Proyectode aula "SUMANDO Y RESTANDO CON AYUDA DE LAS TIC"GertrudisPM
Con este proyecto de aula se busca que los estudiantes a través de las tic, logren superar dificultades en cuanto a las operaciones básicas como suma y resta
Proyectode aula "SUMANDO Y RESTANDO CON AYUDA DE LAS TIC"GertrudisPM
Con este proyecto de aula se busca que los estudiantes a través de las tic, logren superar dificultades en cuanto a las operaciones básicas como suma y resta
Son las orientaciones pedagógicas de las funciones del coordinador del aula CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS, para la integración de la TICs en las actividades significativas de aprendizaje
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo a Multiplicar con las TICesclasflores
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA APRENDO A MULTIPLICAR CON LAS TIC, Institución Educativa Agrícola la Mina Sede Escuela Nueva Las Flores, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Esta presentación da a conocer algunos materiales educativos que forman parte del módulo de la biblioteca escolar, entregado a todas las escuelas secundarias públicas, y algunos ejemplos de como utilizarlos en nuestra planificación.
Son las orientaciones pedagógicas de las funciones del coordinador del aula CENTRO DE RECURSOS TECNOLOGICOS, para la integración de la TICs en las actividades significativas de aprendizaje
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo a Multiplicar con las TICesclasflores
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA APRENDO A MULTIPLICAR CON LAS TIC, Institución Educativa Agrícola la Mina Sede Escuela Nueva Las Flores, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
Esta presentación da a conocer algunos materiales educativos que forman parte del módulo de la biblioteca escolar, entregado a todas las escuelas secundarias públicas, y algunos ejemplos de como utilizarlos en nuestra planificación.
Intervención realizada por docentes de la Universidad del Tolima en el seminario "Propósito de las TIC en la Educación" realizado por CAFETIC el día 27 de abril de 2012.
Intervención del Dr. Miguel Corchuelo de la Universidad del Cauca en el seminario "Propósito de las TIC en la Educación" de CAFETIC el día 27 de abril de 2012.
Intervención realizada por la Dra. Aracely Forero de la UPTC en el Seminario "El Propósito de las TIC en la Educación" de CAFETIC el día 27 de abril de 2012.
UNIDAD DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
Curso
Tercer ciclo; 5º de Primaria.
Titulo
“Un viaje a las fracciones”
Introducción
Mi unidad didáctica abordara el tema de las fracciones pero no en su totalidad sino atendiendo a algunos de los contenidos que se exigen en el currículum de Primaria para el tercer ciclo y, en particular, para 5º de Primaria, como son:
Esta Unidad Didáctica es la escogida por nuestro grupo de trabajo para la asignatura Recursos Educativos del Grado de Educación Primaria, para trabajar en el Grupo 1- B de esa asignatura.
propuesta de clases enriquecidas con TIC, desde una clara propuesta pedagógica de modo que se potencien los procesos de construcción de conocimiento en el aula, apuntándole al trabajo colaborativo, aprendizaje situado y
Los entornos informáticos educativos. Segunda parteMonik Palaces
La implementación de los recursos interactivos en el aula nos permitirá diseñar el desarrollo de la clase de una manera más dinámica, llevando la teoría y la práctica ligadas en el desarrollo en el aula.
Información y conocimiento en la era digitalManuel Area
Conferencia impartida por Manuel Area en el Seminario del grupo de investigación POSASU (Poder, Saber y Subjetividad) de la Universidad de La Laguna (Tenerife), Facultad de Educación, 15 de julio de 2014
El liderazgo educativo y las TIC en centros escolaresManuel Area
Conferencia en el Workshop internacional "Educational Leadership. Four Challenges in a Networked Society" organizado por el grupo de investigación PSITIC de la Universitat Ramón Llull (Blanquerna) de Barcelona, 8 noviembre de 2013
Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife, y Gran Canaria, voviembre 2012)
Conferencia titulada "Ferramentas TIC e multimedia nas aulas. Unha visión práctica" impartida en Pontevedra (1-12-2012) en la Feria CULTURGAL de industrias culturales en lengua gallega.
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (2ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 2ª parte del curso: Los entornos digitales de aprendizaje. El papel del profesor. Mayo 2012
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
Conferencia "Diez años de campus virtuales: Avances, resistencias y retos del eLearning universitario"
III Jornadas Universitarias de Campus Virtuales, Oviedo 2012
Resumen de resultados de encuesta a 4.500 profesores de España sobre el Programa Escuela 2.0. Datos presentados en el III Congreso Escuela 2.0 Granada, octubre 2011
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Conferencia impartida en Santiago de Compostela, noviembre 2010, sobre los nuevos materiales de aprendizaje universitarios en Asamblea de la UNE (Unión de Editoriales Universitarias) de España
Competencia digital y Alfabetizacion 2.0Manuel Area
Conferencia titulada "La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0? impartida en I Congreso Internacional sobre buenas prácticas con TIC en Mälaga, diciembre 2009
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Licencias para el Uso y el Desarrollo de SoftwareAndres Avila
Descripción de la importancia de proteger la propiedad intelectual, los derechos de autor y las licencias en el uso y en el desarrollo de software. Además, de la precaución de emplear la inteligencia artificial.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Diagrama de flujo basada en la reparacion de automoviles.pdf
Unidades didacticas y TIC: Una introduccion
1. UNIDADES DIDÁCTICAS y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Tenerife, noviembre 2006 Manuel Area Moreira
2. ¿Por qué y para qué utilizar las TIC en la enseñanza? Mi centro ya tiene ordendores ¿qué hago?: FICHA PLANIFICACION ACTIVIDADES WEBQUEST: Unidades didácticas para proyectos de trabajo con WWW Enlaces con recursos educativos en Internet Esquema contenidos
8. C omunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleando recursos de Internet: foros, wikis, transferencias ficheros, correos, messenger. E xpresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formas y recursos tecnológicos (elaborar montajes audiovisuales, multimedia, páginas web) A dquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintas herramientas y recursos tecnológicos
9. Ya tengo ordenadores ¿qué hago? Es normal estar confuso, ansioso y hasta cierto punto perdido Hay que empezar por experiencias pequeñas: lo importante es que sean exitosas y sirvan para que el docente adquiera experiencia No improvise: planifique la actividad, los tiempos, los grupos y los recursos
10. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica realizada y de las actividades que desarrollen sus alumnos con las mismas PELIGRO A EVITAR A veces, las nuevas tecnologías pudieran ser utilizadas al servicio de viejas pedagogías. Es decir, hacer lo mismo de siempre, pero con ordenadores
12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1. Entre en Internet y busque webs educativas. 2. Elabore una ficha con direcciones web educativas de interés para Ud. 3. Seleccione una o varias actividades disponibles en Internet para ser realizadas por el alumnado 4. Planifique y organice la realización de la actividad . 5. Valore los aspectos positivos y negativos después de la realización de la experiencia .
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16. Las webquest son unidades didácticas basadas en una estrategia de aprendizaje por descubrimiento para que los alumnos desarrollen un proyecto de trabajo utilizando los recursos de la WWW.
17. Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado: un problema ,una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet