AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS<br />Alumnado con discapacidad motórica, visual y auditiva<br />
Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación deL alumnado con discapacidad motórica<br />
LA INTERFAZ VOCAL DE ENTRADA DE DATOS<br />Hace posible el manejo del ordenador gracias a los sistemas de reconocimiento d...
VIA VOICE<br />Como características del VIA VOICE podemos señalar:<br /><ul><li>Mandatos en lenguaje natural.
Corrección y edición de textos sin manos.
Publicidad sin operar sin selección previa de un modo.
Dictar lo que se ve.
Sistemas de ayuda.
Lista de vocabulario adicional.
Menú principal.
Amplio vocabulario.</li></li></ul><li>TECLADO<br />El interfaz den entrada de datos de Teleacceso se basa  en un programa ...
TECLADO VIRTUAL<br />Cuando el alumno no puede utilizar el teclado mecánico, puede escribir mediante un programa que repre...
RATÓN  DE CABEZA<br />Permite manejar el puntero mediante movimientos de cabeza.<br />Deben cumplir como requisitos:<br />...
Posibilidad de acoplar un pulsador de soplido, unido al emisor de la diadema.
Posibilidad de acoplar dos pulsadores que sustituyan las funciones del botón izquierdo y derecho de un ratón convencional.
Recomendable que todo el sistema (auricular, micrófono, emisor del ratón y pulsadores) fuese inalámbrico.</li></li></ul><l...
MONITOR<br />El tamaño de la pantalla es muy importante en el caso de personas con discapacidades motóricas y/o visuales. ...
Pantalla panorámica.
Dos monitores.</li></li></ul><li>RECOMENDACIONES DE VISUALIZACIÓN Y DE LA INTERFAZ <br />El sistema operativo Windows tien...
Utilización de punteros alternativos.
Personalización de la barra de herramientas.
Tamaño del texto.
Accesos directos.</li></li></ul><li>Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación deLalumnado con discapacidad visu...
AYUDAS PARA DISCAPACITADOS VISUALES.<br /><ul><li>Lupas y gafas.
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Ayudas Y Aplicaciones TecnolóGicas Para Alumnado Con Discapacidad Visual, MotóRica Y Auditiva

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Ayudas Y Aplicaciones TecnolóGicas Para Alumnado Con Discapacidad Visual, MotóRica Y Auditiva

  1. 1. AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS<br />Alumnado con discapacidad motórica, visual y auditiva<br />
  2. 2. Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación deL alumnado con discapacidad motórica<br />
  3. 3. LA INTERFAZ VOCAL DE ENTRADA DE DATOS<br />Hace posible el manejo del ordenador gracias a los sistemas de reconocimiento de voz. <br />Los más conocidos son el IBM VIA VOICE Professional y el DragonNaturalSpeech Profesional. Permiten al usuario utilizar la voz para realizar las tareas más comunes que se realizan a través del teclado o el ratón.<br />
  4. 4. VIA VOICE<br />Como características del VIA VOICE podemos señalar:<br /><ul><li>Mandatos en lenguaje natural.
  5. 5. Corrección y edición de textos sin manos.
  6. 6. Publicidad sin operar sin selección previa de un modo.
  7. 7. Dictar lo que se ve.
  8. 8. Sistemas de ayuda.
  9. 9. Lista de vocabulario adicional.
  10. 10. Menú principal.
  11. 11. Amplio vocabulario.</li></li></ul><li>TECLADO<br />El interfaz den entrada de datos de Teleacceso se basa en un programa de reconocimiento del habla y en un teclado virtual.<br />
  12. 12. TECLADO VIRTUAL<br />Cuando el alumno no puede utilizar el teclado mecánico, puede escribir mediante un programa que representa gráficamente el teclado.<br />Puede elegirse entre el teclado manejado con el ratón manos libres o el teclado de barrido.<br />
  13. 13. RATÓN DE CABEZA<br />Permite manejar el puntero mediante movimientos de cabeza.<br />Deben cumplir como requisitos:<br /><ul><li>Sujeción en la propia diadema del ratón de un auricular y un micrófono.
  14. 14. Posibilidad de acoplar un pulsador de soplido, unido al emisor de la diadema.
  15. 15. Posibilidad de acoplar dos pulsadores que sustituyan las funciones del botón izquierdo y derecho de un ratón convencional.
  16. 16. Recomendable que todo el sistema (auricular, micrófono, emisor del ratón y pulsadores) fuese inalámbrico.</li></li></ul><li>RATÓN DE CABEZA<br />El HeadMouse traduce los movimientos naturales de la cabeza de un usuario directamente proporcional a los movimientos del puntero del ratón del ordenador. <br />El HeadMouse tiene un sensor óptico inalámbrico que sigue un objetivo que está convenientemente situado en la frente a los usuarios, gafas, sombrero, etc funciona como un ratón de ordenador, con el puntero del ratón se mueve por el movimiento de la cabeza de los usuarios.<br />Se conecta a la computadora o dispositivo de comunicación aumentativa a través de un puerto USB y funciona con controladores de mouse estándar. Sin necesidad de software especial. <br />
  17. 17. MONITOR<br />El tamaño de la pantalla es muy importante en el caso de personas con discapacidades motóricas y/o visuales. <br />Es indispensable que se pueda disponer de un área de trabajo libre de interferencias e independiente del área de gestión de ficheros, teclado…<br />Existen varias posibilidades:<br /><ul><li>Pantalla 17” TFT en disposición vertical.
  18. 18. Pantalla panorámica.
  19. 19. Dos monitores.</li></li></ul><li>RECOMENDACIONES DE VISUALIZACIÓN Y DE LA INTERFAZ <br />El sistema operativo Windows tiene un interfaz intuitivo pero complejo. Debe hacerse un recorrido jerárquico con el ratón hasta llegar al acceso, que puede ser lejano.<br />Con accesos directos en el escritorio y ciertas recomendaciones puede mejorarse el interfaz:<br /><ul><li>Iconos de barras de herramientas.
  20. 20. Utilización de punteros alternativos.
  21. 21. Personalización de la barra de herramientas.
  22. 22. Tamaño del texto.
  23. 23. Accesos directos.</li></li></ul><li>Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación deLalumnado con discapacidad visual.<br />
  24. 24. AYUDAS PARA DISCAPACITADOS VISUALES.<br /><ul><li>Lupas y gafas.
  25. 25. Buena iluminación.
  26. 26. Amplificación de la imagen de la pantalla.
  27. 27. Tamaño adecuado del monitor (máximo posible).
  28. 28. Ratón: el modelo Microsoft intelliMousepermite alejar/acercar las vistas mediante una rueda, pulsando la tecla CONTROL.
  29. 29. Recomendaciones de visualización y de interfaz con el sistema operativo: aumento del tamaño de las fuentes, incorporación de accesorios como un magnificador configurable.</li></li></ul><li>AYUDAS PARA DISCAPACITADOS VISUALES.<br /><ul><li>Configuración de programas (iconos grandes).
  30. 30. Etiquetas adhesivas para magnificar los caracteres del teclado.
  31. 31. Interfaz vocal de entrada de datos o interfaz de datos por medio de la línea Braille.
  32. 32. Interfaz vocal de salida de datos.
  33. 33. Escáner/OCR.
  34. 34. Línea Braille.
  35. 35. Etiquetas adhesivas con el código Braille grabado.</li></li></ul><li>AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. <br />
  36. 36. AYUDAS PARA DISCAPACITADOS AUDITIVOS<br /><ul><li>Sistemas de amplificación de las señales acústicas del ordenador.
  37. 37. Utilización de auriculares en el entorno escolar.
  38. 38. Avisos visuales en el ordenador.</li></li></ul><li>EQUIPOS Y SERVICIOS TELEFÓNICOS.<br />SERVICIOS PARA FACILITAR EL PROCESO DE COMUNICACIÓN TELEFÓNICA.<br /><ul><li>Transcripción simultánea, amplificación y acoplamiento de los medios desde el emisor.
  39. 39. Mejoras en el medio telefónico.
  40. 40. Implantes cocleares.
  41. 41. Sistemas de amplificación de audio.
  42. 42. Sistemas de aviso y alarma.
  43. 43. Mecanismos vibrotáctiles.
  44. 44. Transmisión a distancia de signos, textos, etc.
