Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
МКОУ «Тогульская основеая общеобразовательная школа»Приготовила и провела: учитель Ивашкова Г.И. соц педагог Подольская Т....
Подготовка памятки для родителей.Составление презентации.                     Ход родительского собрания:1. Активатор для ...
- А сейчас, когда идёт становление характера, особенно необходимоваше внимание. Многое начинает меняться в его жизни и пов...
изменилось. Зачем вообще ребенок, если он не становится главнымсодержанием наших мыслей и чувств. Любая женщина знает, что...
чтобы он во всем и непременно был первым, которого постоянно попрекают:«Вот на родительском собрании хвалили Николаева. У ...
«Доверяй, но проверяй» – гласит народная мудрость. Конечно, делатьэто родители должны тактично и деликатно, не оскорбляя д...
усваивает моральные ценности, социальные нормы, культурные традиции.Воспитание      ребёнка    теснейшим     образом   свя...
каждого ребенка как личности, признавая его самостоятельным субъектомправа. Конвенция ставит перед государствами задачу по...
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка вРоссийской Федерации» - принят 24.07.1998 года, действует в редакци...
• согласие оставления ребенка на повторный курс обучения в случаеполучения им на итоговой аттестации двух и более неудовле...
• отвечать за ликвидацию академической задолженности в течениеследующего учебного года, если обучающиеся были переведены в...
Международные правовые акты не дают конкретного определенияжестокого обращения с ребенком. Каждое государство разработало ...
• совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругуили другим детям;     • причинение боли домашним животным...
нам не приходилось защищать их от Вас, самых родных и близких для нихлюдей.       В    российском    законодательстве     ...
Вывод: Известно, что жестокость порождает жестокость, если Выисчерпали все аргументы, пытаясь воздействовать на ребёнка, н...
• Для успешности своего ребенка родителям необходимо видеть его на    пьедестале. Для этого:•   Разговаривайте с ребенком ...
способствует становлению его самостоятельных суждений, влияет на его  поведение. Если на глазах сына отец оскорбляет мать,...
Семейный кодекс РФ. М., 2002 г.  Литература:  «Простые истины воспитания» Б.Т. Лихачёв, издательство Москва  «Просвещения»...
- Кому доверяешь секреты?- Все ли знают о тебе родители?- Понимают ли тебя папа и мама?- Всегда ли справедливы к тебе в се...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

родительское собрание

4,504 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

родительское собрание

  1. 1. МКОУ «Тогульская основеая общеобразовательная школа»Приготовила и провела: учитель Ивашкова Г.И. соц педагог Подольская Т.А. Главный юрист администрации Тогульского района Котельникова Г.П. «Общешкольное родительское собрание»Тема: Юридическая ответственность родителей за воспитание и образованиесвоих детей.Цель: Повышение правовой культуры родителей по вопросам юридической ответственности за воспитание и обучение детей.Задачи:Познакомить родителей с нормативно-правовыми документами.Содействовать формированию у родителей ответственности за воспитаниедетей, способности адекватно и эффективно действовать в сложнойпроблемной ситуации.Оборудование: интерактивная доска, компьютер.Оформление: изречения:«По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всехи для учителей, и для родителей» (В.А. Сухомлинский).«Большое зло нашего времени... заключается в том, что наши отцы и материпочти полностью лишились осознания того, что... могут сделать длявоспитания своих детей» (И.Г. Песталоцци).«Родители должны любить своего ребёнка таким, какой он есть, а не таким,каким он мог бы быть» (Монте)«Дети никогда не поступают так, как мы велим поступать; они поступают,как поступаем мы сами» (Л.Хей)Форма проведения: родительский лекторийПодготовка:Изучение научно-методической литературы, нормативно-правовыхдокументов.Анкетирование родителей «Правовое воспитание»Анкета для учащихся «Я и моя семья»
