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Herramientas para educar en la diversidad en edades tempranas

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Presentación en el evento THRIVE - Las morenas de España 2016

Published in: Education
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Herramientas para educar en la diversidad en edades tempranas

  1. 1. Nuestra madre es de Guinea Ecuatorial, cuando éramos chiquis, nuestra mamá nos contaba cuentos para mantenernos cercanas a esa otra parte de nuestra cultura. Al crecer nos dimos cuenta de cuánto nos habían ayudado a conformar nuestra personalidad y a encontrar referentes. Referentes que por otro lado nos dimos cuenta no existían en ningún material educativo, y muy poco o casi nada en la literatura infantil. Nuestra historia
  2. 2. Queremos ayudar a los niños y niñas a crecer entendiendo que nuestra sociedad es diversa y ofrecer referentes interculturales a mano para nuestros peques. Nuestra historia
  3. 3. España es el país donde más ha crecido la población migrante desde principios de los 90. Ya contamos con cerca de 700.000 afrodescendientes (según datos 2010) Nuestra sociedad y nuestras escuelas son cada vez más diversas “La sociedad española ya es multicolor y multicultural.”
  4. 4. El 15% de escuelas españolas no realiza actividades sobre diversidad cultural según datos de este año 2016. Nuestra sociedad es diversa, pero…. Investigadores han constatado que el 78% de los centros que no realizan actividades relacionadas con la diversidad cultural argumenta que es porque no se da dicha diversidad.
  5. 5. Trabajar la diversidad desde edades tempranas a través de la literatura infantil. Si, pero….
  6. 6. NUESTROS COLEGIOS Y ESCUELAS YA SON DIVERSOS Necesitamos más BiblioDiversidad. Un estudio reciente de la universidad de Wisconsin en estados unidos demuestra la poca diversidad en los caracteres de la literatura infantil. #BiblioDiversidad La concentración financiera en el mundo de la edición favorecen la dominación de algunos grupos editoriales lo que limita las inversiones para publicar géneros e historias más diversos.
  7. 7. NUESTROS COLEGIOS Y ESCUELAS YA SON DIVERSOS “Quiero que llegue el día en el que pueda encontrar en las librerías y bibliotecas la misma diversidad que veo a la salida de un colegio. Todos los niños deberían estar representados dentro de la literatura infantil y poder identificarse con sus personajes y protagonistas. Por mi parte haré todo lo posible para que esto se haga realidad.” Ilustradora #NecesitamosLibrosDiversos
  8. 8. Trabajar la diversidad cultural desde edades tempranas a través de los #Afrocuentos
  9. 9. En África, el cuento infantil tradicional es el medio vivo de transmitir valores culturales y enseñanzas, al tiempo que se tejen fuentes vínculos entre generaciones: niños, jóvenes, adultos y ancianos. Las historias y leyendas transmitidas de generación en generación ayudan a comprender mejor nuestro mundo y a comprendernos mejor. El valor del cuento infantil africano “Los niños y niñas necesitan cuentos para entenderse y entender el mundo”
  10. 10. POTOPOTO es un Guineanismo que proviene del inglés “putty” o lodo en castellano. Con esta palabra representamos nuestro objetivo principal: ensuciar los referentes culturales de nuestras niñas y niños para representar una sociedad más diversa. Para lograrlo vamos a editar mediante campaña de crowdfunding el primer cuento infantil ilustrado basado en cuentos infantiles tradicionales de Guinea Ecuatorial para peques de entre 5 a 8 años. Afrocuento infantil ilustrado
  11. 11. CITA PROVERBIO AFRICANO
  12. 12. Y más…..
  13. 13. Nuestro Afrocuento estará en doble formato físico y digital. La versión digital será accesible para madres y padres con discapacidad visual y en lectura fácil. El Afrocuento se usará como una herramienta educativa para trabajar la diversidad cultural en edades tempranas en nuestros talleres de AFROMURCIA. Afrocuento infantil ilustrado + accesible
  14. 14. La web de POTOPOTO dispone de un espacio de biblioteca online infantil con Afrocuentos organizados por valores educativos donde todo el mundo puede participar recomendando su cuento infantil africano favorito. Biblioteca online infantil colaborativa
  15. 15. La web de POTOPOTO en breve dispondrá de un espacio para subir nuevos Afrocuentos o cuentos infantiles africanos de forma colaborativa que un futuro podrían ser editados a través de nuestra editorial independiente. ¡CUÉNTANOS TU HISTORIA! Nuevos Afrocuentos en una web colaborativa
  16. 16. POTOPOTO en un futuro quisiera convertirse en una editorial infantil independiente que diera opción a editar libros en castellano más diversos e inclusivos. Porque…. #NECESITAMOSLIBROSDIVERSOS Editorial infantil diversa #NecesitamosLibrosDiversos
  17. 17. Trabajar la diversidad cultural desde edades tempranas a través de Talleres de identidad.
  18. 18. Los niños /as de 6 a 12 años viven un Período Crítico. Es el Periodo donde las actitudes racistas y los comportamientos pueden ser consolidados o también puede ser un periodo en el que las Ideas Incorrectas del pasado pueden ponerse a prueba en el presente y distorsionar la visión de la realidad actual del niño. La identidad
  19. 19. Muchas veces, los niños/as se sienten indefensos y vulnerables cuando tienen falta de Referentes o de Identidad. La identidad cultural es el proceso mediante el cual el niño/a se reconoce a sí mismo y construye un significado en virtud de un atributo o conjunto de atributos culturales determinados y nace de la toma de Conciencia de la Diferencia, que no significa necesariamente incapacidad para relacionarse con otras Identidades. La identidad cultural
  20. 20. Falta de referentes e Identidad cultural = Niños y niñas + indefensos y vulnerables = Niños y niñas con - autoestima
  21. 21. “El lenguaje” para un niño, es la primera forma de Interacción con los adultos y por tanto una herramienta que permite construir la identidad y reconocimiento de uno mismo. Con ella los niños/as se apropian de la riqueza del Conocimiento exterior e Interior de ellos mismos. Con el taller de identidad queremos centrarnos en la “Identidad” como referente Cultural. Pero sobretodo “destigmatizar” las referencias identitarias que legitimamente se imponen en el ámbito social. Un concepto que para cualquier Niño/a es imprescindible para crecer en “Igualdad.” El valor del lenguaje en la construcción de la identidad infantil “Ningún niño/a debe sentirse diferente” junto a otros Niños”
  22. 22. Objetivos del taller 1. Reconocimiento y orgullo de la propia Identidad a través de Referencias. 2. Reconocimiento y apreciación de otros Grupos Raciales/ culturales a través de la diversidad. 3. Entendimiento de cómo el racismo funciona y cómo combatirlo a través de la Inclusión.
  23. 23. Contenidos del taller  Visibilizar PALABRAS “NEGATIVAS Y POSITIVAS” que utilicen u oigan en su entorno escolar y social.  Mejorar el SENTIDO del LENGUAJE POSITIVO Y REFORZARLO.  Enseñar al Menor a pasar del LENGUAJE NEGATIVO a un LENGUAJE POSITIVO y no caer así en el juego de otros Niños.
  24. 24. Ejemplo1 “El círculo” Descripción Los Niños/as se colocan en Círculo, y cada uno escribe su Nombre en la parte superior de un folio y se lo da al compañero de su derecha, así, el Folio va dando vueltas hasta que lo recibe el Propietario con Todos los Elogios que han escrito de él sus compañeros. los Niños se habrán dado cuenta de que todos los que participan del CÍRCULO tienen Cualidades distintas pero a la vez todas Positivas.
  25. 25. Ejemplo2 “Un paseo por el bosque” Descripción Los Niños dibujan un árbol en un folio, con sus raíces, ramas, hojas y frutos. En las raíces escribirán las cualidades positivas que cada uno cree tener, en las ramas, las cosas positivas que hacen y en los frutos, los éxitos o triunfos. Reflexionamos mediante la puesta en común, donde, cada niño/a puede añadir “Raíces” y ”Frutos” que los demás le reconocen e indican.
  26. 26. Un proyecto que tiene en activo una campaña de crowdfunding y que busca la distribución en todos los Colegios de lápices de colores con 8 tonalidades básicas de diferentes colores de la piel. ¿El objetivo? Borrar de las aulas la expresión “lápiz color carne” Pintemos los colores de la piel
  27. 27. Un premio a la literatura infantil africana creado en 2008 por Deborah Ahenkorah (Ghana) para descubrir nuevos talentos (escritores e ilustradores) en el continente. “Muchos niños africanos siguen sin tener acceso a libros que narren sus historias o coincidan con sus realidades” “The Golden Baobab Prize”
  28. 28. Serie de dibujos animados creada por Adamu Waziri, un animador nigeriano afincado en Abuja, capital de Nigeria. Ante la falta de dibujos animados producidos desde África que den una imagen positiva del continente, Waziri creó su propio estudio y la serie de dibujos educativos BINO & FINO, un reflejo del África moderna y urbana que quiere romper con los estereotipos de la industria de la animación occidental y reflejar una realidad más “a la africana”. “Bino and Fino”
  29. 29. Una noche, durante la cena, Marley Dias, de once años, le confesó a su madre que estaba harta de tener que leer “historias de chicos blancos y sus perros” en el plan de lecturas obligatorias en su colegio, en un barrio de Filadelfia, Estados Unidos. ¿La solución? “Lanzar una campaña de recogida de libros en los que chicas negras sean las protagonistas y no personajes secundarios”. #1000BlackGirlBooks
  30. 30. La primera serie animada producida en el Valle del Cauca, inspirada en personajes y escenarios del Pacífico colombiano y protagonizada por un par de niños afrodescendientes. Guillermina y Candelario
  31. 31. Y muchos más…..
  32. 32. Falta de referentes e Identidad cultural = Niños y niñas + indefensos y vulnerables = Niños y niñas con - autoestima
  33. 33. No puede haber una revelación más intensa del alma de una sociedad, que la forma en la que trata a sus niños” – Nelson Madela

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