La radio escolar

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Trabajo para Cultura y Pedagogía Audiovisual (Mención TICE, Facultad de Educación de Toledo)

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La radio escolar

  1. 1. <ul><li>COMPONENTES DEL GRUPO: </li></ul><ul><li>Carrasco Duro, Lucía. </li></ul><ul><li>Gómez Hernández, Rocío. </li></ul><ul><li>López Fernández, Beatriz . </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Como introducción definiremos que es la radio y que funciones tiene, seguidamente hablaremos sobre el lenguaje radiofónico y sus elementos y terminaremos hablando sobre los programas de radio educativos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La radio se define como un medio de difusión masivo que llega al radio- escucha de forma personal, esto es, que nos llega a las personas de forma individualizada. </li></ul><ul><li>Es el medio de comunicación que llega a todas las clases sociales, desde las más desfavorecidas hasta las clases sociales altas. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>La radio escolar nace con a llegada de la democracia a mediados de la década de los 70. </li></ul><ul><li>las primeras radios escolares se crean a través de las radios locales. </li></ul><ul><li>A mediados de los 80 casi todas las comunidades españolas tenia una emisora de radio escolar. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Reforzar el trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Estimular la comunicación oral, y ampliar el vocabulario. </li></ul><ul><li>Incita a la reflexión y al respeto al interlocutor. </li></ul><ul><li>Aprender a identificar y manipular los elementos de la de la radio como medio de comunicación. </li></ul><ul><li>Expresarse oralmente con corrección. </li></ul><ul><li>Valorar la libertad de expresión </li></ul><ul><li>Desarrollar una actitud responsable, abierta, participativa y respetuosa. </li></ul><ul><li>Manifestar interés por la realidad social y cultural. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>El lenguaje radiofónico es el lenguaje que se utiliza en la radio. Debido a las limitaciones que encontramos en este medio, se basa exclusivamente en el sonido, en una sola dirección (del emisor al oyente). </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Fugacidad del mensaje por parte del emisor. </li></ul><ul><li>Claridad: se trata de hacer asequible la expresión . </li></ul><ul><li>Lo concreto, en forma activa y presente. </li></ul><ul><li>Brevedad. </li></ul><ul><li>El periodista radiofónico está obligado a dominar la ortografía, la morfología, la sintaxis y un vocabulario rico. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>¿ CÓMO DISEÑAR UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA NIÑOS Y NIÑAS? </li></ul><ul><li>Cuentos. </li></ul><ul><li>Personificaciones </li></ul><ul><li>Concursos </li></ul><ul><li>Deportes </li></ul><ul><li>Hablar de sus mascotas. </li></ul><ul><li>Noticias </li></ul><ul><li>adivinanzas </li></ul><ul><li>Cartas o aportaciones del propio niño </li></ul>
  9. 11. <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=jqrLAXRgyz8&feature=related </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=a2xfVVmzOZ4 </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Como conclusión podemos decir que la radio en el centro resulta un estimulo que potencia las actividades escolares desde diferentes perspectivas. </li></ul>
  11. 13. <ul><li>http://agenciantq.blogspot.com/2011/06/iii-encuentro-de-experiencias-en-radio.html </li></ul><ul><li>http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/bloque8/pag3.html </li></ul><ul><li>www.google.com </li></ul><ul><li>http://redalyc.uaemex.mx/ </li></ul>

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