  2. 2. Подготовка памятки для родителей.Составление презентации. Ход родительского собрания:1. Активатор для родителейСын моей дочери мне (внук)Девушка навыдане (невеста)Жена моего сына мне (сноха)Моя мама моей дочери кто (бабушка)Муж моей дочери мне (зять)Дети моей сестры мне (племянники)Мать моей жены мне (тёща)Родители жениха и невесты друг другу (сваты)2. Вступительное учителю школы. - Добрый вечер, дорогие друзья и гости родительского собрания! Мырады тому, что, Вы, не смотря на свои многочисленные хлопоты и заботы,несмотря ни на что, пришли сюда. В любой школе: маленькой или большой;в любом классе: простом или экспериментальном есть дети со своимиучебными и личностными особенностями. В каждой семье, где растётребёнок, неизбежны вопросы, связанные с тем, как вырастить его здоровым,физически и психически закалённым, обогащённым духовно и нравственно,подготовленным к жизни и труду. Не обойтись здесь без сомнений ираздумий, желания узнать об опыте других родителей, о новых методахвоспитания. Каждому родителю не хотелось бы учиться на своих ошибках,но как же не допустить ошибки в воспитании самого дорогого и всемсердцем любимого — своего ребёнка. Именно этим занимаются педагоги вшколе, т.к. школа, семья и ребёнок — это краеугольный камень, на которомдержится и развивается общество. Мы, призваны вместе решать всепроблемы.
  3. 3. - А сейчас, когда идёт становление характера, особенно необходимоваше внимание. Многое начинает меняться в его жизни и поведении. И что заним кроется? Сегодня мы остановимся на нескольких моментах:1. «Об ответственности родителей за воспитание детей» Воспитание детей – старейшее из человеческих дел. Зависит оно оттрех переменных: взрослые, дети и отношения между ними. Домашнеевоспитание – это задача с тремя неизвестными. Ведь как бы высоко не занесла нас судьба, как бы круто не обошлась снами, счастье или несчастье наше – в детях. Чем старше становимся, тембольше это понимаем. Часто учим одному, а научаем другому. Играя в шахматы, мы можем часами думать над одним ходом.Всесторонне обдумываем результаты, которые последуют от этого хода.Если бы с такой дотошностью и дальновидностью мы обдумывали своислова и действия в отношении к детям, к другим членам семьи, насколько быменьше было неверных поступков, конфликтов, катастроф. Одной из причин неблагополучия во всех сферах нашей жизниявляется бездуховность подрастающего поколения. Она влечет за собойнежелание некоторой части молодых людей честно трудиться и зачастуюприводит их на путь совершения преступлений. Многие родители,представители общественности заблуждаются, считая, что центромвоспитания является школа. Это не так. Социологические исследованияпоказывают, что на воспитание ребенка влияют: Семья – 50%, СМИ – 30%,школа – 10%, улица –10%. К сожалению, у нас немало родителей, которые уклоняются от своихпрямых обязанностей. На родительские собрания ходят в основномженщины. Мужского влияния на сыновей и дочерей не хватает и в школе и всемье. А ведь главная задача нашего общества – вернуть ребенку родителей,ведь успех воспитания зависит в основном от семьи. Порой трудно понятьтех, кто после рождения ребенка, переложив его воспитание на бабушкиныплечи, продолжает жить так, будто бы ничего в собственной жизни не
  4. 4. изменилось. Зачем вообще ребенок, если он не становится главнымсодержанием наших мыслей и чувств. Любая женщина знает, что поройприходится пользоваться дистанционным управлением. Кто из нас неслышал телефонных переговоров работающих мам со своими детьми: помойруки, разогрей обед, садись делать уроки. Печальная необходимость, нообъяснимая и простительная. И невозможно понять ни мужчин, ни женщин,знающих, что дома в одиночестве пребывает 10 летний сын или дочь и, темне менее, не спешащих домой. Ребенок не может быть дополнением к жизни. Странно слышать, когда жалуются: « Ах, мой сын так плохорассказывает. Читает много, да все без толку». Я думаю: а какой же толкможет быть, если ребенок буквально онемел в пустом, обеззвученном доме.Если у родителей вечно недостает времени поговорить с ним. В пору, когдаему еще хочется, чтобы поговорили и расспросили. А эта пора так быстропроходит. Конечно, можно устроить свою жизнь так, чтобы ребенок неслишком обременял. Знаю такие семьи, где даже гордятся тем, что уже 6-7лет малыша оставляют в доме на вечер одного. И он не проказничает,посмотрит телевизор и ляжет вовремя спать сам. Удобный ребенок. Толькокак оно откликнется это удобство, когда обрушатся на ребенка бурипереходного возраста и он откажет родителям в праве интересоваться тем,где он был, с кем гулял, что читал. Результаты анкеты среди учащихся. Когда ребенок отстает, это тяжело, мучительно и для него и дляродителей, но если он опережает остальных детей, тоже забот хватает.Одаренный ребенок (а родителям свойственно и преувеличивать меруодаренности) пробуждает весьма опасного зверя – родительское честолюбие. Ребенок садится за рояль – маме с папой уже мнится: не Моцарт лирастет в их доме. Первые рисунки тоже наводят на мысль о чем-тоисключительном. А математические способности. Родительские ожиданиятяжким грузом ложатся на детские плечи, потому что этим ожиданиям надообязательно отвечать. Как тяжко живется ребенку, от которого требуют,
  5. 5. чтобы он во всем и непременно был первым, которого постоянно попрекают:«Вот на родительском собрании хвалили Николаева. У него, сказали,блестящие результаты по математике. А ты?» К сожалению, взрослые бывают легкомысленными, если не сказатьбольше: они иногда недооценивают проступки ребят и даже вольно илиневольно – порой поощряют их. Мальчик принес из школы домой коробку цветных карандашей и селрисовать. – Откуда они у тебя? – спросила мать. – Ребята дали. Мать удовлетворилась этим ответом. Через некоторое время умальчика появилась новенькая ручка, блокнот, детская книга. Когда отецспросил, откуда они, тот ответил, что ручку он выменял на свою, блокнотподарили, книгу дали почитать. Отец успокоился. А мальчик становилсязаправским воришкой. У его одноклассников пропадали вещи. Ребятавозмущались пропажами, подозревали один другого, старались не выходитьна перемене в коридор. Учительница чувствовала свое бессилие. Когдаоднажды у девочки пропала из портфеля библиотечная книга, один изучеников заявил, что видел ее в парте этого мальчика. Одноклассникиподбежали к его парте и … увидели книгу. Стоит ли говорить о том, кактяжело отозвалось на всех это событие. Слезы матери, обсуждение поступкамальчика, недоброжелательное отношение к нему товарищей. А ведь всегоэтого могло не быть, прояви родители хотя бы элементарную тревогу припервом же подозрительном случае. – «Как он мог? – плача восклицала мать. – Ведь в нашей семье никтоникогда ничего чужого не взял! Да и зачем Олегу брать чужое. Живем вдостатке. Неужели я не купила бы ему этих карандашей. Нет, это Володькаего научил». Здесь налицо беспечность родителей, их невнимание к интересамребенка, к его товарищам. Отсутствие должного контроля.
