Ugdymo procesa aktyvinanti aplinka meteliu reg parke
1. Ugdymo procesą aktyvinanti aplinka ir jos
panaudojimas mokinių mokymosi motyvacijai
skatinti Metelių regioniniame parke
Rekomenduojamas
4 klasės mokiniai paveikslėlis,
Kumečių pagrindinė mokykla susijęs su tema,
Mokytoja Tatjana Krugelienė nuotrauka…
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
2. Įvadas
Ugdymo(si) aplinka yra svarbi vaikų patyrimui, jų
saviugdai. Aplinka padeda formuotis vaikų pomėgiams, jų
kultūrai, turi įtakos ugdymo(si) rezultatams.
Mokytojas kasdien ieško būdų, kaip sudominti mokinius,
kaip įtraukti į mokymąsi ar tiriamąją veiklą. Kaip dirbti, kad
mokinys patikėtų atliekamo darbo vertingumu, kad išsiugdytų
gebėjimus, kurių reikia pažįstant pasaulį, jį tiriant, taip pat
bendradarbiaujant su kitais. To siekti mokytojas gali susipažinęs,
įvertinęs ir pritaikęs ugdymo procese už klasės (mokyklos) ribų
esančias saugomų teritorijų aplinkas ir edukaciją.
Tikėtina, kad mokytojai, susipažinę su pranešimo
medžiaga, imsis iniciatyvos aktyviau organizuoti ugdomąją veiklą
artimiausioje saugomoje teritorijoje. Bendraujant ir
bendradarbiaujant su tos teritorijos specialistais, ugdymo
procesas tampa įvairiapusis, skatinantis mokinių mokymosi
motyvaciją, formuojantis pilietiškumą bei bendražmogiškas
vertybes.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
3. Tikslas
Pabrėžti ir įvertinti esamą vietovės vertę bei parodyti
galimybes, kaip kelti mokinių mokymosi motyvaciją,
organizuojant ugdymo procesą artimiausioje saugomų
teritorijų aplinkoje (Metelių regioniniame parke).
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
4. Situacijos analizė
Artimiausia saugoma teritorija – Metelių regioninis parkas.
Už 10 km nuo mokyklos yra parko direkcija ir lankytojų centras
(gamtos mokykla).
Mokyklos administracija sudaro visas sąlygas vykti į gamtos
mokyklą, organizuoti išvykas, žygius. Parko darbuotojai maloniai
priima, veda edukacinius užsiėmimus (www.meteliuparkas.lt),
kviečia į renginius (Žemės dienos, paukščių palydas, Užgavėnių
šventę ir kt.). Gamtos mokykloje vedamos integruotos pamokos,,
rengiamos mokinių darbų parodos, susitikimai, aptarimai.
Dalyvaujama šiukšlių rinkimo akcijose. Iš anketinių apklausų,
klausimynų, pokalbių su mokiniais ir jų tėvais aišku, kad mokiniai
nori vykti į parką ir ten užsiimti tiriamąja veikla. Vyksta
bendravimas ir bendradarbiavimas.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
5. Rezultatai
1. Mokiniai išmoko pažinti kai kuriuos augalus, vaistažoles, skirti paukščių
balsus, atpažinti vandens paukščius.
2. Sustiprėjo nusiteikimas saugoti gamtą. Atsirasdavo puikių progų pasireikšti
mokinių aktyvumui ir savarankiškumui.
3. Atsiskleidė vaikų praktiniai įgūdžiai ir kai kurie charakterio bruožai. Bet
svarbiausia, kad jie su noru atliko užduotis.
4. Ekskursijos, žygiai, tyrinėjimai, stebėjimai, šiukšlių rinkimo akcijos,
kūrybinė veikla, bendravimas su kitos aplinkos žmonėmis formavo socialinius
įgūdžius, leido mokiniams suprasti sąryšį su gamta, išgyventi vienovės ir
bendrumo su pasauliu džiaugsmą.
5.Pasijutę gamtos dalimi, patyrę bendrumą su ja, mokiniai įgijo motyvaciją
rūpintis aplinka, globoti ir saugoti visa, kas gyva.
Visa tai sužadino jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų emocijas,
skatino jas išreikšti ir atidžiau stebėti, nebijoti tyrinėti gamtą, įsižiūrėti į
paprastus, kasdieniškus dalykus, jais grožėtis, juos pastebėti.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
6. Ekskursijos ir akcijos
Tema: ”Gelbėkit - skęstame šiukšlėse”.
Sutariama su parko specialistu, kad ekskursijos į mišką metu mokiniai
ras prišiukšlintą poilsiavietę, pamiškę ar paežerę ir surinks šiukšles.
Dalyvaujama akcijoje, kurios metu mokiniai vyksta į parko darbuotojo
nurodytą vietą ir renka šiukšles. Vėliau pasidžiaugiama tos vietovės aplinkos
grožiu. Renkama gamtinė medžiaga. Nufotografuojama vietovė prieš ir po
akcijos. Grįžus į mokyklą, aptariami nufotografuoti vaizdai, lyginama,
daromos išvados.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
7. Miško ekosistema
Supažindinama su miško lankytojų taisyklėm. Mokoma atpažinti medžių
rūšis pagal požymius, išmatuoti medžio aukštį, nustatyti nupjauto medžio amžių
pagal metines rieves, spygliuočiams - pagal šakų menturius, palyginami miške
augantys spygliuočiai ir lapuočiai medžiai, jų panašumai ir skirtumai.
