1.
Manuel Area Moreira Multialfabetismos y biblioteca escolar I CURSO DE FORMACIÓN DE FORMADORES: BIBLIOTECAS ESCOLARES Madrid, junio 2010

2.
Biblioteca de las Bellas Artes, Milán

3.
Biblioteca José Vasconcelos en la Ciudad de México.

5.
Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural La complejidad cultural de S. XXI INTERACTIVIDAD redes sociales de comunicación

6.
e xpresión MULTIMEDIA multi culturalidad experiencias virtuales cultura mosaico, efímera, líquida hipertextualidad Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura : realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ...

7.
INTERNET Y LA INFORMACIÓN LA BIBLIOTECA UNIVERSAL LA SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA La cara amable La cara amarga

8.
Hacia un nuevo concepto de alfabetismo para la ciudadanía del S. XXI

9.
el alfabetismo siempre ha sido un factor de diferenciación y desigualdad social

10.
ALFABETIZAR es formar sujetos competentes para utilizar de forma autónoma, inteligente y democrática los instrumentos de la cultura de cada época P. FREIRE alfabetización bancaria vs. problematizadora

11.
LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN multialfabetización

12.
Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA MULTIALFABETIZACIÓN es ...

13.
¿De dónde venimos? La escuela del siglo XIX y XX

14.
El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción

15.
¿A dónde vámos? La escuela del siglo XIX

16.
“ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...." Tratamiento de la información y competencia digital TICD COMPETENCIA BÁSICA

17.
DIMENSIONES O ÁMBITOS DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN

18.
Adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento Saber plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información dimensión cognitiva

19.
Saber expresarse y comunicarse Disponer de las habilidades para crear documentos, difundirlos e interaccionar socialmente dimensión socio comunicacional Desarrollo de actitudes, valores y prácticas sociales éticas Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica

20.
¿Cómo enseñar la multialfabetización?

22.
PLANIFICAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE

23.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS

24.
¿Tienen sentido y utilidad las bibliotecas en una sociedad de cultura digital?

25.
Las bibliotecas en las escuelas ¿son necesarias para la educación de la ciudadanía del siglo XXI?

27.
Bibliotecas escolares ¿para qué?

28.
Para ….. ser un espacio físico que sea visitado por el alumnado bien en tiempos de ocio o de actividad académica

29.
Para … apoyar al profesorado en la selección y organización de recursos de diverso tipo (impresos, audiovisuales, digitales )‏

30.
para formar tanto al profesorado del centro como al alumnado en las competencias para buscar información

31.
Para … hacer visible la Biblioteca Escolar en Internet (blogs,y redes sociales)‏ Biblioteca 2.0

32.
para … establecer contactos e intercambios con otras bibliotecas escolares y/o públicas del entorno

33.
CONCLUYENDO ......

34.
TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, AUDIOVISUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS

35.
<ul><li>ser un profesor/a del siglo XXI requiere asumir las formas culturales del S. XXI </li></ul><ul><li>Ser usuario/a habitual de la Web 2.0, leer libros, </li></ul><ul><li>ver cine, oir música, ... </li></ul><ul><li>Cambiar el pensamiento </li></ul><ul><li>pedagógico </li></ul><ul><li>Cambiar las prácticas </li></ul><ul><li>didácticas </li></ul>

36.
d ofrecer experiencias lúdicas y mágicas con la cultura en sus múltiples formas

37.
www.manuelarea.net