  6. 6. «Доверяй, но проверяй» – гласит народная мудрость. Конечно, делатьэто родители должны тактично и деликатно, не оскорбляя достоинстваребенка, не высказывая подозрений, а наоборот, всячески подчеркивая, чтоверят ему. Например: беря сдачу, принесенную сыном из магазина, можносказать: «Давай сын посмотрим, как ты считаешь, не ошибся ли? Должнополучиться столько-то». Всем взрослым, а родителям особенно, важно подавать ребенку толькоположительные примеры, требуя от себя того же, что требуют от него. Еслимать и отец говорят о том, что воровство позорно, а сами приносят домоймоток шерсти с фабрики, где работают – грош цена их словоизлияниям, онибудут перечеркнуты их поступками. Если же дети постоянно видятчестность, принципиальность, щепетильность родителей, особенно вотношении чего-то чужого, они растут честными людьми. Так, что,рассматривая родительскую должность как творческую, хорошо бы в то жевремя помнить, что ребенку предстоит самостоятельная жизнь.Вывод: Родителям все время надо думать о том, как он будет жить вдали отих зоркого глаза среди людей. Как будет строить собственные отношения сокружающими, а когда-нибудь собственный дом. Высшая родительскаядоблесть как раз и определяется мерой готовности отпустить ребенка от себя.2.«Правовое воспитание родителей» Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первыеучителя и воспитатели - отец и мать. Давно установлено, что для ребёнкаобщие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи - этоисточник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям.Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормахнравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно всемье складываются жизненные планы и идеалы человека. Семья является важнейшим фактором, влияющим на формированиеличности. Именно в семье дети просто и естественно приобщаются к жизни.В семье закладываются основы понимания ребёнком мира, с первых лет он
  7. 7. усваивает моральные ценности, социальные нормы, культурные традиции.Воспитание ребёнка теснейшим образом связано с проблемойсформированности личности родителей. Чтобы воспитать у ребёнкаотзывчивость, нравственное отношение к людям, родителям необходимосамим быть на должном уровне. Результаты анкеты среди родителей. Различают три уровня нормативно-правовых материалов. 1-й уровень - международный: • Декларация прав Ребенка (принята ООН в 1959 году) Декларация в отличие от Конвенций, носит не столькозаконодательный характер, сколько «характер нравственного ориентира»; Четыре принципа осуществления прав детей: • Первый принцип: ребенку должна предоставляться возможностьнормального развития (материального и духовного). Голодный ребенокдолжен быть накормлен, больному ребенку должен быть предоставлен уход,порочные дети должны быть исправлены, сиротам и беспризорным детямдолжно быть дано укрытие и все необходимое для их существования. • Второй принцип: ребенок должен быть первым, кто получит помощьпри бедствии. • Третий принцип: ребенку должна быть предоставлена возможностьзарабатывать средства на существование, но он должен быть огражден отвсех форм эксплуатации. • Четвертый принцип: ребенок должен воспитываться с сознанием того,что его лучшие качества будут использованы на благо следующегопоколения. • Конвенция о Правах Ребенка (принята ООН 20 ноября 1989 года); Признавая ребенком каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, она рассматривает детей как особую демографическуюгруппу населения, нуждающуюся в специальной системе защиты, созданииблагоприятных условий для выживания, здорового и гармоничного развития
  8. 8. каждого ребенка как личности, признавая его самостоятельным субъектомправа. Конвенция ставит перед государствами задачу подготовки ребенка ксамостоятельной жизни в обществе, воспитания его “в духе мира,достоинства, терпимости, свободы, равенства, солидарности”. Нормы, зафиксированные в ней, служат ориентиром для государств вразработке собственных программ в отношении детей. Конвенция определяетзадачи государства, его роль в защите прав детей, а также права ребенка каксубъекта международного права. Конвенция, в отличие от всех предшествующих международных актовпо правам ребенка, ввела ряд новых прав: на выживание и развитие; насохранение индивидуальности; на свободное выражение свои взглядов; нанеучастие в военных действиях; на физическое и психологическоевосстановление и социальную реинтеграцию жертв злоупотреблений иэксплуатации. 2-й уровень, регулирующий права ребенка: Конституция Российской Федерации ст.38,42 Гражданский кодекс Российской Федерации (некоторые разделы,например, раздел о дееспособности несовершеннолетних детей). Семейный кодекс РФ ст.61 «Равенство прав и обязанностейродителей», ст.63 «Права и обязанности родителей по воспитанию иобразованию детей», ст.64 «Права и обязанности родителей по защите прав иинтересов детей”, ст.65 «Осуществление родительских прав» 3-й уровень, регулирующий права ребенка: Федеральная президентская программа «Дети России», в составекоторой целевые программы «Дети-инвалиды», «Дети-сироты»,«Планирование семьи», «Одаренные дети» - утверждена Указом ПрезидентаРФ от 18.08.94 г. № 1696; Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных идетских общественных объединений» - принят 28.06.95 г.
