: Definición de cada uno de los trastornos alimenticios, causas, síntomas, consecuencias, acciones para prevenir ysitios u organismos de ayuda, conclusiones y gráficos de la encuesta realizada.  Requisitos de fondo: Indicador Características Valor 1. Presentación clara y correcta. Adecuación 2. Utiliza lenguaje adecuado. 25 % 3. El propósito del texto es claro. Coherencia 1. Contiene sólo la información necesaria. 25% 2. Párrafos bien estructurados. 1. Las comas y puntos. Cohesión 2. Las conjunciones y enlaces. 25% 3. Los pronombres. 1. Ortografía. 2. Sintaxis. Gramática 25% 3. Léxico. 17
  18. 18. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González  Requisitos forma:a) Incluyen una tabla. Insertar una tabla en alguna diapositiva.b) Contienen hipervínculos internos. Como botones de navegación o un índice interno que le permita navegar sin tener que visualizar las diapositivas de forma secuencial.c) Contienen hipervínculos a documentos / Vincula otros archivos o sitios web desde la aplicaciones externas. presentación.d) Muestran la apariencia de las diapositivas Pedir al alumno que aplique estas con un tema prediseñado de la aplicación. características para que mejore en el dominio de la aplicación.e) incluyen elementos multimedia como Al menos debe incluir uno. imágenes / audio / video.f) Muestran efectos como animaciones / Recomendar que haya uniformidad en las transiciones. animaciones y que no se abuse de ellas. Las animaciones deben servir para enfatizar un tema, no para cansar a la audiencia.g) Tienen las imágenes organizadas Pedir al alumno que aplique estas presentando alineación / giro / características para que mejore en el dominio agrupación. de la aplicación.h) Están guardados como página Web Guardar el trabajo a entregar en formato de incluyendo la carpeta con todos los página Web. Puede incluirse también como archivos correspondientes para formato de presentación. visualizarlo.  El trabajo una vez terminado enviarlo al profesor en ppt y página web a su correo electrónico: mandyzg@gmail.com  Exponer la presentación en plenaria y agregar comentarios en el muro del Facebook: http://www.facebook.com/pages/Educacion-emocional/107716835951613  Utilizar la ODA para reafirmar sus conocimientos: http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_1/ciencias1_b2/oda_2575_0/recurso/  Una vez terminada dicha actividad deberás autoevaluarte. 18
  19. 19. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda GonzálezV. Evaluación:En esta sección se detallaran los rasgos a evaluar en cada uno de los productos aentregar. Además de realizar una autoevaluación y se encontrara publicadaen elsiguiente Blog: http://nuestrounicohogar.blogspot.mx/ Autoevaluación Aspectos Lo Tengo No aprendí Dudas entendí1. Entiendo que son los trastornos alimenticios.2. Reconozco los tipos de trastornos alimenticios.3. Se diferenciar entre bulimia, anorexia, vigorexia y obesidad.4. Reconozco las causas que ocasionan los trastornos alimenticios.5. Puedo nombrar efectos de los trastornos alimenticios.6. Reconozco las formas de cuidar mi salud integral.A continuación se detallan los rasgos a evaluar de cada subproducto: Criterios de evaluación para el ensayo Cumple 1. Presentación clara y correcta 2. Utiliza lenguaje adecuado 3. El propósito del texto es claro 4. Contiene sólo la información necesaria 5. Tiene cohesión el ensayo (supo utilizar las comas y puntos) 19
  20. 20. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González 6. Contiene título y páginas enumeradas 7. Utiliza diferentes fuentes, tamaño y colores de letra 8. Contiene formato de párrafo (alineación, sangrías o interlineado) 9. Utilizó tablas 10. Utilizó listas numeradas o viñetas 11. Incluyo imágenes relacionadas al ensayo 12. Reenvió el trabajo al docente el Word y en .pdf Criterios de evaluación para la gráfica en Excel1. Contiene título2. Se aplicó a 10 compañeros del grupo la encuesta3. Se registró los resultados obtenidos de la encuesta4. Utilizó una tabla para el registro de datos.5. Contiene celdas combinadas6. Utiliza diferentes fuentes, tamaño y colores de letra7. Contiene formato de párrafo (alineación, sangrías o interlineado)8. Incluye imágenes en relación al tema9. Utilizo autofiltros10. Elaboración de la gráfica a partir de los resultados obtenidos 20
  21. 21. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Criterios de evaluación del tríptico Características Cumple1. Presentación clara y correcta2. Utiliza lenguaje adecuado3. El propósito del texto es claro4. Contiene sólo la información necesaria5. Contiene título creativo6. Utiliza diferentes fuentes, tamaño y colores de letra7. Contiene formato de párrafo (alineación, sangrías o interlineado)8. Utilizó listas numeradas o viñetas9. Incluyo imágenes relacionadas al tema10. Reenvió el trabajo al docente11. Entrego impreso y lo compartió en el grupo 21
  22. 22. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Producto Final Criterios de evaluación de la Presentación Características Cumple1. Presentación clara y correcta2. Utiliza lenguaje adecuado3. El propósito del texto es claro4. Contiene sólo la información necesaria5. Contiene título creativo6. Contiene tabla7. Contiene hipervínculos8. Contiene diseño de un tema prediseñado en la apariencia9. Contiene elementos multimedia ( imágenes, audio o video)10. Utiliza efectos de animaciones11. Utiliza efectos de transiciones12. Tiene imágenes organizadas presentando alineación, giro o agrupación)13. Esta guardado como página Web14. Esta publicado en slideshare.net15. Incluyo el enlace para compartir en Facebook 22
  23. 23. Proyecto de Aprendizaje Elaborado por: Amanda Elsa Zepeda González Reglas de Participación  Elaborar tus actividades con responsabilidad y esmero.  Al trabajar en equipo se respetuoso con todos los integrantes y participa activamente.  Lee detenidamente las instrucciones y utiliza las herramientas tecnológicas que se especifican en cada actividad.  Agrega referencias bibliográficas y electrónicas.  Evita copiar y pegar información. Lo importante es que busques, analices, compares y selecciones información. NetiquetasNetiqueta: Son normas de comportamiento adecuado en la red.Algunas sugerencias sonlas siguientes:  Trate a los demás como a usted le gustaría ser tratado. Participe con educación.  Piense antes de escribir y evite palabras molestas u ofensivas.  Evita escribir en MAYUSCULAS, en red se considera <gritar> y además hace difícil y cansado la lectura.  Cuide las reglas de ortografía.  Evite el empleo de letra por sonido: por ejemplo: cambiar la “q” por la “k”.  Evite el empleo de abreviaturas que no sean de uso normal.Estas sugerencias tómelas en cuenta al momento de realzar sus comentarios sobre laspresentaciones que se encuentran publicadas en el YouTube o en el Facebook. 23

×