SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
Download to read offline
NOVIEMBRE, 2016
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS
EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Estados Unidos
Estándares refenciales Se involucran países, Estados, Universidades con la
comunidad educativa para establecer estándares y
lineamientos que describen habilidad,
conocimiento y motivación del docente.
La Sociedad Internacional para la Tecnología en la
Educación (ISTE)
Tiene SEIS Estándares
1.- Competencia técnica
2.- Preparación
3.- Implementación
4.-Evaluación
5.- Uso de las herramientas de la tecnología de la
información en diversas actividades comunicativas,
profesionales y colaborativas entre docentes.
6.- Aspectos sociales, éticos, legales y humanos
inherentes a la expansión de las comunicaciones a
escala mundial y de las oportunidades de aprendizaje
como consecuencia del desarrollo tecnológico.
Para posibilitar una rápida
integración de la tecnología
en las escuelas, se requiere
de una nueva generación
de líderes que sean capaces
de utilizar esas nuevas
herramientas para mejorar
su propia productividad y
las actividades
relacionadas con la toma
de decisiones, y que
comprendan la importancia
de incorporar la tecnología
al proceso de aprendizaje
Europa
La red de información sobre educación en Europa, anualmente publica Basic
Indicators on the Incorporation of ICT into European Education Systems4 (2001)
(De acuerdo a este informe, algunos países han establecido la enseñanza
obligatoria de las TIC.En el Reino Unido, existe un plan de estudios detallado
donde se describe cómo utilizar las TICs al enseñar ciertas asignaturas específicas.
Los docentes deben recibir capacitación que les permita:
• ser usuarios competentes de una variedad de software y de
herramientas tecnológicas apropiadas para la materia que enseñan
y el rango de edad de sus alumnos;
• examinar de forma crítica la relevancia del software y de las
herramientas tecnológicas para las materias que enseñan, y juzgar
su valor potencial para ser aplicadas en la clase;
• hacer uso constructivo de la tecnología de la información en sus
clases y, en particular, preparar y poner en práctica planes de
trabajo
que incorporen de forma apropiada el uso de la tecnología;
• evaluar las formas en que el uso de la tecnología produce cambios
en la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. (Departamento
de Educación y Ciencia, 1989)
ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS
EN LA FORMACIÓN DOCENTE
SUDAMERICA Han iniciado proyectos para el desarrollo y la integración de las TICs
en la educación, pero es notoria la falta de una política nacional que
reglamente su uso. Un estudio independiente e internacional acerca
de este iniciativa, llamado World Links for Development. El proyecto
hacía las siguientes recomendaciones para Brasil:
1.- Articular y diseminar una visión acerca del lugar que ocupan las TICs en el ámbito de la
sociedad y la educación. Los responsables de crear las políticas educativas y los
educadores pueden, en conjunto, crear una política nacional fuerte que defina claramente
cómo las TICs pueden ayudar a alcanzar los objetivos nacionales, y que promueva el uso
innovador de las TICs para enriquecer el aprendizaje y la enseñanza.
2.- Poner énfasis en que la integración de la tecnología en la educación y los proyectos
interdisciplinarios en colaboración constituyan los temas principales de la formación
docente, e involucrar el uso de las TICs en el desarrollo de las habilidades básicas de los
alumnos. (SRI Brazil Report, 2001, p.
ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS
EN LA FORMACIÓN DOCENTE
INTERNACIONAL
Plan de estudios genérico utilizado por el proyecto internacional de Intel “Applying
Computers in Education” (ACE) (Intel, 2002). Este proyecto forma docentes capacitados
para integrar las computadoras al plan de estudios ya existente, con el objetivo de
aumentar el aprendizaje y los logros de los alumnos. El programa de estudios puede
resumirse en las siguientes áreas de capacitación:
El uso de
computadoras y de
herramientas de
aprendizaje y de
productividad tanto
para alumnos como
para docentes.
• La utilización de los
diversos tipos de
computadoras y de
software de uso
común tanto en las
escuelas como en la
industria.
• La formas de
acentuar el
aprendizaje a través
de la práctica, y la
planificación de
lecciones que los
docentes puedan
utilizar de modo
efectivo en sus clases.
ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS
EN LA FORMACIÓN DOCENTE
• Uso continuo de la tecnología durante todo el período académico o
semestre.
• El docente debe tener los conocimientos apropiados para guiar el
aprendizaje
• El docente es el encargado de propiciar el entorno y las posibilidades
para facilitar el uso de TIC
Tic en formacion docente maria y sueellen
- WEBQUEST Es una actividad de aprendizaje orientada hacia la indagación , donde la
información se obtiene del Internet. Están diseñadas para que el
estudiante haga uso de su tiempo, con el propósito de usar la información
para apoyar sus procesos de análisis, síntesis y evaluación.
Introducción: orienta sobre el contenido de la actividad.
Tarea: describe lo que se debe realizar
Proceso: describe los pasos a seguir de la actividad
Recursos: muestra lista de sitios Web para ayuda
Evaluación: provee una planilla de estándares para examinar el producto de
la actividad
Conclusión: resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso
Alienta al
docente a
concebir
nuevas
actividades
para los
estudiantes
y asumir las
exitosas
- CYBERGUIDES Es una actividad de aprendizaje basada en Web que consiste en
unidades de instrucción basadas en estándares y enviadas por
Internet para ele estudio de obras literarias .
contiene
Consiste en realizar un proyecto donde los estudiantes adquieren nuevos
conocimientos y habilidades mientras diseñan, planifican y producen productos
multimedia. Combinan diversos medios tales como textos, gráficos, videos,
animaciones y sonido para representar y trasmitir información.
-Crear sitio web o página
-Desarrollar un conjunto de tarjetas interactivas hipertextuales
-Utilizar programa que cree sucesiones de diapositivas
virtuales para presentaciones
EJEMPLOS
Es una actividad de aprendizaje que permite que los estudiantes trabajen
colaborativamente con otros que se encuentran a distancia.
-experiencias
-concepciones
-datos
-información
-estrategias para la
resolución de problemas
-productos ya elaborados
de la actividad
Comparten
recursos
-correo electrónico, grupos de discusión,
listas electrónicas, navegadores, entre
otros
Es una actividad de aprendizaje que consiste en conectarse con otros personas en
una gran variedad de formatos como chat, boletines y correos.
-libertad de enviar y recibir
mensajes/información
-permite la sincronía
-se observan reacciones y
respuestas inmediatas.
-intercambio intercultural
-interconexión en diefrentes
partes del mundo
Permite
Es un proceso continuo que
se lleva a cabo de diversas
maneras. Controlándose la
institución y sus programas.
-los docentes que se gradúan en las instituciones
-el éxito de los graduados en el proceso de enseñanza
-acreditación del programa
-actualización de programas
Se evalúa
Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación
Docente (NCATE) avala los programas universitarios de
alta calidad a través de un proceso de acreditación
La ISTE es la encargada de recomendar al NCATE los estándares a
aplicarse en programas de Formación de Docentes de
Computación para Secundaria y Facilitadores de Tecnología en el
ámbito escolar y de Directores de Tecnología para distritos o
áreas regionales.
Establecen vínculos con:
Existen lineamientos:
Establecen requisitos para la integración de la tecnología en los programas de capacitación docente,
según lo establecido por los nuevos estándares de desempeño del NCATE
Una descripción de su marco conceptual que incluya las bases filosóficas y pedagógicas que
fundamentan el programa. Este marco de referencia provee directivas para la evaluación de
programas, cursos, métodos de enseñanza, becas, servicios, formas de fiscalizar el desempeño de
los candidatos y de establecer las responsabilidades del departamento
Son:
GRACIAS!!!!!
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

More Related Content

What's hot

Formación del Docente en TIC
Formación del Docente en TICFormación del Docente en TIC
Formación del Docente en TICYsnei Torres
 
Rubrica competencias tic
Rubrica competencias ticRubrica competencias tic
Rubrica competencias ticcarmenr25
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aulaGlopypir
 
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisiones
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De DecisionesAnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisiones
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisionesjimena vega
 
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de docentes
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de  docentesDesarrollo profesional en ti cs para educadores de  docentes
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de docentesJhovany LZ
 
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...Alicia Suarez
 
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X tonydecaso
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares ticlobly
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares ticmolina20
 
Una propuesta de estándares tic
Una propuesta de estándares ticUna propuesta de estándares tic
Una propuesta de estándares ticVi00letha
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares ticmolina20
 

What's hot (16)

Formación del Docente en TIC
Formación del Docente en TICFormación del Docente en TIC
Formación del Docente en TIC
 
Rubrica competencias tic
Rubrica competencias ticRubrica competencias tic
Rubrica competencias tic
 
FASE PLANIFICACIÓN
FASE PLANIFICACIÓNFASE PLANIFICACIÓN
FASE PLANIFICACIÓN
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisiones
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De DecisionesAnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisiones
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos Y Toma De Decisiones
 
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de docentes
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de  docentesDesarrollo profesional en ti cs para educadores de  docentes
Desarrollo profesional en ti cs para educadores de docentes
 
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...
PROYECTO PARA HORAS INSTITUCIONALES EN EL I.F.D N10: “DISEÑO DE CONTENIDO DIG...
 
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X
Proyecto comprensión lectora. IAVA generación X
 
Estandares Unesco
Estandares UnescoEstandares Unesco
Estandares Unesco
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares tic
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares tic
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares tic
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares tic
 
Una propuesta de estándares tic
Una propuesta de estándares ticUna propuesta de estándares tic
Una propuesta de estándares tic
 
Estándares tic
Estándares ticEstándares tic
Estándares tic
 
E-portafolio
E-portafolioE-portafolio
E-portafolio
 

Viewers also liked

Protección y conservación ambiental coloración natural en crema
Protección y conservación ambiental  coloración natural en cremaProtección y conservación ambiental  coloración natural en crema
Protección y conservación ambiental coloración natural en cremaGina Herbozo
 
Apresentação lições aprendidas
Apresentação lições aprendidasApresentação lições aprendidas
Apresentação lições aprendidasricardojp
 
Próximo dia festivo judaico
Próximo dia festivo judaicoPróximo dia festivo judaico
Próximo dia festivo judaicoShema Yisrael
 
Entre em seu futuro: do desprezo à honra!
Entre em seu futuro:   do desprezo à honra!Entre em seu futuro:   do desprezo à honra!
Entre em seu futuro: do desprezo à honra!RAMO ESTENDIDO
 
Compreensão profética do mês de Iyar!
Compreensão profética do mês de Iyar!Compreensão profética do mês de Iyar!
Compreensão profética do mês de Iyar!RAMO ESTENDIDO
 
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender pedir ao Pai!
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender  pedir ao Pai!Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender  pedir ao Pai!
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender pedir ao Pai!RAMO ESTENDIDO
 
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiach
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiachCalendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiach
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiachTalmidei Yeshua HaMashiach
 
Método de 21 dias para atrair a prosperidade
Método de 21 dias para atrair a prosperidadeMétodo de 21 dias para atrair a prosperidade
Método de 21 dias para atrair a prosperidadeGabriel Henrique
 

Viewers also liked (10)

Protección y conservación ambiental coloración natural en crema
Protección y conservación ambiental  coloración natural en cremaProtección y conservación ambiental  coloración natural en crema
Protección y conservación ambiental coloración natural en crema
 
Apresentação lições aprendidas
Apresentação lições aprendidasApresentação lições aprendidas
Apresentação lições aprendidas
 
Próximo dia festivo judaico
Próximo dia festivo judaicoPróximo dia festivo judaico
Próximo dia festivo judaico
 
Integrantes pueblos
Integrantes pueblosIntegrantes pueblos
Integrantes pueblos
 
Entre em seu futuro: do desprezo à honra!
Entre em seu futuro:   do desprezo à honra!Entre em seu futuro:   do desprezo à honra!
Entre em seu futuro: do desprezo à honra!
 