Sprendžiami testai, kryžiažodžiai, menamos mįslės, nustatinėjama medžių
rūšis pagal surinktas šakeles.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
8. Netradicinė pamoka ,,Ropliai ir
varliagyviai“
Parko ekologė mokykloje pravedė netradicinę pamoką ,,Ropliai ir
varliagyviai. Mokiniai atliko įvairias užduotis, žiūrėjo filmą „Geležinės dzūkų
varlės“, klausė varlių balsų ir turėjo juos tiksliai įvardyti, kokia varlė tokiu
balsu kurkia; piešė vandens telkinį, tinkantį gyventi baliniams vėžliams.
Piešiami vėžliai. Kuriami ir užrašomi linkėjimai šiems ropliams.
Darbai eksponuojami lauke ant ,,vėžlio“ karkaso.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
9. Projektų pristatymai. Parodos
Projektas „MOKOMĖS TAUPYTI KARTU“.
Kovo 20 d. parke vyko šventė, skirta Žemės dienai. Skambant varpeliams,
iškeliama Žemės vėliava, atliekamos praktinės užduotys, keliami inkilai.
Informacinių plakatų ir kitų kūrybinių darbų „Taupyk“ paroda .
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
10. Paukščių palydos
Spalio mėn. parke organizuojamos paukščių palydos. Tai visuotinė
paukščių apskaita su greito informavimo akcija, kurioje dalyvauja visi norintys.
Gamtos mokykloje dalyviai supažindinami su išskrendančių paukščių rūšimis.
Vėliau mokiniams išdalinami žiūronai, paukščiai stebimi ir pro teleskopą. Pagal
atpažinimo lapus dalyviai užpildo stebėjimų anketą.
Integruota veikla: piešiamas labiausiai patikęs paukštis (dailė), kuriamas ir
užrašomas jo aprašymas (lietuvių k.), sugalvojami ir sprendžiami tekstiniai
uždaviniai(matematika), imituojama paukščių elgsena (kūno kultūra).
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
11. Žvėrių pėdsakais
Supažindinama su žvėrimis, kurie gyvena parko teritorijoje. Išdalinami
lapai ,,Žvėrių pėdsakai sniege“, kuriuose yra nupiešti žvėrys ir jų pėdsakai.
Keliauja į mišką ir ieško žvėrių pėdsakų sniege. Pėdsakus pažymi lapuose.
Aptariame pažymėtus pėdsakus. Užpildoma anketa. Lyginami lapės ir šuns
pėdsakai.
Užduotis: grįžus namo, surasti gyvūnų pėdsakus aplink sodybą ar prie
namų ir pažymėti pėdsakų lapuose. Klasėje aptariame gautus duomenis, lyginame.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
12. Išvados
1. Įvairiapusė veikla, stebėjimai, buvimas gamtoje, darbų
įsivertinimas ir vertinimas praturtina ugdytinių patyrimą, skatina
smalsumą, iniciatyvumą, savarankiškumą.
2. Buvimas ir veikla kitoje aplinkoje farmuoja vaikų pomėgius,
socialinius, bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.
3. Tik per praktinę veiklą mokiniai įgauna patirties ir įsimena
ilgesniam laikui. Todėl ugdymo organizavimas saugomų teritorijų
aplinkoje skatina mokymosi motyvaciją.
4. Mokinių susidomėjimas, aktyvumas, padaryta pažanga, gera
nuotaika skatina mokytoją imtis iniciatyvos aktyviau organizuoti
ugdomąją veiklą saugomose teritorijose.
5. Glaudus bendradarbiavimas su parko specialistais ir dalyvavimas
jų vedamuose užsiėmimuose patobulina bendravimo ir
bendradarbiavimo, profesinio tobulėjimo kompetencijas.
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva
13. Rekomendacijos
1. Ugdymo procesui parinkta aplinka saugomoje teritorijoje padės formuoti
mokinių ekologinę kultūrą ir suprasti problemas, susijusias su aplinka.
Mokytojas planuodamas praktinę veiklą, numato, kokius projektus vykdys,
kokiose akcijose dalyvaus, kokius tyrimus atliks.
2. Mokinių mokymosi motyvacija suaktyvės tuomet, kai mokytojas, tėvai,
mokyklos administracija, saugomų teritorijų specialistai bus suinteresuoti
dirbti išvien. Nevengs bendrauti ir bendradarbiauti.
3. Kartais atrodo, kad artimiausią aplinką, teritoriją ar gamtos kampelį puikiai
pažįstame, viską žinome ir nėra kuo stebėtis. Sugebėkime išmokyti
mokinius nešiukšlinti, rūšiuoti, pastebėti paprastus dalykus, gamtos
reiškinius, nebijoti voro, driežo, varlės savo pavyzdžiu.
Sėkmės!
Nacionalinė integruota mokinių ir mokytojų konferencija Mokyklinė aplinkotyra 2013, kovo 19-30 d., Lietuva