  9. 9. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка вРоссийской Федерации» - принят 24.07.1998 года, действует в редакции от20.07. 2000 года. Образовательная правосубъектность ребенка возникает с момента егопоступления в образовательное учреждение. Изменение правового статусавлечет не только возникновение новых прав ребенка, но и расширениеобъема его юридической ответственности. Родители учащихся являются участниками образовательныхправоотношений. Их правосубъектность в сфере образования определяетсяст. 38, 42 Конституции РФ;ст. 14-18, ст. 52 Закона РФ «Об образовании»;ст. 63 Семейного кодекса РФ;Типовым положением об образовательном учреждении;Уставом образовательного учреждения.К основным правам родителей обучающихся относят:• выбор формы обучения, вида образовательного учреждения для своегоребенка;• защиту законных прав и интересов ребенка;• участие в управлении образовательным учреждением;• ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса. а такжеоценками успеваемости обучающегося;• ознакомление с Уставом образовательного учреждения, лицензией на правоведения образовательной деятельности со свидетельством о государственнойаккредитации образовательного учреждения и другими документами,регламентирующими организацию образовательного процесса;• согласие на оставление ребенком до получения им основного общегообразования образовательного учреждения по достижении 15 лет;• согласие на проведение начальной профессиональной подготовки вобщеобразовательных учреждениях;
  10. 10. • согласие оставления ребенка на повторный курс обучения в случаеполучения им на итоговой аттестации двух и более неудовлетворительныхоценок;• оформление договора об оказании образовательным учреждением платныхобразовательных услуг. Родители (законные представители) несовершеннолетних ленполучения последними основного общего образования не только имеютправа, но и несут юридические обязанности за их воспитание, образование исодержание.Родители обучающегося, воспитанника обязаны:• заложить основы физического, нравственного и интеллектуальногоразвития личности ребенка в раннем возрасте;• подать заявление о приеме ребенка в образовательное учреждение;• оформить договор с образовательным учреждением, если ребенокпоступает в данное учреждение;• обеспечить получение детьми основного общего образования;• отвечать за воспитание своих детей и создание необходимых условий дляполучения ими образования;• выполнять Устав образовательного учреждения;• контролировать проведение перевода обучающегося в специальные(коррекционные) группы и классы только с их согласия и по заключениюпсихолого-педагогической и медико-педагогической комиссий;• контролировать осуществление гражданским образовательнымучреждением военной подготовки учащихся только с их согласия и нафакультативной основе;• контролировать проведение начальной профессиональной подготовкиобщеобразовательным учреждением только с их согласия и согласия ихребенка;• контролировать привлечение обучающихся к труду, не предусмотренномуобразовательной программой, только с их согласия и согласия их ребенка;
  11. 11. • отвечать за ликвидацию академической задолженности в течениеследующего учебного года, если обучающиеся были переведены вследующий класс условно.Обязанности и права родителей, не предусмотренные вышеуказаннымидокументами, могут закрепляться заключенным между ними иобразовательным учреждением договором в соответствии с Уставом данногоучреждения. 3. «Защита детей от жестокого обращения». СЛОВО ГЛАВНОМУ ЮРИСТУ АДМИНИСТРАЦИИ ТОГУЛЬСКОГО РАЙОНА. Уважаемые родители! Пусть Вас не удивляет тема моего выступления на сегодняшнемродительском собрании. К сожалению, жестокое обращение с детьми имеетместо быть в нашем обществе, и, как не прискорбно мне сейчас об этомговорить, данное явление мы наблюдаем и в семьях некоторых нашихвоспитанников. Когда же мы начинаем говорить о недопустимостижестокого обращения с ребёнком в семье, некоторые родители искренненедоумевают: я же ничего такого не делаю, просто живу как всегда ивоспитываю своего ребёнка, как могу и как умею. Очевидно, они не знают отом, что могут быть подвергнуты как административной, так и уголовнойответственности за неподобающее обращение с ребёнком, так же может бытьпринято решение об изъятии ребёнка из семьи и лишении родителейродительских прав в отношении данного ребёнка. Вот для того, чтобыликвидировать данный пробел в Вашем правовом образовании я и попросиласлова на сегодняшнем собрании. Защита детей от жестокого обращения начинается на очень высокомуровне. Конвенция о правах ребёнка, которая является Закономмеждународного уровня, предусматривает обязательство государствазащитить детей, которые «подвергаются пыткам или другим жестоким,бесчеловечным или унижающим достоинство видам общения илинаказания».
  12. 12. Международные правовые акты не дают конкретного определенияжестокого обращения с ребенком. Каждое государство разработало своимеханизмы защиты детей от жестокости, насилия, эксплуатации. В нашей стране жестоким обращением с детьми считается действие(или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущербфизическому или психическому здоровью ребенка. Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое,сексуальное, психическое (эмоционально дурное обращение) насилие,отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка). Рассмотрим подробно каждую из форм насилия над ребёнком изадумаемся: а не делаю ли я что-то такое со своим ребёнком, что подпадаетпод определение «жестокое обращение». 1.Физическое насилие - действия (бездействие) со стороны родителейили других взрослых, в результате которых физическое и умственноездоровье ребенка нарушается или находится под угрозой повреждения. Какоеже влияние оказывает физическое воздействие на ребёнка? Признаки физического насилия над ребенком: ◦ раны и синяки: ◦ ожоги: ◦ укусы: ◦ «синдром тряски ребенка»: сопутствующие признаки - синяки наплечах и груди, имеющие отпечатки пальцев. 2. Психическое насилие (эмоционально дурное обращение с детьми): • обвинения в адрес ребенка (брань, крики); • принижение его успехов, унижение его достоинства; • отвержение ребенка; • длительное лишение ребенка любви, нежности, заботы со стороныродителей; • принуждение к одиночеству;
  13. 13. • совершение в присутствии ребенка насилия по отношению к супругуили другим детям; • причинение боли домашним животным с целью запугать ребенка.Влияние на ребенка: • задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста; • импульсивность, взрывчатость, вредные привычки (сосание пальцев,вырывание волос), злость; • попытки совершения самоубийства, потеря смысла жизни, цели вжизни; • уступчивость, податливость; • ночные кошмары, нарушение сна, страхи темноты, боязнь людей, ихгнева; • депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность,заторможенность. 3. Сексуальное насилие над детьми - любой контакт иливзаимодействие, в котором ребенок сексуально стимулируется илииспользуется для сексуальной стимуляции. Влияние на ребенка: • обнаруживает странные (причудливые), слишком сложные илинеобычные сексуальные познания или действия; • может сексуально приставать к детям, подросткам, взрослым; • может жаловаться на зуд, воспаление, боль в области гениталий;Прислушайтесь внимательно к моим словам; в Вашей семье происходит что-то подобное? Я не буду сейчас называть адреса и фамилии, но актыпосещения семей воспитанников школы, рассказы детей, запущенный виднекоторых из них, постоянно возникающий вопрос с педикулёзом, конечно,наводят нас на размышления. Я не пытаюсь учить Вас жизни или давать советы, простозадумайтесь, найдите в себе силы признать, что необходимо как-то менятьжизнь, делать так, чтобы Вашим детям было хорошо в Ваших семьях, чтобы
  14. 14. нам не приходилось защищать их от Вас, самых родных и близких для нихлюдей. В российском законодательстве существует несколько видовответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком. 1.Административная ответственность Лица, допустившие пренебрежение основными потребностями ребенка,не исполняющие обязанностей по содержанию и воспитаниюнесовершеннолетних, подлежат административной ответственности всоответствии с Кодексом Российской Федерации «Об административныхправонарушениях» (ст. 5.35). Рассмотрение дел по указанной статьеотносится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защитеих прав. 2. Уголовная ответственность Российское уголовное законодательство предусматриваетответственность лиц за все виды физического и сексуального насилия наддетьми, а также по ряду статей за психическое насилие и за пренебрежениеосновными потребностями детей, отсутствие заботы о них. 3. Гражданско-правовая ответственность Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием дляпривлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности. Всоответствии с семейным законодательством: лишению родительских прав(ст. 69 Семейного кодекса Российской Федерации), ограничениеродительских прав (ст. 73 Семейного кодекса Российской Федерации),отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или егоздоровью (ст. 77 Семейного кодекса Российской Федерации). 4. Дисциплинарная ответственность Наступает, если должностные лица, в чьи обязанности входитобеспечение воспитания, содержания, обучения детей, допускают сокрытиеили оставление без внимания фактов жестокого обращения с детьми.
  15. 15. Вывод: Известно, что жестокость порождает жестокость, если Выисчерпали все аргументы, пытаясь воздействовать на ребёнка, никогда какпоследнюю меру не применяйте физическое наказание, ни к чему хорошемуэто не приведёт, ребёнок просто затаит на вас обиду, замкнётся в себе, выпотеряете с ним всякий контакт, а проблема так и останется нерешённой.Успехов Вам и помните, что Ваши дети - это самое дорогое из того, чемнаделил Вас Господь.Социальный педагог школы «Психологическая поддержка» Оказание психологической поддержки ребёнку весьма необходимо. Психологическая поддержка — это процесс, в котором взрослыйсосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах подростка Психологическая поддержка — один из способов улучшитьвзаимоотношения между взрослыми и детьми. При недостатке илиотсутствии адекватной поддержки ребенок испытывает разочарование исклонен к различным проступкам. Поддержать ребенка — значит верить в него Эффективная поддержка позволяет достичь следующего: Укрепитьсамооценку, поверить в себя и в свои способности, избежать ошибок,пережить неудачи. Психологическая поддержка осуществляется и при неудачныхситуациях. Надо дать понять ребенку, что его неудача ни в коей мере неумаляет его достоинств. Ненавязчивое прикосновение даёт сигнал ребенку —«Что бы ни произошло — я тебя люблю, и ты находишься под моейзащитой». Надо научить ребенка переживать неудачи и не зависать внегативе. Само депрессивное состояние является пагубным для взрослогочеловека, тем более для ребенка. Жизнь состоит взлетов и падений. Каждыйнегатив это урок, что здесь что-то не так, нужно пережить этот момент исделать вывод.Памятка родителям
  16. 16. • Для успешности своего ребенка родителям необходимо видеть его на пьедестале. Для этого:• Разговаривайте с ребенком о своих делах и о его делах независимо от того, сколько Вашему ребенку лет, даже если Вы сильно устали за день.• Помните, жалея себя, вы теряете драгоценное время для установления доверия. Вы теряете доверие своего ребенка — это дорогая потеря, а оно восстанавливается с великим трудом.• Говорите о своей любви ребенку. Если Вы раньше стеснялись это делать, сегодня ещё не поздно. Ребёнок в любом возрасте хочет слышать, что его любят, видеть ласковые глаза. Дорогие предметы не заменят ему искренних слов о любви.• Доверяйте ребенку. Доверие — это ответственность за свои поступки, умение открыто анализировать их с Вашей помощью.• Не сравнивайте ни с кем своего ребенка. Если ребенок слышит хвалебные слова в сравнении, то тем самым вы переворачиваете его душевный мир. Подсознание получило информацию, что он хуже, что он не любим. Не удивляйтесь потом откуда у Вашей дочери ужасающий цинизм или жестокость. Дети не могут быть теми, кто Вам нравиться. Вы не хотите принимать такими, какими они есть - и они мстят Вам за Ваше предательство. Эта злая черта характера может пройти через всю жизнь.• Обратитесь к специалисту, если ваши отношения не налаживаются. Воздержитесь от мнения, что только ребёнку можно пойти к педагогу или психологу и что Вы сами не нуждаетесь в помощи. Это трудно, но ребёнку еще труднее, чем Вам.• Чувство собственного достоинства развивайте. Любая неудача не должна восприниматься как провал. Если ты упал в пути, то это не значит, что ты идёшь неверной дорогой.• Используйте свой авторитет. Папа и мама для ребенка являются теми, кто открывает ему взрослый мир. Авторитет взрослого человека играет огромную роль для него при формировании взглядов и убеждений,
