Asesorar al profesorado en el uso de las TICs

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Estrategias para asesorar y apoyar al profesorado (sin experiencia y con experiencia) para que utilicen las TICs en las aulas

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Asesorar al profesorado en el uso de las TICs

  1. 1. Seminario de autoformación para asesores del Centro del Profesorado (CEP) de La Laguna Islas Canarias – España enero 2007 sesión 3: TICs y Centros del Profesorado: estrategias de actuación Ponente MANUEL AREA MOREIRA Universidad de La Laguna
  2. 2. ACCIONES DE ASESORAMIENTO Y APOYO AL PROFESORADO EN EL USO DE LAS TIC <ul><li>para profesores novatos y sin experiencia con TIC (INICIACIÓN) </li></ul><ul><li>para profesores con experiencia en TIC (CONSOLIDACIÓN) </li></ul><ul><li>para profesores expertos en TIC (EXPERIMENTACIÓN) </li></ul>
  3. 3. PARA PROFESORES QUE SE INICIAN EN EL USO DE LAS TIC
  4. 4. <ul><li>Para profesores sin o con muy poca experiencia que desear realizar alguna actividad con TIC </li></ul><ul><li>El asesor debe motivar y guiar el proceso de iniciación del profesor. Debe orientar y supervisar la planificación y desarrollo de actividades puntuales como: </li></ul><ul><ul><li>ejercicios y/o juegos relacionados con la materia en CDROM/WWW </li></ul></ul><ul><ul><li>búsquedas de información en Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>participación en algún chat/foro </li></ul></ul><ul><ul><li>elaboración de presentación multimedia para exponer trabajos en clase </li></ul></ul>EMPEZAR a usar las TIC en el aula
  5. 5. Ya tengo ordenadores en el centro ¿qué hago? Hay que empezar por experiencias pequeñas: lo importante es que sean exitosas y sirvan para que el docente adquiera experiencia No improvise: planifique la actividad, los tiempos, los grupos y los recursos El mensaje a transmitir es
  6. 6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN 1. Entre en Internet y busque webs educativas.  2. Elabore una ficha con direcciones web educativas de interés para Ud.  3. Seleccione una o varias actividades disponibles en Internet para ser realizadas por el alumnado 4. Planifique y organice la realización de la actividad . 5. Valore los aspectos positivos y negativos después de la realización de la experiencia .
  7. 8. ficha planificación actividades <ul><li>A) La planificación didáctica de la actividad. </li></ul><ul><ul><li>  - ¿Qué espero que aprendan los alumnos con la misma? </li></ul></ul><ul><ul><li>- ¿Qué relación tiene esta actividad con los contenidos y objetivos que estoy trabajando actualmente en clase? </li></ul></ul><ul><ul><li>- ¿En función de qué criterio/s evaluaré el desarrollo de la actividad? </li></ul></ul>
  8. 9. <ul><li>B) La planificación del uso de los recursos informáticos </li></ul><ul><ul><li>- lugar dónde se realizará la actividad (la sala o aula de informática, la clase habitual, la biblioteca, ...) </li></ul></ul><ul><ul><li>- el modo de agrupamiento de los alumnos ante los ordenadores (es decir, cuántos alumnos estarán delante de cada ordenador) </li></ul></ul><ul><ul><li>- los pasos o proceso de utilización de los mismos (es decir, qué tareas tienen que realizar) </li></ul></ul>
  9. 10. PARA PROFESORES CON EXPERIENCIA EN EL USO DE TICS
  10. 11. <ul><li>El asesor debe facilitar la puesta en práctica de actividades puntuales con TIC, y debe estimular y guiar la realizacion de tareas complejas como: </li></ul><ul><ul><li>Proyectos guiados: WebQuest, cazas del tesoro </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos abiertos: Método de proyecto con TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyectos colaborativos en red: círculos de aprendizaje, correspondencia escolar, iEarn </li></ul></ul>CONSOLIDAR prácticas de uso de las TIC
  11. 12. PARA PROFESORES EXPERTOS CON INICIATIVAS PROPIAS
  12. 13. <ul><li>El asesor debe ser un mero facilitador de apoyo institucional para el desarrollo exitoso de la innovación. </li></ul><ul><li>Acciones a desarrollar: </li></ul><ul><li>puesta en práctica en el aula de actividades puntuales y/o de proyectos complejos </li></ul><ul><li>generación de materiales didácticos y </li></ul><ul><li>experiencias de uso de espacios virtuales tales como blogs, wikis, videoclips, aulas virtuales o diseño web </li></ul>APOYAR la experimentación con TIC
  13. 14. ¿cómo facilitar desde el CEP el uso e innovación pedagógica de las TICs en las aulas? ¿es necesario un plan de aseromiento y apoyo al profesorado para usar las TICs en las aulas?
  14. 15. elementos o componentes para la elaboración de un Plan del CEP para el apoyo al uso de las TIC
  15. 16. <ul><li>¿en qué medida las TIC son un eje central del Plan de trabajo anual del CEP? - ¿cuáles son los objetivos a medio plazo comunes a todos los asesores y cuáles son los específicos de cada ámbito? - ¿cuáles son los contenidos de la formación del profesorado? - ¿cuáles son las estrategias y acciones a desarrollar? - ¿cuáles son los resultados o beneficios esperados de impacto del Plan en los centros de la zona? </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Estrategias y acciones presenciales </li></ul><ul><ul><li>Apoyar a profesores individuales: actividades de iniciación/consolidación al uso de TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular creación de un grupo de profesores para: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>una experiencia colaborativa en Internet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>el desarrollo de webquest </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>o la creación de un material didáctico digital </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Organizar algún curso/seminario de formación para los profesores participantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar Jornadas del CEP para el Intercambio de experiencias y materiales TIC </li></ul></ul>
  17. 18.  Identificar y crear una base de datos de profesores y/o experiencias TIC en los centros de la zona  Crear blog del ámbito de asesoramiento  Crear espacio virtual para el trabajo colaborativo entre grupos de profesores: aula virtual MOODLE. Para: - publicar y difundir distintos materiales (presentaciones multimedia, unidades didácticas, páginas web, etc.) - crear espacios de comunicación: foros de debate y noticias Estrategias de apoyo virtual
  18. 19. INTERNET Y LA COLABORACIÓN ENTRE DOCENTES
  19. 20. Intercambio Unidades Didácticas entre docentes
  20. 21. Materiales curriculares para alumnos
  21. 22. Edublogs o Diarios del profesor
  22. 23. Elaboración página Web del Centro
  23. 24. Revista digital para profesores
  24. 25. Espacios virtuales para la formación y trabajo entre grupos de profesores
  25. 26. RECURSOS WEB PARA DOCENTES
  26. 27. http://www.cnice.mec.es/
  27. 28. http://www.profes.net/
  28. 29. http://www.educared.net/
  29. 30. http://www.eduteka.org/
  30. 31. http://www.aulablog.com
  31. 32. http://www.maestroteca.com

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