LibreOffice Magazine 12
LibreOffice Magazine 12LibreOffice Magazine 12
LibreOffice Magazine 12
 
Compreensão profética do mês de Iyar!
Compreensão profética do mês de Iyar!Compreensão profética do mês de Iyar!
Compreensão profética do mês de Iyar!
 
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender pedir ao Pai!
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender  pedir ao Pai!Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender  pedir ao Pai!
Meu Deus, preciso de dinheiro: vamos aprender pedir ao Pai!
 
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiach
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiachCalendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiach
Calendario Hebreo Año 5777 (En Castellano) - Talmidei Yeshua HaMashiach
 
Método de 21 dias para atrair a prosperidade
Método de 21 dias para atrair a prosperidadeMétodo de 21 dias para atrair a prosperidade
Método de 21 dias para atrair a prosperidade
 

Similar to Tic en formacion docente maria y sueellen

Presentació amb Slideshare
Presentació amb SlidesharePresentació amb Slideshare
Presentació amb Slidesharemaribelnf
 
Uso de las tics en la administración educativa
Uso de las tics en la administración educativaUso de las tics en la administración educativa
Uso de las tics en la administración educativaRaúl Cedeño
 
Guía de Apoyo - Propuesta Nacional de Informática Educativa
Guía de Apoyo  - Propuesta Nacional de Informática Educativa Guía de Apoyo  - Propuesta Nacional de Informática Educativa
Guía de Apoyo - Propuesta Nacional de Informática Educativa Alex Carrión
 
DGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDeborah Mendez
 
11 Dic Presentacion Terminado
11 Dic Presentacion Terminado11 Dic Presentacion Terminado
11 Dic Presentacion TerminadoLucelina
 
Rubrica de evaluacion_de_proyecto
Rubrica de evaluacion_de_proyectoRubrica de evaluacion_de_proyecto
Rubrica de evaluacion_de_proyectoedicson popayan
 
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics""Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"Nombre Apellidos
 
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes nce87
 
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIASPRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIASgvargas866
 
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013Edai Freinet
 
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011
Introducción a la informatica, sesion no. 4  30 07-2011Introducción a la informatica, sesion no. 4  30 07-2011
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011Alejandro Cruz
 

Similar to Tic en formacion docente maria y sueellen (20)

Equipo 1
Equipo 1Equipo 1
Equipo 1
 
Presentació amb Slideshare
Presentació amb SlidesharePresentació amb Slideshare
Presentació amb Slideshare
 
Uso de las tics en la administración educativa
Uso de las tics en la administración educativaUso de las tics en la administración educativa
Uso de las tics en la administración educativa
 
Tic
TicTic
Tic
 
Tic
TicTic
Tic
 
Guía de Apoyo - Propuesta Nacional de Informática Educativa
Guía de Apoyo  - Propuesta Nacional de Informática Educativa Guía de Apoyo  - Propuesta Nacional de Informática Educativa
Guía de Apoyo - Propuesta Nacional de Informática Educativa
 
DGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah MendezDGC Asesorar_Deborah Mendez
DGC Asesorar_Deborah Mendez
 
Estandares De Competencia De Tics
Estandares De Competencia De TicsEstandares De Competencia De Tics
Estandares De Competencia De Tics
 
11 Dic Presentacion Terminado
11 Dic Presentacion Terminado11 Dic Presentacion Terminado
11 Dic Presentacion Terminado
 
Rubrica de evaluacion_de_proyecto
Rubrica de evaluacion_de_proyectoRubrica de evaluacion_de_proyecto
Rubrica de evaluacion_de_proyecto
 
Modelo TIC
Modelo TICModelo TIC
Modelo TIC
 
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics""Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"
"Plan de CapacitacIón en el uso de las Tics"
 
MODELO TIC
MODELO TICMODELO TIC
MODELO TIC
 
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
Análisis sobre los estándares de competencias de las TIC para los docentes
 
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIASPRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
PRESENTACION ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
 
