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Contenidos en e-learning: El rey sin corona <br />Javier MartinezAldanondo<br />
Lo que debemos preguntarnos….<br />
Las personas aprenden…<br />
Cómo enseñamos<br />
Esto no aprendemos en la Universidad…..<br />
ASPECTOS CLAVES PARA DISEÑAR CONTENIDOS E-LEARNING<br />
El aprendizaje se desdobla en 2 partes. Teórica y Práctica. <br />lo ideal sería aprender la teoría mientras practicamos y...
Los Expertos: Historias, Casos y ejemplos.<br />
Motivación:<br />
Es muy importante practicar pero sobre todo es importante cometer errores. ¿Por qué? Porque cuando cometemos un error, se ...
Tenemos una tendencia difícilmente controlable de medir el conocimiento sobre la base de exámenes y tests.<br /> Pero la v...
El aprendizaje debe ser divertido. Pensar puede ser divertido y aprender también. Aunque la tradición nos asocia la educac...
Si somos capaces de provocar ese tipo de reacciones en un alumno, reforzaremos enormemente el aprendizaje. Debemos esforza...
Aunque las personas vivimos, aprendemos y trabajamos en grupo, el aprendizaje real es individual. Lo que yo sé HACER, me l...
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  1. 1. Contenidos en e-learning: El rey sin corona <br />Javier MartinezAldanondo<br />
  2. 2. Lo que debemos preguntarnos….<br />
  3. 3. Las personas aprenden…<br />
  4. 4. Cómo enseñamos<br />
  5. 5.
  6. 6. Esto no aprendemos en la Universidad…..<br />
  7. 7. ASPECTOS CLAVES PARA DISEÑAR CONTENIDOS E-LEARNING<br />
  8. 8. El aprendizaje se desdobla en 2 partes. Teórica y Práctica. <br />lo ideal sería aprender la teoría mientras practicamos ya que es cuando mejor estableceremos la conexión entre la teoría y su aplicación en la vida real.<br />Aprender Haciendo: <br />
  9. 9. Los Expertos: Historias, Casos y ejemplos.<br />
  10. 10. Motivación:<br />
  11. 11. Es muy importante practicar pero sobre todo es importante cometer errores. ¿Por qué? Porque cuando cometemos un error, se pone en marcha un mecanismo automático que busca la manera de resolver el problema, o bien por mí mismo o bien pidiendo ayuda a alguien.<br />Los errores:<br />
  12. 12. Tenemos una tendencia difícilmente controlable de medir el conocimiento sobre la base de exámenes y tests.<br /> Pero la vida es mucho más que Verdadero o Falso. Tratemos de medir tareas reales y no lo simplifiquemos por muy cómodo que nos resulte. <br />El resultado de la tarea es el examen. <br />
  13. 13. El aprendizaje debe ser divertido. Pensar puede ser divertido y aprender también. Aunque la tradición nos asocia la educación con entornos serios (todos con uniforme, en silencio o nos castigaban) la realidad es que los seres humanos nos involucramos con aquello que nos divierte, que nos entretiene. <br />Lo llevamos en la sangre desde niños. Nos gusta jugar, nos gusta disfrutar y si ponemos un poco de creatividad, veremos que no es tan complicado aquello de “proponer una experiencia agradable de aprendizaje”. <br />Entretener.<br />
  14. 14. Si somos capaces de provocar ese tipo de reacciones en un alumno, reforzaremos enormemente el aprendizaje. Debemos esforzarnos por provocar situaciones memorables, intensas, perdurables, donde el alumno se olvide de que esta en una simulación virtual y viva las sensaciones que vive en la vida real. Y se puede hacer, ya lo creo que se puede.<br />Las emociones<br />
  15. 15. Aunque las personas vivimos, aprendemos y trabajamos en grupo, el aprendizaje real es individual. Lo que yo sé HACER, me lo llevo conmigo allá donde vaya. Los grupos fomentan la relación social y refuerzan el aprendizaje pero el proceso es individual. El e-learning permite las diferencias entre personas. Aprendo de otros y con otros pero aprendo YO. O YO sé conducir o no lo sé. Por eso el rol del profesor será primero Aprender a Enseñar para luego Enseñar a Aprender (y no tanto ser el mejor experto en su materia) y el del alumno cada vez más aprender a aprender.<br />El aprendizaje es individual. <br />

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