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e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.

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Diapositivas de la videoconferencia de Manuel Area en el CLED2012 titulada "e-actividades como eje del elearning universitario"

Published in: Education
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  • muy concreta, clara y específica.. felicidades Manuel
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  • Excelente presentación y su webconfrencia. De particular mención el esquema del Modelo Educativo, los Elementos o componentes de la E-actividad y la variedad de ejemplos de actividades que se pueden implementar.
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e-acitvidades en elearning CLED2012 M. Area.

  1. 1. Videoconferencia, julio, 2012las e-actividades como ejedel elearning universitario MANUEL AREA MOREIRA
  2. 2. elearningenseñanza aprendizaje son las dos caras de la misma moneda e-actividad
  3. 3. Aprendizaje a Aprendizaje través de la con tareasacción/reflexión/ “auténticas” construcción modelo educativo Blended Flipped learning classroom
  4. 4. e-actividad tarea desarrollada en un entorno digital destinada a obtener un aprendizaje específico CONTINUUM de actividades:de lo simple e individal a lo complejo y colectivo
  5. 5. e-actividad
  6. 6. e- actividades con recursos Web 2.0 para que los estudiantes aprendan a …
  7. 7. eLearning: ESPACIOS VIRTUALES DEDOCENCIA Con más actividades de aprendizaje y menos información Que sean espacios sociales Que mezclen de comunicación materiales multimedia, audiovisuales e hipertextuales
  8. 8. ejemplose-actividades eneLearning
  9. 9. Elaboración colectiva de la bibliografía de la asignatura Aportar 3 libros, 3 artículos de revistas académicaslas fichas se publican en el aula virtual de la asignatura en Google Docs, o en Wikispaces
  10. 10. Solicitar al alumnado la elaboración colectiva de una BIBLIOTECA DIGITAL de sitiosweb de relevancia para la asignatura.Base DatosMOODLEFormulario deGoogle DocsWikiBlog
  11. 11. Crear la wikipedia de la asignaturaSolicitar al alumnado la elaboracióndel diccionario o enciclopedia de la asignaturaGoogle DocsWikispaces
  12. 12. Creación y publicación de objetos digitales (videos, presentaciones multimedia, ebooks, ...) sobre la asignatura y publicarlos enInternet (en YouTube, en Slideshare, en ISSUU) )
  13. 13. Solicitar al alumnado la creación deBlogs o Sitioweb personal a modode portafolio electrónico- diario de la asignatura- documentos/bibliografía on line- objetos digitales creados por él en laasignatura (presentaciones,videos,documentos, ...)- noticias de prensa publicadas en internet- enlaces de interés
  14. 14. Elaboración de proyectosgrupales(estudios teóricos,investigaciones, planes oproyectos aplicación, estudiodde casos, simulaciones, ...)mediante wikis
  15. 15. Espacios de intercambio social del alumnado a - foros de la clase - redes sociales (ELGG, NING, Facebook, Twitter, …)- redes interuniversitarias
  16. 16. Espacio personal deaprendizajePLE- objetos digitales creados- selección recursos web- trabajo en grupo y redes decomunicación- reflexiones personales- autoevaluaciones
  17. 17. Creación del espacio personaldigital del estudiante loo. com/ w .s ymbahttp ://ww
  18. 18. Concluyendo
  19. 19. Menos aprender por recepción y más aprendizaje por g proyectos/problemas by doinL ea rning
  20. 20. Solicitar la creación de objetos digitales en formatos variados: textos, hipertextos, imágenes, sonidos, multimedia videoclips, mapas, líneas de tiempo, ...
  21. 21. Papel del formador on line: DJ remix Content Curator,Community Manager
  22. 22. Aprendizaje ubicuo/invisible: 24 h./7d.a cualquier hora, desde cualquier lugar
  23. 23. MANUEL AREA MOREIRA

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