Unesco estandares docentes
Unesco estandares docentesUnesco estandares docentes
Unesco estandares docentes
 
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013
Tic taller de induccion edai esm junio 18 2013
 
Modelo TIC
Modelo TICModelo TIC
Modelo TIC
 
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011
Introducción a la informatica, sesion no. 4  30 07-2011Introducción a la informatica, sesion no. 4  30 07-2011
Introducción a la informatica, sesion no. 4 30 07-2011
 
Unesco
UnescoUnesco
Unesco
 

Recently uploaded

Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfSaraGabrielaPrezPonc
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOJoseAmaya49
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxmiguelramosvse
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 

Recently uploaded (20)

Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdfAnna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
Anna Llenas Serra. El monstruo de colores. Doctor de emociones.pdf
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 

Tic en formacion docente maria y sueellen

  • 1. NOVIEMBRE, 2016 DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
  • 2. ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN DOCENTE Estados Unidos Estándares refenciales Se involucran países, Estados, Universidades con la comunidad educativa para establecer estándares y lineamientos que describen habilidad, conocimiento y motivación del docente. La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) Tiene SEIS Estándares 1.- Competencia técnica 2.- Preparación 3.- Implementación 4.-Evaluación 5.- Uso de las herramientas de la tecnología de la información en diversas actividades comunicativas, profesionales y colaborativas entre docentes. 6.- Aspectos sociales, éticos, legales y humanos inherentes a la expansión de las comunicaciones a escala mundial y de las oportunidades de aprendizaje como consecuencia del desarrollo tecnológico. Para posibilitar una rápida integración de la tecnología en las escuelas, se requiere de una nueva generación de líderes que sean capaces de utilizar esas nuevas herramientas para mejorar su propia productividad y las actividades relacionadas con la toma de decisiones, y que comprendan la importancia de incorporar la tecnología al proceso de aprendizaje
  • 3. Europa La red de información sobre educación en Europa, anualmente publica Basic Indicators on the Incorporation of ICT into European Education Systems4 (2001) (De acuerdo a este informe, algunos países han establecido la enseñanza obligatoria de las TIC.En el Reino Unido, existe un plan de estudios detallado donde se describe cómo utilizar las TICs al enseñar ciertas asignaturas específicas. Los docentes deben recibir capacitación que les permita: • ser usuarios competentes de una variedad de software y de herramientas tecnológicas apropiadas para la materia que enseñan y el rango de edad de sus alumnos; • examinar de forma crítica la relevancia del software y de las herramientas tecnológicas para las materias que enseñan, y juzgar su valor potencial para ser aplicadas en la clase; • hacer uso constructivo de la tecnología de la información en sus clases y, en particular, preparar y poner en práctica planes de trabajo que incorporen de forma apropiada el uso de la tecnología; • evaluar las formas en que el uso de la tecnología produce cambios en la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. (Departamento de Educación y Ciencia, 1989) ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
  • 4. SUDAMERICA Han iniciado proyectos para el desarrollo y la integración de las TICs en la educación, pero es notoria la falta de una política nacional que reglamente su uso. Un estudio independiente e internacional acerca de este iniciativa, llamado World Links for Development. El proyecto hacía las siguientes recomendaciones para Brasil: 1.- Articular y diseminar una visión acerca del lugar que ocupan las TICs en el ámbito de la sociedad y la educación. Los responsables de crear las políticas educativas y los educadores pueden, en conjunto, crear una política nacional fuerte que defina claramente cómo las TICs pueden ayudar a alcanzar los objetivos nacionales, y que promueva el uso innovador de las TICs para enriquecer el aprendizaje y la enseñanza. 2.- Poner énfasis en que la integración de la tecnología en la educación y los proyectos interdisciplinarios en colaboración constituyan los temas principales de la formación docente, e involucrar el uso de las TICs en el desarrollo de las habilidades básicas de los alumnos. (SRI Brazil Report, 2001, p. ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