  45. 45. Reconocimiento de voz, transcripción de habla a terminales telemáticos.
  46. 46. Telealarmas.
  47. 47. Uso de nuevos alfabetos.
  48. 48. Sistemas aumentativos de comunicación.</li></li></ul><li>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES AUDITIVAS<br /><ul><li>Señales de llamada, locales o a distancia.
  49. 49. Amplificadores de sonido.
  50. 50. Ayudas auditivas, audífonos intraauriculares.
  51. 51. Dispositivos de vibración.
  52. 52. Visores donde se muestra el estado de la línea con luces o símbolos.
  53. 53. Señales de alarma personal: de advertencia, de incendio y despertador.</li></li></ul><li>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES PARA LA PRODUCCIÓN DE VOZ.<br /><ul><li>Teclado o teléfono de texto.
  54. 54. Videoteléfono para lenguaje de signos.
  55. 55. Servicios de alarma controlados por operador.</li></li></ul><li>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES DE LECTURA.<br /><ul><li>Instrucciones sobre marcación y guías telefónicas de fácil comprensión mediante pictogramas, iconos, símbolos o sencillas abreviaturas.</li></ul>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN Y LENGUAJE.<br /><ul><li>Procedimientossencillos y normalizados.
  56. 56. Instrucciones gráficas y sencillas de comprender.
  57. 57. Uso de gráficos y abreviaturas que eviten la necesidad de lectura. </li></li></ul><li>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES DE MOVIMIENTO O HIPOTONÍA MUSCULAR.<br /><ul><li>Controles remotos.
  58. 58. Teléfonos móviles.</li></ul>AYUDAS PARA LAS DIFICULTADES INTELCTUALES.<br /><ul><li>Instrucciones sobre marcación y guías telefónicas de fácil comprensión.
  59. 59. Dispositivo de marcación automática.
  60. 60. Las señales acústicas deben presentarse también en forma visual.
  61. 61. Visores donde se muestra el estado de la línea con luces o símbolos.
  62. 62. Limitación del número de señales telefónicas al mínimo imprescindible.</li></li></ul><li>VIDEOTELEFONÍA.<br />Es la forma de comunicación más eficaz para personas con discapacidad auditiva.<br />Para el lenguaje de signos se precisa una elevada calidad de imagen (por medio de RDSI, ocupando los dos canales de conexión).<br />APLICACIONES PARA EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA:<br /><ul><li>Proceso asistencial (actividades como fisioterapia, logopedia, educación especial, asesoramiento individual y familiar…).
  63. 63. Educación a distancia.
  64. 64. Celebración de reuniones virtuales.
  65. 65. Apoyo a distancia, fuera de las instituciones.
  66. 66. Asesoramiento.
  67. 67. Información.
  68. 68. Asistencia terapéutica.</li></li></ul><li>APLICACIONES Y AYUDAS TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON SORDOCEGUERA<br />
  69. 69. TELETACTO<br />Permite que el alumnado con sordoceguera establezca comunicación, mediante un dispositivo manual como emisor y receptor de la comunicación cinestésica táctil. Permite a una persona sentir a distancia la presión y el movimiento de la mano de otra persona por medio de la red de telecomunicaciones.<br />Permite utilizar las posibilidades de la mano en cuanto a:<br /><ul><li>Sonido del tacto suave, textura y forma, reconocimiento de las vibraciones, sentido del tacto fuerte y presión.
  70. 70. Sentido de la presión suave.
  71. 71. Sentido de la presión y manipulación activa de los objetos que se sostienen con fuerza muscular.
  72. 72. Sentido de la oposición activa a fuerzas de resistencia.
  73. 73. Capacidad de agarrar sin mirar, utilizando la memoria de la fuerza y contrafuerza, así como las fuerzas complejas que se crean en los cambios dinámicos.</li></li></ul><li>PICOCRICKET<br />PICOCRITKET es un microprocesador que puede hacer girar objetos, encenderlos y tocar música. Se le pueden conectar luces, sensores y otros dispositivos programables.<br />Incluye sensores electrónicos , diversos motores, cajas de resonancia, cables de conexión y un ordenador pequeño programable que funciona con una batería recargable.<br />

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