Encuesta Prof Escuela20-2011

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Resumen de resultados de encuesta a 4.500 profesores de España sobre el Programa Escuela 2.0. Datos presentados en el III Congreso Escuela 2.0 Granada, octubre 2011

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Encuesta Prof Escuela20-2011

  1. 1. ¿Qué opina el profesorado sobre la Escuela 2.0?. Resultados de una encuesta Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna
  2. 2. El proyecto de investigación Encuesta realizada dentro del proyecto de investigación Las Políticas de un «Ordenador por Niño» en España. Visiones y prácticas del Profesorado ante el Programa Escuela 2.0. Un Análisis Comparado entre Comunidades Autónomas, REFERENCIA: EDU2010-17037 (subprograma EDUC) Financiado por el Plan Nacional de I+D+i del Ministerio de Innovación y Ciencia (tiene una duración de 3 años (2011-2013)
  3. 3. El proyecto de investigación: Objetivos 1. Identificar las opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado de Educacion Primaria y Secundaria hacia el Programa Escuela 2.0 (encuesta) 2. Explorar las prácticas de enseñanza o actividades didácticas se organizan en las aulas de la Escuela 2.0 empleando las TIC (estudios de caso) 3. Realizar un análisis comparativo de estos fenómenos entre algunas Comunidades Autónomas que participan actualmente en el Programa 2.0 y con otras que no participan 4. Crear un portal web de un Observatorio sobre las políticas denominadas “un ordenador por niño” –modelo 1 a 1- en los sistemas escolares de países de la comunidad iberoamericana
  4. 4. El equipo de investigación Equipo formado por más de Universidades de medio centenar de investigadores •Oviedo, de 14 universidades •País Vasco, •Autónoma de Barcelona, •Autónoma de Madrid, •Barcelona, •Sevilla, •Extremadura, , •Cádiz, •Valencia, •Oberta de Catalunya, •Complutense de Madrid, •Salamanca, •La Laguna, y •Coimbra (Portugal)
  5. 5. La encuesta: Objetivos Conocer las opiniones, actitudes y valoraciones del profesorado de Educación Primaria y Secundaria hacia el programa Escuela 2.0 en España Usos de las TIC en la práctica docente de aula Valoración del Programa Escuela 2.0 Las TIC en la en Comunidad organización del Autónoma centro TIC y profesorado: TIC y demandas de alumnado formación
  6. 6. El cuestionario -30 preguntas elección cerrada y 2 abiertas - Distribuido on line desde servidor del ITE (Instituto Tecnologías Educativas) –versiones en español, eurkera, catalán, valenciano) - Difundido al profesorado de la Escuela 2.0 vía email por Consejerías de Educación Contestaron 4.500 docentes de toda España en los meses de mayo y junio de 2011.
  7. 7. RECOGIDADATOS ENOCTUBRE-NOVIEMBRE
  8. 8. Ia muestra GÉNERO 445% 532% Varón EDAD DEL PROFESORADO Mujer 14,7% 21,8% 25-34 35,2% 26,6% 35-44 45-54 55 o más
  9. 9. Etapa 24,5 75,5 PrimariaEXPERIENCIA DOCENTE Secundaria 11,9%41,7% 18,9% 0-4 5-10 26,2% 11-20 21 o más
  10. 10. algunos resultados
  11. 11. Disponibilidad INTERNET en el aula
  12. 12. Disponibilidad UN ORDENDORPOR ALUMNO/A
  13. 13. Disponibilidad PDI (Pizara DigitalInteractiva) 100 91,3 91,5 91,9 90 88,7 90 85,1 85,7 81,1 80 74,5 73,1 68,4 70 60 50 50 40 33,7 30 Sí PDI 20 10 0
  14. 14. Frecuencia uso materialestradicionales en aula7060504030 Nunca20 Alguna vez10 Varios días al mes 0 Varios días a la semana Todos los días
  15. 15. Frecuencia uso TIC en aula 40 35 30 25 Nunca Alguna vez 20 Varios días al mes 15 Varios días a la semana Todos los días 10 5 0 Ordenadores PDI Internt
  16. 16. ¿Qué actividades con TIC sedesarrollan en clase? 100% 90% 18,3 30,4 32,5 33,1 80% 70% 60% 50% 40% 81,7 30% 69,6 67,5 66,9 20% 10% 0% Búsqueda Proc.Textos Ej ercicios on Explicar con Internet line PDI
  17. 17. ¿Qué actividades con TIC sedesarrollan en clase?
  18. 18. Actividades con TIC por ETAPAS
  19. 19. Actividades con TIC por ETAPAS
  20. 20. Forma agrupar alumnado con TIC
  21. 21. Impacto de las TIC sobre la prácticadocente
  22. 22. Impacto de las TIC sobre la prácticadocente
  23. 23. Efectos TIC en práctica: ETAPAS
  24. 24. Efectos TIC en práctica: ETAPAS
  25. 25. Con la Escuela 2.0 desaparecerán loslibros de texto en las aulas 35% 30% 25% % Respuestas 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  26. 26. Los libros de texto de papel seguirán siendonecesarios, aunque haya muchas TIC 35% 30% 25% % Respuestas 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  27. 27. Sitios web como Agrega, Educared, y similaresson muy útil para encontrar contenidos digitalesy deben potenciarse. 40% 35% 30% % Respuestas 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  28. 28. Accesibilidad libre y gratuita a materialesdidácticos a alumnado y profesorado 80% 70% 60% % Respuestas 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  29. 29. Los docentes deben crear e intercambiarmateriales didácticos a través de Internet 50% 45% 40% 35% % Respuestas 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  30. 30. Debe extenderse un ordenador por alumno atodos los cursos y etapas del sistema escolar 30% 25% % Respuestas 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  31. 31. Los docentes deben usar la Web 2.0 enel aula 40% 35% 30% % Respuestas 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  32. 32. Necesidad coordinador TIC de centros porcentajes necesidad coordinador TIC 59 60 50 40 27 30 Porcentaje 20 6,3 2,6 1,5 4 10 0 Muy necesaria Bastante Algo Poco Nada NS/NC
  33. 33. Tengo la formación adecuada enTIC 35 32,3 30 27,5 25 % Respuestas 20 13,8 15 14,9 10 6,5 Formación Adecuada 5 5 0 0 1 2 3 4 5
  34. 34. Tengo la formación adecuada enTIC por Comunidades Autónomas
  35. 35. Valoración política formación en TICpor Comunidades Autónomas
  36. 36. Demandas formación en TIC
  37. 37. Me parece acertada la politica TIC en miComunidad Autónoma 30% 25% % Respuestas 20% 15% 10% 5% 0% 1 2 3 4 5 1: Totalmente en 5: Totalmente de desacuerdo acuerdo
  38. 38. Me parece acertada la política TICen mi Comunidad Autónoma 3,1 3,3 3,5 Andalucía 2,9 2,8 2,9 Aragón 3 2,5 C.Mancha 2,5 2,5 2,5 2,3 2,5 C.León 2,5 2,3 Madrid Valencia 2 Extremadura 1,8 Baleares 1,5 Canarias La Rioja 1 Navarra P.Vasco 0,5 Asturias 0
  39. 39. Me parece acertada la política TICen mi Comunidad Autónoma35,00% 30,80%30,00% 25,60% 25,30%25,00% 23,70% 19% 18,20%20,00% 15,00% 5º- 6º Ed.Primaria15,00% 11,40% 1º - 2º ESO 12,20%10,00% 7,30% 5,00% 0,00% 1 2 3 4 5
  40. 40. El Programa E 2.0 mejorará elaprendizaje del alumnado Andalucía80,00% Aragón 70,5% C.Mancha70,00% 54,9% C.León 52,0%60,00% 53,1% 50,8% 51,4% 51,7% Madrid 47,9% 46,1% 46,4%50,00% Valencia 40,5% 45,7% Extremadura40,00% 28,4% Baleares30,00% Canarias20,00% La Rioja Navarra10,00% P.Vasco0,00% Asturias
  41. 41. El Programa E 2.0 prepararáadecuadamente al alumnado para laSociedad del siglo XXI Andalucía 80,0%80,00% 72,0% Aragón C.Mancha70,00% 63,6% 58,6% 58,2% 57,5% 59,0% C.León60,00% 58,6% 50,0% 51,8% 45,1% Madrid50,00% 45,8% Valencia 40,5% Extremadura40,00% Baleares30,00% Canarias20,00% La Rioja Navarra10,00% P.Vasco 0,00% Asturias
  42. 42. Valoración de aspectos de lapolítica de implantación
  43. 43. Valoración de aspectos de lapolítica de implantación
  44. 44. Valoración de aspectos de lapolítica de implantación
  45. 45. algunasconclusiones
  46. 46. No existe una visión homogénea delprofesorado ante las TIC y la Escuela 2.0Existe variabilidad y diferencias significativaspor Comunidad Autónoma y por EtapaMejores valoraciones del profesorado Primariaque ESO hacia la Escuela 2.0
  47. 47. Hay mucha tecnología en las aulas, pero no estálograda la plena disponibilidad. Existe demanda demás tecnología Se usan las TIC, pero poca innovación pedagógica Buscar información en Internet Realizar ejercicios on line Escribir con procesadores de texto Usar PDI para explicar
  48. 48. Profesorado tiene visión positiva hacialos efectos de las TIC: -Los estudiantes están más motivados - Se les prepara para el siglo XXI - Les obliga a realizar innovaciones metodológicas -No generan más dificultades y problemas en la gestión del aula
  49. 49. A pesar abundancia de TIC, el librode texto y la pizarra tradicional son los recursos más empleados diariamente El profesorado considera que los libros de texto son necesarios y no desaparecerán con la Escuela 2.0
  50. 50. Se considera muy necesaria la figura delcoordinador TIC de centroEl profesorado se autopercibe con formaciónsuficiente, aunque demanda más formaciónCritica la política formativa de su comunidadautónoma
  51. 51. Considera “regular/aceptable” la politica TICautonómica desarrolladaDemanda de materiales didácticos on line libresy compartidosFalta más información sobre objetivos ycaracterísticas de la Escuela 2.0
  52. 52. Gracias por su atención LAS POLÍTICAS DE UN ORDENADOR POR NIÑO EN ESPAÑA. VISIONES Y PRÁCTICAS DEL PROFESORADO ANTE EL PROGRAMA ESCUELA 2.0 UN ANÁLISIS COMPARADO ENTRE COMUNIDADES AUTÓNOMAS

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