Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Presentación María del Mar Sánchez Vera. Segunda prueba

371 views

Published on

Presentación para la oposición de profesor titular. María del Mar Sánchez Vera. Segunda

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Presentación María del Mar Sánchez Vera. Segunda prueba

  1. 1. María del Mar Sánchez Vera Segunda prueba El Pensamiento Computacional, la programación y la robótica en Educación Infantil
  2. 2. 2 Justificación del tema Auge de la robótica en Educación Infantil - actividad extracurricular Nuevas visiones sobre el Pensamiento Computacional La formación del profesorado elemento clave (Bocconi et al, 2016, Adell et al 2017; González, Estebanell y Peracaula, 2018) Se está introduciendo como una competencia clave en el curriculum (Zapata-Ros, 2015; Bers, 2018)
  3. 3. 4 Planificación didáctica Conocer las bases del pensamiento computacional y su integración EI 01 02 03 05 04 Analizar los fundamentos del uso de la programación y la robótica en contextos educativos Conocer los criterios didácticos para incorporar el PC a través de la programación y la robótica en EI Experimentar con el uso de robots para EI Diseñar una propuesta didáctica
  4. 4. 5 El tema en la planificación docente Estrategia metodológica Robótica Realidad aumentada Cómic Video
  5. 5. 6 La evaluación Rúbrica Prueba oral Trabajo de aula
  6. 6. 7 Contenidos
  7. 7. 8 Construcción y programación de robots Robótica Código o lenguaje que utilizamos para comunicarnos con un mecanismo/robot o dispositivo digital Programación Proceso cognitivo de resolución de problemas a través de una secuencia de pasos ordenada Pensamiento Computacional Reina (2018)
  8. 8. 9 Orígenes de la robótica y el Pensamiento Computacional en contextos educativos
  9. 9. 10 Seymour Papert (1931-2016) https://arquitecturacontable.wordpress.com/2017/12/17/notas-sobre-seymour-papert-aprendizaje/
  10. 10. 11 http://proyectoidis.org/seymour-papert/ LOGO Robot Turtle
  11. 11. 12 https://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget 1964 Ginebra Constructivismo Piaget
  12. 12. 13 https://juegosrobotica.es/gracias-papert-resnick/ Construccionismo Robot: objeto con el que pensar Programación: creación
  13. 13. 14 http://www.wfae.org/post/remembering-thinker-who-thought-about-thinking#stream/0 Lego Mindstorm
  14. 14. 15 01 02 03 04 El software y el hardware Lenguaje de programación complicado Diseño de actividades no adecuado El papel del docente ¿Por qué no funcionó? Resnick et al (2009)
  15. 15. 16 El resurgir del Pensamiento Computacional https://experienciasdeprogramacion.wordpress.com/2012/11/04/pensamiento- computacional-identificacion-de-patrones/ Jeannete Wing (2006) El PC involucra la resolución de problemas, el diseño de sistemas y el entendimiento del comportamiento humano, a partir de los conceptos y procedimientos de la tecnología
  16. 16. Bers et al (2014)
  17. 17. 18 Michael Resnick
  18. 18. 19
  19. 19. 20 http://sites.tufts.edu/mbers01/ Marina Umashi Bers Pensamiento Computacional, programación y robótica en Educación Infantil
  20. 20. 21
  21. 21. 22
  22. 22. 23 Playpen
  23. 23. 24 Playground
  24. 24. Pensamiento Computacional Formular problemas de manera que podamos usar las tecnologías para resolverlos Organizar y analizar datos de manera lógica Representar datos mediante abstracciones Automatizar soluciones mediante pensamiento algorítmico Identificar, analizar e implementar posibles soluciones de la manera más efectiva Transferir este proceso a una gran diversidad de contextos Sociedad Internacional Tecnologías para la Educación (ISTE) y Asociación de profesores de Ciencias de la Computación (STA) PC
  25. 25. Componentes del Pensamiento Computacional
  26. 26. Dimensiones del Pensamiento Computacional Secuencias Serie de instrucciones que se ejecutan Ciclos Ejecutar una secuencia múltiples veces Eventos Una cosa desencadena en otra Paralelismo Secuencias simultáneas Condicionales Tomar decisiones en base a ciertas condiciones Operadores Ofrecen apoyo a las expresiones matemáticas Datos Guardar, recuperar y actualizar valores Brennan y Resnick, 2012; Yee y Hwee, 2014
  27. 27. Prácticas computacionales Ser incremental e iterativo Capacidad de adaptación para diseñar un proyecto Ensayar y depurar Estrategias para manejar y anticipar problemas Reusar y remezclar Construir sobre lo que otros han hecho Abstraer y modularizar Construir algo grande uniendo colecciones de partes más pequeñas Brennan y Resnick, 2012; Yee y Hwee, 2014
  28. 28. Perspectivas computacionales Expresar Producto con el que creas algo Conectar Enriquecerse mediante la colaboración Preguntar Responder al cuestionamiento mediante el diseño ¿? Brennan y Resnick, 2012; Yee y Hwee, 2014
  29. 29. Robótica y programación en educación ¿Estamos desarrollando el PC? 01 02 03 Integración como asignatura diferente o de manera transversal. Retomar los planteamientos de la Tecnología Educativa. Enfoque tecnocéntrico y de ocio. Competencia básica del siglo XXI (Bocconi et al, 2016)
  30. 30. Potencialidades y dificultades del PC en la educación
  31. 31. Robótica, programación y Pensamiento Computacional en Educación Infantil Fundamental desde las primeras etapas del desarrollo Turkle (1984) Bers (2010, 2018) Mims (2012) Resnick (2017) Sullivan et al (2013) Da Silva y González (2017)
  32. 32. Posibilidades en Educación Infantil
  33. 33. Bers (2018) Algoritmo Control de estructuras Modularidad Representación Hardware/Software Proceso de diseño Depuración
  34. 34. Entornos de programación para Educación Infantil
  35. 35. Robots para Educación Infantil
  36. 36. Robots para Educación Infantil
  37. 37. https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/robotica-y-programacion-de-la-mano-bee-bot/80a821c2-0028-42a7-9081-edbbf88c59b0?rdf
  38. 38. (Imagen con Creative Commons de la web “Creciendo con Montessori”)
  39. 39. (Imagen con Creative Commons de la web “Creciendo con Montessori”)
  40. 40. (Imagen con Creative Commons de la web “Creciendo con Montessori”)
  41. 41. María del Mar Sánchez Vera Segunda prueba El Pensamiento Computacional, la programación y la robótica en Educación Infantil

×