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20160330 ニッポンのマナビ解説動画資料

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2016年3月30日公開 ニッポンのマナビの解説動画Vol.5の資料

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20160330 ニッポンのマナビ解説動画資料

  1. 1. 高等学校における アクティブラーニングの視点に立った参加型授業 に関する実態調査 2015 木村 充 山辺 恵理子 中原 淳 2016.3.30. 〜 教科による参加型授業の特徴の違い1 〜
  2. 2. 教科による参加型授業のねらいの違い 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 各教科で必要とされる基礎的な知識・技能 各教科で身につけた知識・技能を活用する力 教科を超えた知識や理解の統合 文章などを正確に読み解く力 自分の考えを言語で表現する力 課題を見つけ、自分がすべきことを考える課題設定力 自分で情報を収集し、分析し、整理する力 課題解決への道筋を考え、主体的に行動する問題解決力 これまでにない発想をしようとする創造性 自分の考えを深める思考力 主張・傾聴・討論などのコミュニケーション力 他者と協力するための社会性や協調性 勤労観や職業観 社会の一員としての市民性意識 3.83 4.07 3.59 4.21 4.57 3.72 3.87 3.94 3.35 4.31 4.36 4.13 2.79 2.91 3.89 4.14 3.64 3.96 4.36 3.88 4.10 4.03 3.38 4.16 4.10 4.04 3.28 3.68 4.10 4.17 3.03 3.67 4.19 3.54 3.67 4.11 3.24 4.02 4.00 3.92 2.33 2.29 3.90 4.11 3.43 3.56 4.14 3.72 3.94 4.01 3.32 4.06 3.92 3.87 2.50 2.51 4.10 4.24 3.46 3.92 4.35 3.47 3.66 3.62 3.21 3.86 4.26 4.15 2.76 2.91 1.501.00 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 途中であきらめず最後まで粘り強く取り組む力 何事にも積極的に取り組む意欲 他者から言われなくても自分から主体的に学ぶ意欲 社会変化に対応できる柔軟性 自分の生き方についての自覚や将来の進路展望 3.71 4.15 4.03 3.44 3.60 3.73 4.04 3.99 3.79 3.80 4.03 4.19 3.98 2.96 2.90 3.67 4.00 3.95 3.09 3.07 3.88 4.25 4.11 3.44 3.53 国語 地歴・公民 数学 理科 外国語
  3. 3. 1.90 2.12 1.26 1.88 1.06 1.34 1.23 2.58 1.41 1.19 1.20 2.10 2.07 1.56 2.09 1.12 1.35 1.40 2.61 1.65 1.43 1.39 1.46 1.30 1.12 1.65 1.16 1.13 1.07 2.44 1.29 1.15 1.16 1.89 1.83 1.50 2.14 3.06 1.44 1.29 2.54 1.78 1.84 1.48 1.79 1.60 1.20 1.99 1.12 1.41 1.25 2.34 1.69 1.25 1.57 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 生徒が自分でテーマを設定して調べる活動 図書館などで書物や論文などの資料を調べる活動 博物館など、学校外の施設で調べる活動 コンピュータなどの機器を用いて調べる活動 実験室などでの実験や観察 教員による思考の活性化を促す説明や解説 外部講師による講演や活動 自然体験・社会体験活動 インタビューや観察、アンケート調査をして調べる活動 地域の課題解決やボランティアなど、地域の人の役に立つ活動 他校の生徒や地域の人など学校外の人との交流活動 教科による参加型授業の学習活動の違い 1.84 2.48 2.46 2.51 2.31 2.15 1.89 1.17 1.13 1.32 2.31 2.08 2.12 2.31 1.78 2.31 2.41 2.27 2.25 2.40 2.04 1.10 1.14 1.46 1.90 2.31 2.15 2.38 1.61 2.25 2.34 2.21 2.18 1.87 1.37 1.02 1.03 1.12 1.64 1.52 1.61 1.89 1.61 2.34 2.38 2.24 2.19 2.60 1.87 1.05 1.05 1.33 1.82 1.89 2.08 2.20 1.69 2.15 2.77 2.45 2.24 1.93 1.69 1.23 1.22 1.54 2.22 1.94 2.04 2.16 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 生徒同士の討論(ディベート) 生徒同士の議論や話し合い(ディスカッション) 生徒による発表(プレゼンテーション) 学習について自分で客観的にふりかえる活動 データの整理・分析やレポートなどのまとめ活動 まとめのプリントや壁新聞などをつくる活動 演劇やダンスなどの身体活動 音楽や美術などの芸術活動 写真や映像などを用いた創作活動 生徒同士がお互いに評価し合う活動 個人でテーマを調べる活動 グループでテーマを調べる活動 教員が生徒にテーマを与えて調べる活動 生徒同士で意見を出し合う活動(ブレインストーミング) 国語 地歴・公民 数学 理科 外国語
  4. 4. 教科による参加型授業の工夫の違い 国語 地歴・公民 数学 理科 外国語 1.37 2.55 1.52 1.75 1.34 1.04 1.50 1.51 2.04 1.21 1.36 1.21 1.43 2.67 1.82 1.99 1.40 1.13 1.57 1.55 1.86 1.22 1.37 1.49 1.33 2.41 1.67 1.84 1.34 1.03 1.57 1.63 2.05 1.21 1.57 1.17 1.38 2.75 2.06 2.09 1.44 1.13 1.61 1.61 1.86 1.33 1.62 1.55 1.44 2.55 1.85 2.01 1.49 1.06 1.63 1.84 2.12 1.33 1.97 1.53 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 参加型学習に関する教員用の手引書などの整備 自作プリントや模型・実物の提示など、アナログな教材教具の工夫 電子教科書やタブレット端末など、デジタルな教材教具の工夫 空き教室や特別教室など、学校内の既存スペースの活用 可動式机など、参加型学習での活用を考慮した学校内スペースの活用 公民館など、学校外スペースの活用 学習時間が十分に保証できるような時間割の工夫 効果的な授業を実施できる教員(非常勤講師を含む)の確保 生徒の発達段階や個性を考慮したグループづくりの工夫 他学年との合同の取り組み 複数の教員による合同の授業の実施 外部講師を招いた授業の実施 2.41 2.70 1.17 1.27 2.32 2.47 1.39 1.36 2.16 2.50 1.11 1.35 2.31 2.55 1.75 1.41 2.40 2.57 1.22 1.37 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 学習活動の各場面で生徒の学習を促す動機づけの工夫 生徒にあらかじめ学習のねらいを伝えるなど、 学習の到達点を意識させる工夫 生徒が自然体験・社会体験できる場の活用 反転授業など、授業外の時間の使い方の工夫

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