  • 5. INTERNACIONAL Plan de estudios genérico utilizado por el proyecto internacional de Intel “Applying Computers in Education” (ACE) (Intel, 2002). Este proyecto forma docentes capacitados para integrar las computadoras al plan de estudios ya existente, con el objetivo de aumentar el aprendizaje y los logros de los alumnos. El programa de estudios puede resumirse en las siguientes áreas de capacitación: El uso de computadoras y de herramientas de aprendizaje y de productividad tanto para alumnos como para docentes. • La utilización de los diversos tipos de computadoras y de software de uso común tanto en las escuelas como en la industria. • La formas de acentuar el aprendizaje a través de la práctica, y la planificación de lecciones que los docentes puedan utilizar de modo efectivo en sus clases. ESTANDARES REFERENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
  • 6. • Uso continuo de la tecnología durante todo el período académico o semestre. • El docente debe tener los conocimientos apropiados para guiar el aprendizaje • El docente es el encargado de propiciar el entorno y las posibilidades para facilitar el uso de TIC
  • 8. - WEBQUEST Es una actividad de aprendizaje orientada hacia la indagación , donde la información se obtiene del Internet. Están diseñadas para que el estudiante haga uso de su tiempo, con el propósito de usar la información para apoyar sus procesos de análisis, síntesis y evaluación. Introducción: orienta sobre el contenido de la actividad. Tarea: describe lo que se debe realizar Proceso: describe los pasos a seguir de la actividad Recursos: muestra lista de sitios Web para ayuda Evaluación: provee una planilla de estándares para examinar el producto de la actividad Conclusión: resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso Alienta al docente a concebir nuevas actividades para los estudiantes y asumir las exitosas
  • 9. - CYBERGUIDES Es una actividad de aprendizaje basada en Web que consiste en unidades de instrucción basadas en estándares y enviadas por Internet para ele estudio de obras literarias . contiene
  • 10. Consiste en realizar un proyecto donde los estudiantes adquieren nuevos conocimientos y habilidades mientras diseñan, planifican y producen productos multimedia. Combinan diversos medios tales como textos, gráficos, videos, animaciones y sonido para representar y trasmitir información. -Crear sitio web o página -Desarrollar un conjunto de tarjetas interactivas hipertextuales -Utilizar programa que cree sucesiones de diapositivas virtuales para presentaciones EJEMPLOS
  • 11. Es una actividad de aprendizaje que permite que los estudiantes trabajen colaborativamente con otros que se encuentran a distancia. -experiencias -concepciones -datos -información -estrategias para la resolución de problemas -productos ya elaborados de la actividad Comparten recursos -correo electrónico, grupos de discusión, listas electrónicas, navegadores, entre otros
  • 12. Es una actividad de aprendizaje que consiste en conectarse con otros personas en una gran variedad de formatos como chat, boletines y correos. -libertad de enviar y recibir mensajes/información -permite la sincronía -se observan reacciones y respuestas inmediatas. -intercambio intercultural -interconexión en diefrentes partes del mundo Permite
  • 13. Es un proceso continuo que se lleva a cabo de diversas maneras. Controlándose la institución y sus programas. -los docentes que se gradúan en las instituciones -el éxito de los graduados en el proceso de enseñanza -acreditación del programa -actualización de programas Se evalúa
  • 14. Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Docente (NCATE) avala los programas universitarios de alta calidad a través de un proceso de acreditación La ISTE es la encargada de recomendar al NCATE los estándares a aplicarse en programas de Formación de Docentes de Computación para Secundaria y Facilitadores de Tecnología en el ámbito escolar y de Directores de Tecnología para distritos o áreas regionales. Establecen vínculos con: Existen lineamientos: Establecen requisitos para la integración de la tecnología en los programas de capacitación docente, según lo establecido por los nuevos estándares de desempeño del NCATE Una descripción de su marco conceptual que incluya las bases filosóficas y pedagógicas que fundamentan el programa. Este marco de referencia provee directivas para la evaluación de programas, cursos, métodos de enseñanza, becas, servicios, formas de fiscalizar el desempeño de los candidatos y de establecer las responsabilidades del departamento Son: