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Orientacion programa de administracion de empresas

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Orientación para maestras y maestros del programa de ADEM del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Published in: Education
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Orientacion programa de administracion de empresas

  1. 1. 2013 Carmen M. Maldonado-Oliveras, Directora Julio J. Ramirez-Nin, Supervisor General
  2. 2. Un Buen Día de Trabajo 
  3. 3. ¡Ora y pide iluminación de Dios Todo Poderoso!
  4. 4. ¡Eso se llama Amistad!
  5. 5. ¡Eso se llama Sinceridad!
  6. 6. Elabora tu agenda y programa tu día...
  7. 7. ¡Eso se llama Acción! Ahora, con todo planeado... ¡Comienza a trabajar!...
  8. 8. Acredita que todo saldrá bien...
  9. 9. ¡Eso se llama Entusiasmo! Realiza todo con alegría...
  10. 10. ¡Eso se llama Perfección! Entrega lo mejor de ti...
  11. 11. Ayuda a las personas que poseen más dificultades que tú...
  12. 12. ¡Eso se llama Tolerancia! Comprende, que no todos se encuentran en la misma sintonía...
  13. 13. Recibe las bendiciones con gratitud...
  14. 14. Dios está contigo...
  15. 15. Recuperado de redestudiantil.com
  16. 16.  Cada uno dirá su nombre, el nombre de su escuela  Con la letra inicial del nombre de la escuela, diremos un adjetivo que identifique mi trabajo en la escuela  Ejemplo: ◦ Escuela Margarita Janer Palacios, motivación
  17. 17.  Visión y Misión de Administración de Empresas  Educación Comercial  Educación en Mercadeo
  18. 18.  La misión del Programa de Administración de Empresas es lograr que el estudiante ◦ Adquiera conocimientos y desarrolle competencias, valores morales y sociales y actitudes positivas, para realizar por sí mismo un proceso de aprendizaje continuo, a tono con los cambios tecnológicos y sociales, de modo que le ayuden a convertirse en un ciudadano capaz de desempeñarse con éxito en una economía global y pueda satisfacer la demanda de empleo que generan las áreas de comercio, administración, gerencia, mercadeo, empresarismo y turismo. A la vez que fomenta la participación de padres, patronos y la comunidad.
  19. 19.  MISIÓN—lograr que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle competencias, valores morales y sociales, y actitudes positivas para que pueda realizar, por sí mismo, un proceso de aprendizaje continuo.  VISIÓN—Preparar al estudiantes para el mundo laboral de modo que posea los conocimientos comerciales y técnicos, así como los valores culturales y éticos que lo capaciten para actuar responsablemente consigo mismo y con la sociedad.
  20. 20.  MISIÓN—Promover actividades que sirvan para desarrollar líderes en los amplios y prometedores campos ocupacionales del mercadeo, la gerencia y el empresarismo.  VISIÓN—Promover la formación integral del estudiante mediante su participación en actividades educativas que provean para el desarrollo de liderazgo, la creatividad y la iniciativa.
  21. 21.  Informes de inicio de curso ◦ Información del maestro ◦ Información de matrícula y programas ofrecidos en la escuela ◦ Informe de Equipo Recibido (PCO 2011-2012, PCO 2012-2013)  Educación Comercial  Educación en Mercadeo ◦ Informe de Progreso Escolar (Student Growth)
  22. 22.  Lema “Nuevos años, nuevas metas… Yo soy arquitecto de la educación”  Plan Comprensivo Escolar (PCE)-incluir compromisos alineados con actividades propias del proceso de enseñanza y aprendizaje, con elementos que favorezcan el logro de las actividades y con una meta común que redunde en el logro de la gestión educativa. Integrar actividades que para la participación de madres, padres o encargados.
  23. 23.  Plan Comprensivo Ocupacional (PCO) ◦ Requisito para recibir fondos Perkins  Mismo proceso que el PCE  Compras  Partida 4414-Compra de equipo no capitalizable. Menor $500.00.  Partida 4212-Materiales de instrucción. (incluir todo lo que es material de oficina)  Partida 5080-Equipo educativo y recreativo (Infocus e impresoras)  Partida 5090-Compra de equipo de computadoras  Partida 5240-Equipo de imprenta, encuadernación y de reproducción. (Impresoras y fotocopiadoras)
  24. 24. Presented By Michael Brustein, Esq. www.bruman.com mbrustein@bruman.com 24
  25. 25.  Develop strategies to improve math scores 25
  26. 26.  Carl D. Perkins Grant Award Notice to Maria Lebron Escalera 7/1/13 Imposed “Special Conditions” 26
  27. 27.  Puerto Rico currently receives ◦$18.4 million each year 27
  28. 28. 5% 10% 85% State Administration $920,000 State Leadership $1,840,000 Schools $15,640,000 28
  29. 29.  Perkins is a “state-administered” program similar to Title I and Special Education 29
  30. 30.  Schools must submit improvement plans if school fails to meet 90% of any one performance indicator. 30
  31. 31. 1. Reading and math tests 2. Technical skill proficiencies 3. High school graduation 4. Nontraditional student participation and completion 31 Importante: INFORME DE GRADUADOS (solicitud de certificados) Se necesita información sobre: *ubicación en empleo si no va a continuar estudios universitarios *ubicación en colegio postsecundario o universidad
  32. 32.  All vocational education schools must submit revisions to local plan / budget to support activities to improve math proficiencies 32
  33. 33. 1. Section 134 (a) Eligible Recipients must submit a Local Plan to PRDE 33 Local Plan-Plan Comprensivo Ocupacional (PCO)
  34. 34. 2. Local Plans must describe activities carried out with Perkins funds Pertencer a organizacion estudiantil es un requisito en la Ley Perkins. Las actividades del Plan de la organización se puede incluir en el PCO. 34
  35. 35. 3. Local Plans must describe how eligible recipients are meeting adjusted level of performance 35
  36. 36. 4. Section 123 (b) (2) Eligible Recipients develop and implement a program improvement plan if failure to meet 90% of any one core indicator 36
  37. 37. 1. Use Perkins fund to supplement math instructional activities in the 10th grade for vocational education students 37
  38. 38. 2. Ensure that instructional time is not spent on topics / concepts that do not support math standards for the 10th grade level 38 La planificación diaria debe ir ajustada a la integración de la lectura y la matemática. El/La director(a) fue orientado sobre esto y se llevarán a cabo estrategias para cumplir con el indicador a nivel escolar.
  39. 39. 3. Hire consultants / firms to assist in redesign of curricula to emphasize math in 10th grade 39 Carta Circular de Matemáticas
  40. 40. 4. Align curricula with the Common Core State Standards for Mathematics (CCSSM) Mathematics Assessment Project www.map.mathshell.org/materials/lessons. php 40
  41. 41. 5. Evaluate 10th grade curricula to place focus on “contextual math” 41
  42. 42. 6. Strategies to more effectively engage students during the class period “Embedded Formative Assessment” by Dylan William (2011) 42
  43. 43. 8. Support remedial services (not courses) in 10th grade math 43
  44. 44. 9. Support after school activities with focus on math (math clubs) 44
  45. 45. 10. Investigate the use of technology  To allow students to better use technology to solidify critical math content 45
  46. 46. 11. Consider the Texas Instruments Navigation System www.education.ti.com/en/us/products/ti- navigator-systems/ti- navigator/features/features-summary 46
  47. 47. 11. Provide on-site classroom coaching and mentoring to assist teachers who will struggle with either content or varied instructional strategies 47
  48. 48. 13. Offer incentives (nominal value) to students demonstrating math proficiency 48
  49. 49. This presentation is intended solely to provide general information and does not constitute legal advice. Attendance at the presentation or later review of these printed materials does not create an attorney-client relationship with Brustein & Manasevit, PLLC. You should not take any action based upon any information in this presentation without first consulting legal counsel familiar with your particular circumstances. 49
  50. 50.  Cartas Circulares ◦ Carta Circular 14-2013-2014 – Planificación del Proceso de Aprendizaje  Estándares del Programa  Competencias ◦ Carta Circular 16-2013-2014 Retención ◦ Carta Circular15-2013-2014 Integración de Padres, madres y tutores ◦ Carta Circular 15-2013-2014 Estudiantes Talentosos ◦ Carta Circular 17-2013-2014 Escuelas Especializadas ◦ Proceso de la Carta Circular de Educación Ocupacional y Técnica  ADEM  Comité de Evaluación por Expertos del Borrador de la Carta  Comité de Evaluación Universitario del Borrador de la Carta  Revisión número 12
  51. 51.  Memorandos e Informes ◦ Importancia de los ofrecimientos ocupacionales y Técnicos ◦ Uso de los salones de Administración de Empresas ◦ Inventario, control de equipo y uso de los salones de Educación Ocupacional y Técnica ◦ Procedimientos para solicitar la cubierta de seguro de responsabilidad pública para actividades educativas ◦ Seguro de Accidentes de Estudiantes con la Compañía ACE Insurance año 2013-2014
  52. 52.  Internado Ocupacional – Plan de Estudio y Trabajo ◦ Consulta del Departamento del Trabajo ◦ Instrucciones a los Maestros del Internado Ocupacional
  53. 53.  Uso del Internet en las escuelas-reglamento del DE.  Uso de los salones de Administración de Empresas  Plan Comprensivo Ocupacional ◦ Importante hacer el estudio de necesidades y tenerlo listo para el mes de abril 2014. ◦ Enviarlo de forma digital al Programa de ADEM ◦ PCO-los directores estarán en un residencial.  Si poseo la información puedo ayudarlos y darles la mano.
  54. 54.  Importancia de la organización  Deberes – Maestro Consejero FBLA  Módulo – Registro de estudiantes a nivel nacional (20 de octubre) ◦ Beneficios ◦ Seguro (FBLA Insurance) ◦ Plantilla Plan de Trabajo ◦ Insignias– FBLA y DECA Puerto Rico ◦ Informe de Matrícula DECA y FBLA ◦ Registro y fecha de las Organizaciones ◦ Informe de Logros (agosto a diciembre) (enero a mayo)
  55. 55. ◦ DECA Guide  Evento nuevo Contabilidad ◦ FBLA Chapter Management Handbook  Evento nuevo “Health Care Administration”  BAA
  56. 56.  Otros ◦ Planes Piloto: Modelos Planes de Estudio  Consulta de graduados en escuelas en Planes Piloto  Estudio de Aprovechamiento PPAA en Matemáticas (Student Growth)  DECA, Tiendita DECA y Cooperativismo
  57. 57.  (787)773-6672  maldonado.adem@gmail.com  Facebook: ADEM PR, FBLA PR, DECA  Tweeter @maldoli  Tumblr @maldoli  G00me @maldoli  Skype @maldoli  Hi5 @maldoli  www.comparteconmigo.wordpress.com  www.salondeclases.wordpress.com  ademdepuertorico.wordpress.com
  58. 58.  Dropbox ◦ https://www.dropbox.com/sh/omsn0qzuvj2x1dc/ mCKO6_LYd8

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