Las actividades realizadas durante la práctica docente incluyeron dinámicas grupales como "papelitos de colores" y "sonido de animales" para integrar a los estudiantes. La docente diseñó sus propuestas basadas en las observaciones de los estudiantes y buscando dinámicas adecuadas. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gustaron las actividades y se integraron gracias a las dinámicas. El único problema fue un estudiante que no quería participar.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN
GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTESDIRECCIÓN DE
FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“RAÚL ISIDRO BURGOS”
Trabajo docente e innovación
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA
PROFR: DIEGO TREJO CONTRERAS
MARÍA MAGDALENA ABAD CANTELLANO

2. FORMATO PARA ANALIZAR LA PROPIA EXPERIENCIA DOCENTE
¿Qué hice durante mi
práctica?
Actividades
de
aprendizaje
Contenidos de
las áreas de
conocimiento
y/o campos
formativos
Recursos
materiales
¿Cómo diseñé la
propuesta?
¿Con quiénes la
realicé?
¿Qué resultados
obtuve?
Mis
actividades
y mi propuesta, está Con ayuda de Las dinámicas que
dinámicas fueron las basada
en
la los niños y la aplique, les gusto y
les
pareció
siguientes: “papelitos de integración de los participación
interesante, ya que
colores”,
“sonido de niños,
en
las que se obtuvo
animales”,
“El observaciones puede en cada una no ponían pretexto
con los niños que
ciempiés”, “los dulces observar que había de
las les tocaba.
de colores”,.
grupitos, por lo tanto actividades.
diseñe mi propuestas
en las dinámicas
para integrar al
grupo.
Estas dinámicas fueron Buscando
para todas las materias, dinámicas
dependiendo
la apropiadas
materia y la actividad.
las Con los niños
y el asesor
que
me
reviso.
¿Cuáles fueron los
problemas?
El
único
problema fue
un niño, que no
quería
hacer
nada, además
no cumplía con
material.
Estas dinámicas En este caso no
fueron favorables hubo problema
ya que los niños
se
integraron
dependiendo las
dinámicas.
Utilice papelitos de Buscando dinámicas Los alumnos ya Fueron agradables Un niño
sirvió
para quitaba
colores, cuadrados con adecuadas para los que ellos las y
realizaron.
integrar.
papelitos.
nombres de animales, niños.
dulces
de
colores,
pelota,
cubo
con
preguntas.
¿Cuáles fueron las
reflexiones que hice?
¿Qué es lo que
puedo mejorar?
¿Cómo puedo
hacerlo? (de manera
que incorpore
Elementos
originales, poco
usuales, diferentes a
Los convencionales)
Por qué el niño no Comunicación
Buscar formas o
trabaja, pensé a lo con los niños y hacer
mejor no le gusta las dinámicas.
modificaciones
como explico, o
en las dinámicas
como
doy
y actividades en
instrucciones para
el
cual
los
las
dinámicas,
alumnos les sean
pensé en buscar
interesantes.
dinámicas en las
que trabaje.
Tener cuidado en
elegir
dinámicas,
dependiendo
el
grado.
les Dar instrucciones
sus antes de repartir los
papelitos.
En dar
instrucciones
para no
confundirlos.
Adecuar las
dinámicas
dependiendo las
características de
los niños.
Mis
actividades,
para que se
relacionen con
las dinámicas.
Realizar material
adecuado para los
niños y que sea
entendible para el
grado que se está
practicando.

3. Las dinámicas que
trabaje, fue para que
todos
los
niños
convivieran con todos,
los papelitos de colores
Organización fue para que a través
y ambiente de del
sonido
se
aprendizaje
comunicaran, para esto
estábamos trabajando
con la materia de
exploración acerca de
las características de los
animales.
Evaluación
La propuesta fue
diseñada
dependiendo
las
características y los
comportamientos
que presentaban los
niños.,
Busqué
un
Portafolio de evidencias instrumento
de
Y bitácora
evaluación
que
tuviera relación con
lo que trabaje y que
fuera adecuado al
grado
de
los
alumnos.
Con el apoyo Más atención por En el orden del Explicar
de los niños y parte de ellos y la grupo.
firmeza.
la orientación participación.
del maestro
de grupo
con
los
alumnos, en el
momento del
trabajo de la
entrega de las
actividades
La mayoría cumplió
con
todas
las
actividades
que
fueron requeridas.
En este caso fue
el no cuidar sus
hojas de las
actividades y
entregarlas
sucias
y
arrugadas.
con Organización
de grupo.
Buscar
otros Adecuar
instrumentos que instrumentos
sean relacionados a de evaluación.
las
actividades
trabajadas.
Buscar la
manera, para
mantener el
orden del salón.
Trabajar y
adecuar los
instrumentos
dependiendo
como trabaja el
grupo.

4. ESCUELA: LIC. BENITO JUAREZ
NEXTICAPAN
1° GRADO
Lunes 2 de diciembre de 2013
Empecé mi clase repartiendo los gafetes de los niños, esto lo hice con el fin
de nombrarlos por su nombre y no por hablarles por apodos, posteriormente
rescate conocimientos previos acerca de la noticia, como dinámica utilice la
manzana preguntona en esta los niños estuvieron atentos a las preguntas,
pero muchos niños no querían contestar les daba pena, pero al final entre
todos se apoyaron.
Les proporcionéperiodo para que buscaran una noticia y la pegaran en su
libreta, con el ejemplo que les lleve en la lámina se apoyaron, pero unos
niños se equivocaban mucho, les faltaba el título a sus noticias, en otro
caso solo pegaban una imagen sin información.
Al presentarles ejemplos de suma y resta los niños participaban mucho. Al
final entre todos trabajamos en una cartulina, la mayoría querían pasar a
contestar el problema de suma y resta.
Una dificultad que se presentó, fue que se distraen mucho, unos niños no
pueden leer, por lo que se les debe poner más atención.

