Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?

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Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife, y Gran Canaria, voviembre 2012)

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Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?

  1. 1. Más allá de¿y ahora qué?Manuel Area Moreira
  2. 2. 1 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas
  3. 3. NUESTR O PASADO ANTIGUO Atenea - 1985-2009 PNTICProgramasautonómicos: Plan PremiaMedusa (Canarias),Averroes (Andalucía),Premia (País Vasco),Ramón y Cajal (Aragón),Plumier (Murcia),EducaMadrid,Argo (Cataluña),Linex/ Agora/ Atenea.ex(Extremadura) ETC ETC
  4. 4. NUESTRO PASADO RECIENTE (2010-12) Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicos Ministerio de Educación + Gobiernos autonómicosMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/aMODELO 1a1: Un ordenador por alumno/a
  5. 5. S. XX, los 80s: El origen S. XX, los 90s: El ProgramaProyecto Ábaco - Canarias de Nuevas Tecnologías (NNTT): PincelS. XXI: la primera décadaAulas informática S. XXI: la segunda décadaInternet Web 2.0/modelo 1:1
  6. 6. CrriisC s Reducciión d Reducc ón de iis e s ec e iinverrsiiones nve s ones en conó onóm en2 miica ca escuellas escue as ííttiicas n poll c as iió n po IIC rres ó s T C up es iva s T S up attiva S duc a e d uc e¿y ahora qué?
  7. 7. Escenario A Hacer el Don Tancredo: la política de no hacer nada
  8. 8. Las TIC en la escuela públicapueden convertirse en BASURA
  9. 9. Darwinismo tecnológico y culturalentre alumnado de escuelas públicasy privadas
  10. 10. Escenario BCambiar papel (libros) por pantallas (ebook, Cambiar papel (libros) por pantallas (ebook,tablet) tablet)
  11. 11. TECNOCEN TECNOCENTViiejjas pedaV e as pedag TRIISMO R SMO gogíías con n og as con nu uevas ttecno evas ecnollo ogíías g as
  12. 12. 3 ¿y no sotro qué h s acem os? reinventar la escuela en la sociedad digital
  13. 13. esnecesaria latecnología, pero lo importante es la pedagogía
  14. 14. J. DEWEY aprender haciendo investigar en la escuelaformar ciudadanía democrática
  15. 15. Lev VITGOSKY la cultura y el conocimiento seconstruye en interacción social
  16. 16. J. PIAGETaprendizaje como experienciapersonal de construcción delconocimiento en interacción con el entorno
  17. 17. C. FREINETaprendizaje cooperativo investigar el medio
  18. 18. P. FREIRE alfabetizacióncrítica y emancipadora
  19. 19. 4 DU CA QU E E UE LA O X XIL A E SC L S IGL A E PAR
  20. 20. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXICOMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI
  21. 21. e n c ia digital ión o c ompet ano/aAlfab etizac ser ciudad ducar para ocrát ic o d e es e o y dem l ulto, a utónom d digita c cieda la so
  22. 22. dimensión dimensión INSTRUMENTAL INSTRUMENTAL dimensión dimensiónAXIOLÓGICAAXIOLÓGICA
  23. 23. Aprendizaje colaborativoAprendizajepor tareas Aprendizaje por proyectos
  24. 24. 5IDEAS CLAVEPARA ELAPRENDIZAJE en laescuela delsiglo XXI
  25. 25. el aula como centroel aula como centro de recursos de recursos libros de papel, libros de papel, web 2.0, web 2.0, PDI, PDI, tablets, etc. tablets, etc.
  26. 26. Menos aprender por recepción Menos aprender por recepción y más aprendizaje a través y más aprendizaje a través de la experiencia reconstruida de la experiencia reconstruida yd oing i ng bL earn
  27. 27. Expresarse de Expresarse deen lenguajes y formatos digitales:en lenguajes y formatos digitales: textos, narrativas digitales, textos, narrativas digitales,imágenes, podcast, geolocalización, imágenes, podcast, geolocalización, infografías,videoclips, mapas, infografías,videoclips, mapas, líneas de tiempo, murales,... líneas de tiempo, murales,...
  28. 28. Comunicarse y trabajar Comunicarse y trabajar online onlineredes sociales, blogs, wikis, webinar…redes sociales, blogs, wikis, webinar…Comunicación síncrona y asíncronasComunicación síncrona y asíncronas
  29. 29. Los alumnosconstruyen suPLE de clase- objetos digitales creados- selección recursos web- trabajo en grupo y redes decomunicación- reflexiones personales- autoevaluaciones
  30. 30. ¿Y el profesor/a?6 tres metáforas del docente 2.0
  31. 31. metáfora 1El docente como DJ Content REMIX: Busca, selecciona y mezla objetos que están en la Web 2.0 para sus estudiantes
  32. 32. metáfora 2 El docente como Content CuratorFILTRA Y DIFUNDEINFORMACIÓN VALIOSAEN LA RED DE LA CLASE
  33. 33. Metáfora 3El docente comoCommnunityManagerAnima, gestiona ytutoriza la participacióndel alumnado en la red
  34. 34. Concluyendo
  35. 35. LA CULTURA del S. XIX y XX EN LA ESCUELA iión cón mac rrma de iinfo nf o N de SIIÓN IISÓ NSM NSM es s TRA TRA A e NZ A A NZ EÑ A S EÑEN SEN APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información APRENDIZAJE es RECEPCIÓN de información cerrada cerrada
  36. 36. LA C S. X ULT XI URA LA E DIGI EN SCU TAL ELAENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesosENSEÑANZA es ORQUESTAR recursos yTUTORIZAR procesos APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y APRENDIZAJE es EXPERIMENTAR y CONSTRUIR conocimiento CONSTRUIR conocimiento
  37. 37. mo óno aut o ser dansa ber uda mo ci co digital Ser alfabeto es tener la competencia de autoaprendizaje a lo largo de la vida
  38. 38. aprendizaje ubicuo aprendizaje ubicuo(mlearning) (mlearning) Flipped classro om Aprendizaje mezclado (blearning) um e n ad o menttado ndizajje a u Aprren Ap e dizae a ión del Gamificac Inteligencia colectiva aprendizaje Personal Learning Personal Learning rrendiiz end z ajje en a e en Enviroment PLE Enviroment PLE Ap Ap en e ttorrnos n o nos 3D Perrsonall L Pe sona Le iivos 3D errs vos earrniing a n ng iinm e s nm Nettworrk P Ne wo k PL LNN Educación invisible Educación invisible
  39. 39. Manuel Area Moreira

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