  17. 17. способствует становлению его самостоятельных суждений, влияет на его поведение. Если на глазах сына отец оскорбляет мать, то эта модель воспринимается им как норма. Если добрый юмор, ненавязчивые прикосновения, улыбка присутствуют в семье, для ребенка это тоже воспринимается как норма.Заключительное слово.Рефлексия Мы достаточно продуктивно провели время. Давайте проведёмрефлексию. Правила жизни: чтобы поняли тебя, должен и ты понять другого. Апоэтому старайтесь жить так, чтобы в семье было все хорошо. Пусть вашидети будут здоровы и физически и духовно, поддерживайте их, направляйтена благие дела и Вы увидите — ваш труд будет не напрасен. И в вашихсемьях всегда будет светить солнышко, которое будет греть вас своимилучами, излучающее: добро, ласку и заботу. Счастлива та семья, где есть взаимопонимание. Только когда мывместе — ребёнок чувствует себя комфортно. А это в наших силах ивозможностях. Воспитание ребенка с четким представлением Мы. Это целенаправленный и Ежедневный процесс, в котором происходит его Самосовершенствование и саморазвитие. Данная работа ведет к Триумфy личности ребенка. Это путь к Единению ученика, его родителей и школы. Источники Конституция РФ. М., 2000 Гражданский кодекс РФ. М., 2000 г.
  18. 18. Семейный кодекс РФ. М., 2002 г. Литература: «Простые истины воспитания» Б.Т. Лихачёв, издательство Москва «Просвещения» «Каким должен быть твой ребёнок?» Хельмут Штольц, Москва «Просвещение» «Дети и семейный конфликт» - Линда Анзорг Москва «Просвещение» Журнал «Классный руководитель» № 8, 2000 г., рубрика «Семья и школа» - стр. 77-83 Журнал «Классный руководитель» № 7 , 2002 г., Поляков С.Д. «Возрастные проблемы и классный руководитель» стр. 93-105 Болотова Е.Л. Права ребенка в современной России. М.: Школьная пресса, 2005 г. Правовое воспитание в школе. Волгоград. Учитель, 2007 г.ПриложениеАнкета для учащихся «Я и моя семья»- С кем ты в семье особенно дружен?
  19. 19. - Кому доверяешь секреты?- Все ли знают о тебе родители?- Понимают ли тебя папа и мама?- Всегда ли справедливы к тебе в семье?- Если тебе плохо, то кому первому расскажешь о своих огорчениях?Анкета для родителей «Правовое воспитание» Что такое права?Какие международные документы о правах детей Вы знаете?Основополагающие законы РФ - закрепляющие права детей?Какими статьями Семейного кодекса РФ определяются права и обязанностиродителей?Правовой статус ребенка?Какие меры поощрения и наказания Вы применяете к своим детям?Памятка для родителей - Разговаривайте с ребенком. - Говорите о своей любви. - Доверяйте ребенку. - Не сравнивайте ни с кем. - Обратитесь к специалисту - Развивайте чувство собственного достоинства. - Используйте свой авторитет.

×