5. Miércoles 4 de diciembre de 2013
Inicie con lectura, el maestro de grupo escribió en el pizarrón palabras
ejemplo: becerro, caballo, perro, etc. para los niños que no saben leer, en
este caso estuve apoyando a los niños que ya saben leer, al final copian las
palabras del pizarrón y a un lado dibujan el objeto que presenta la palabra.
Cuestione al grupo acerca de las partes de la noticia , algunos niños no se
acordaban, otros más o menos, después coloque una lámina en el pizarrón
de palabra e imagen en el que los niños tenían que colocar la letra que
faltaba a la palabra, al final se dio un repaso.
Utilizaron las noticias que ya tenían en su cuaderno, formaron equipos de 4
a través de la dinámica el sonido de animales, un integrante elegirá alguna
palabra de las que estén en las noticias y preguntara. ¿Qué palabra estoy
pensando?, comienza con es y termina con las, el primero acierte escribirá
la palabra en una tarjeta y dirá que letras utilizo.

6. Viernes 6 de diciembre de 2013
Inicie escribiendo palabras con “b” en el pizarrón, para los niños que se les
dificulta leer, mientras los que ya saben, el maestro los estuvo apoyando en
su lectura
Trabajamos la clasificación de las hojas, dependiendo su:
Tamaño
Color
Textura
Forma
Les proporcione una hoja en la que debían de relacionar la palabra con la
imagen y al final los pintaron.
Entre todos realizamos una tiendita con envolturas que llevaron, esta
actividad les gustó mucho entre todos aportaron, cada alumno paso a
escribir el precio del producto.
Resolvieron ejercicios de suma y resta con imágenes.
En su cuaderno y en hoja blanca escribieron ejemplos de necesidades y
deseos que tienen los niños.

7. Martes 10 de diciembre de 2013
Inicie con lectura, los niños que ya saben leer más, les apoyo en su lectura
y los que se les dificulta el maestro me apoya, en este caso cuando
terminaron de leer les pregunte. ¿Cuál es el título de la lección?, de que
habla la lectura. Al final copian las palabras que están en el pizarrón y aun
lado la imagen.
Rescate conocimientos previos acerca de los derechos de los niños,
posteriormente presenta una lámina y algunos ejemplos de derechos. Los
valores mencionados los escribieron en su libreta.
Realizaron ejercicios utilizando los productos de la tiendita, en su cuaderno
dibujaron monedas de acuerdo a lo que compraban, utilizando monedas de
$1, $2, $5 y $10 pesos.
En la noticia que buscaron en el periódico, debían de subrayar palabras que
iniciaran con la letra “h”, posteriormente las escribieron en su cuaderno.

8. Jueves 12 de diciembre de 2013
Faltaron 19 niños debido a la peregrinación que hubo en la comunidad.
Trabaje solo con 4 niños, empecé a rescatar conocimientos previos, acerca
de los características de algunos animales.
Realizaron una dinámica en la que tenían que imitar a un animal, para esto
era en parejas y cada niño debía buscar a su pareja.
En hojas que les proporcione realizaron ejercicios de matemáticas, acerca
de los números ordinales.
En hojas blancas dibujaron plantas y animales peligrosos para ellos, pero
que los animales fueran de su comunidad.
Después del recreo, el Director retiro a los niños, porque eran muy pocos.

9. ASPECTOS ACADEMICOS MEJORADOS A TRAVES DE LA IMPLEMENTACION DE
LA PROPUESTA DE INNOVACION.
Las dinámicas que utilice fueron favorables ya que si se logró la integración
de los niños.
La dinámica de los dulces de colores, les gustó mucho, dependiendo el color
del dulce deberían de hacer equipos para trabajar una actividad, los
alumnos se integraron rápido en equipo se pusieron de acuerdo para
terminar la actividad y al final se comieron el dulce.
Considero que las dinámicas son importantes en el aula ya que hace que
todos los alumnos convivían, no solo en grupito, sino todo el grupo aprende a
llevarse bien.

10. Grado
1°
Secuencia didáctica
Inicio
Expresan sus conocimientos previos a través de la canción “ los números”
Repasan la canción
Día/asignatura
Martes 7 de enero de 2014
Desarrollo
Matemáticas
Aprendizaje esperado
Utiliza los números al resolver
problemas planteados.
Tema
Cierre
Suma y resta
En una hoja blanca escriben los números que menciono la canción
Observan la presentación de PowerPoint acerca de la suma y resta.
Observan el video que se presenta acerca de resolver ejercicios de suma y
resta.
Forman equipos de 4 a través de la dinámica “la canción”, por sorteo un
integrante de cada equipo pasa a resolver el ejercicio del juego de pincha el
globo dependiendo si es suma o resta.
En su cuaderno anotan los ejercicios y los contestan
Resuelven sumas a través del juego “escondite matemático”, los vedoques están
jugando al escondite, debes de elegir un animalito, resolver las sumas y ganaras
una medalla.
En una hoja blanca escriben las sumas que presenta el juego y al lado el dibujo
del resultado.
Material didáctico
Presentación PowerPoint
Video de ejercicios de suma y resta
Canción de los un números
Instrumento de evaluación
Portafolio de evidencias.