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Uve heuristica tecnicas

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Uve heuristica tecnicas

  1. 1. Es una herramienta que guía alos estudiantes a pensar yaprender durante la realizaciónde los experimentos en ellaboratorio. Fue desarrollada en los 70 spara ayudar a profesores yestudiantes a entender elpropósito del trabajo científico enel laboratorio y permite a losalumnos entender el proceso deconstruir su propio conocimiento
  2. 2. Las seis áreas que se incluyen en este mapa: pregunta central. palabras clave. procedimiento. observaciones. resultados y conclusiones.
  3. 3.  PREGUNTA CENTRAL: Inician la actividad entre los dos campos de la UVE y se incluyen en las teorías o son generadas por ellas. OBJETO Y/O ACONTECIMIENTOS. Son los sucesos, objetos o fenómenos de nuestro interés, que deseamos observar. Constituyen el punto de partida del conocimiento.
  4. 4.  DEFINICIONES CONCEPTUALES. Expresan las regularidades que se observan en los objetos y/o acontecimientos ESTRUCTURAS CONCEPTUALES. Subconjunto de teorías que se utilizan directamente en la investigación. CONCEPTOS. Son signos o símbolos compartidos socialmente, que indican regularidades en los objetos y se pueden designar por medio de un término.
  5. 5.  ESTRUCTURAS CONCEPTUALES. Subconjunto de teorías que se utilizan directamente en la investigación. PRINCIPIOS. Reglas conceptuales que gobiernan las conexiones existentes en los fenómenos. Tienen forma de proposiciones. TEORÍAS. Conjunto de conceptos relacionados lógicamente y que posibilitan pautas de razonamientos que conducen a explicaciones
  6. 6.  AFIRMACIONES SOBRE CONOCIMIENTOS. Nuevas generalizaciones que sirven de respuesta a la preguntas centrales. JUICIO DE VALOR. El valor de los resultados de la investigación, tanto en el campo que se está tratando como fuera de él. CONCLUSIONES Las conclusiones que te queden sobre el tema las escribirás en la parte inferior del mapa, es decir en la punta de la UVE.
  7. 7. Lado Conceptual Lado Metodológico Pregunta central 12 11 Afirmaciones de valor Cosmovisión 1 Filosofía Afirmaciones de 2 10 conocimiento Interrelación activa Interpretaciones 3 Explicaciones Teoría Generalizaciones Principios 4 9 Transformaciones Estructura Conceptual 5 Conceptos (como 6 8 Registros regularidades percibidas en objetos o eventos) 7 Objetos/Eventos
  8. 8.  Elegimos el tema. Partimos de una lluvia de ideas. Relacionamos los conceptos. Debatimos los temas. Ordenamos.
  9. 9.  Escribir qué es lo que quieren saber, conocer, investigar, ya sea para experimentar, investigar o para comprender un texto. Señalar,escribiendo en el vértice de la UVE, qué fenómeno, objeto/acontecimiento o problema les permite saber o conocer. Se debe escribir los conceptos principales en el eje teórico/conceptual.
  10. 10. principios y teorías sobre los que se basa el trabajo. Esnecesario tener claridad acerca de cómo lo van a realizar, es decir, qué registros utilizarán para hacer el seguimiento de la actividad, qué cambios observan y qué pueden concluir o afirmar a partir de ello. Escribir en su UVE transformación de los registros y afirmaciones sobre conocimientos.
  11. 11. - La disciplina Física debe dotar a los estudiantes de un conjunto de habilidades y técnicas investigativas necesarias para el trabajo científico.- La forma en que se construye el conocimiento es igual para el científico que para el estudiante.

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